小学英语教师校本培训模式研究

通过实验方式研究"以问题为中心,以任务为驱动,以促进教师专业发展为目的"的小学英语教师校本培训模式.通过教师访谈、问卷调查、课堂观察等方式收集实验数据,分析结果证明该模式在推动小学英语教师培训,促进高校科研与教学的产学研合作,在高校、地方教育管理部门和小学之间建立紧密合作关系,以及加强培训过程的专业引领和指导等方面都有积极的影响.     

浅谈“人性化管理”在教务管理工作中的重要性

教务管理是高校教学工作的重要组成部分,也是影响和反映高校整体办学水平的要素之一。在高校教务管理工作中引入"人性化管理"的理念,可以充分调动广大教师参与教学管理的积极性和主动性,努力做到最大限度地为学生提供更优质的服务,对提高高校的教学质量以及教书育人大有裨益。     

面向义务教育的“卓越教师”培养模式探索与实践

玉林师范学院自2012年开始举办"卓越教师"实验班,为义务教育培养优质师资。"卓越教师"试验班有两种类型,一是重在突破实践技能,二是重在复合型。通过两年实践,在人才培养模式,教育教学方式方法改革,班级管理等方面都取得了阶段性成果。为地方高校培养拔尖创新人才坐出了有益探索。     

嘉善国际创新中心亮相上海

<正>10月15日上午,由中共嘉善县委、县人民政府主办的"聚焦双示范共享一体化"嘉善国际创新中心(上海)启用仪式在上海虹桥世界中心举行。这是嘉善首个在上海的"科创飞地"项目,向海内外人才打开了一扇创新交流的"合作之窗"。活动中还举行了嘉善县首个诺贝尔奖得主工作室、虹桥商务区特色楼宇、长三角数字经济创新基地的揭牌仪式。活动现场还进行了集中签约,多个国内外合作平台和优质项目,现场签约落户。其中包括复旦大学生物技术中心、上海市增材制造研究院、     

试论教师在大学英语课堂教学互动中的策略

大学英语教学改革将传统的教师"一言堂"推向以学生为中心,教师为主导的教学模式,本文探讨了高校英语教师在课堂教学互动中需要注意的策略。     

高校工程实践课程教师胜任力模型初探

高校工程实践课程教师胜任力,即在高校工程实践教学过程中,能够区分优秀教师与普通教师的个体特征.高校工程实践课程教师胜任力模型.是指从事高校工程实践教学工作的教师所需要具备的各胜任特征的总和.本文的目的是从胜任力的角度,通过实证研究和分析,构建高校工程实践课程教师胜任力模型,将高校工程实践课程教师的胜任力概念化.这有利于对高校工程训练中心师资管理方式的创新,以及对高校工程训练中心教师的选聘、使用、培养、考核和激励,其具有重要的实践意义和应用价值.     

西部高等教育优质资源共建共享研究

通过近几年国家优质教育资源数据统计,用比较分析方法,从西部高校的国家级特色专业、教学团队、实验教学示范中心、精品课程等方面进行比较研究,结果发现西部高校的优质教育资源远远低于全国平均水平.而对西部十二省(区、市)的国家级教学名师、国家级教学成果奖和国家科技三项奖励的对比研究发现,陕西、四川和重庆处于前三强,远远高于西部高校平均水平.文章提出了西部优质高等教育资源合理配置的对策,即完善中西部对口支援高校优质教育资源的共建共享机制,利用国家“2011计划”协同创新机制推进西部高校优质教育资源的共建共享,建立西部高等教育内部优质教育资源的共建与共享机制.     

高等教育与基础教育良性互动的“教研培一体化”的实践操作及启示——以广西师范学院地理科学专业为例

"教研培一体化"是加强高等教育和基础教育联系的有效策略之一。"教研培一体化"有利于充分发挥高校教师、一线教师和师范生各自的优势,通过教学、教研和培训,实现三者之间的有效互动。通过"在教中研"、"以研促教"、"以培促教"的理论联系实际的"教研培一体化"实践操作模式,从而实现高校教师、一线教师和师范生三种不同阶段、不同类型教师的专业发展。     

高校收费带来的困惑

在高校的教学活动中,师生关系是一个永恒的话题:究竟是教师掌握教学活动的主导权,还是学生在教学活动中起决定性作用?换句话说,高校的教学活动究竟应该以学生为中心,还是以教师为中心?对这个话题,教育界一直在思考,思考的结果,逐渐形成了两大派别,一派以建构主义理论为思想基础,强调要以学生为中心。另一派则在20世纪后半叶美国教育心理学家奥苏贝尔的"有意义接受学习"理论的支持下,坚持以教师为中心。     

论师范高校优质教师

师范高校优质教师的“优质”首先表现为在专业上站在本学科发展的前列。为此师范高校优质教师要有对科研高目标的奋力追求，应以教学工作作为培养科研成果的肥田沃土，要在搞好教学工作这个根本点上下力气，并继承与发扬默默无闻、辛勤劳作的“蚯蚓精神”。师范高校优质教师的“优质”其次表现为能在教改上做出突出成绩。为此师范高校优质教师要在教学的航程上确定教研的方向，应树立与时俱进的先进的教学理念，要努力实现从传授型教学向创造型教学转型，并在教学手段上也站在时代的前列。     

跨界合作,携手世界500强共话开放创新

正在上海加快建设具有全球影响力的科技创新中心的大背景下,研发平台致力于营造产学研合作对接的氛围,逐步形成创新需求汇集、服务资源集聚、中介机构联动的产学研协同创新平台体系。依托平台汇聚研发基地资源的优势,甄选具有产业技术对接服务能力的重点实验室、专业技术服务平台、工程技术中心等优质资源单位,以"跨界合作,开创未来"为主题,通过线上线下联动,加快科技成果转化,重点打造品牌化、系列化、专业化的"上海市科技创新资源企业     

关于高校提高招生资源质量的构想

为了确保高校生源的质量,必须以提高教师（导师）的教学能力、水平,重视教学质量,为招收优质生源做依托;重视高校学科建设,搞好特色办学,为招收优质生源做保证;灵活运用高校办学自主权,用政策吸纳优质生源;重视宣传媒体对招收优质生源的积极作用。这样,高校才能真正保证招收到优质生源。     

纵览全球热点城市知名高校创新能力，上海的优势在哪？

<正>建设创新型城市是建设创新型国家的地方化和具体化,高校是城市科技创新的策源地。现有的研究主要探讨高校与创新型城市建设的关系,少有从数据角度出发揭示高校的创新能力对创新型城市建设的作用,本文通过对比分析全球20个热点城市知名高校的创新能力,旨在找出上海的位置,为上海加快建设科技创新中心提供支持。     

企业新风

上海张江与阿里创客云签署战略合作协议2016年3月2日,上海市张江高科技园区管理委员会与阿里云计算有限公司举行了"阿里云创客+"基地战略合作协议签署仪式,此举意味张江园区将与阿里巴巴系展开全面合作,充分对接各自的创新创业资源,共同打造优质高效的众创服务平台。同时,阿里巴巴亦将通过"阿里云创客+"基地,正式发力上海众创领域,加入到助推上海建设全球科创中心大军中来。"阿里云创客+"基地是由阿里巴巴集团全资子公司阿里云计算公司在张江园区设立的创新创业孵化基地,是阿里巴巴集团在上海地区旗舰的创新创业孵化载     

基于人才现状的上海高校自然科学类学科实力分析

本文在系统分析了上海高校两院院士、"长江计划"特聘教授、"国家杰出青年科学基金"获得者在相关学科中分布情况的基础上,对上海高校中学科的基础和实力进行了剖析,并对上海高校学科建设和科技人力资源的开发提出了相应的对策建议.     

基于顾客满意度的高校稳定性研究

"高校稳定性"是一个创新的概念。为了高校能够准确地把握校园稳定性,发展高等教育,大胆地引入顾客满意度,希望能从数量上准确的把握"高校稳定性"。文章以顾客满意度为基础,通过层次分析法和一系列统计方法,借助SPSS统计软件,并以上海两所高校作实证分析,探索出一套适合中国"高校稳定性"的研究方法。     

浅析新时期对高校健美操教师素质的培养

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出":振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计"。本文通过对新时期对高校健美操教师的素质要求以及当前高校健美操教师素质问题的分析和探讨,提出如何培养和提高提出高校健美操教师素质的建议。     

高校工程训练中心师资队伍建设新探

随着当前和今后一个时期我国人才发展战略目标的确立,培养具有创新能力的创新型工程人才,成为建设创新型国家的必然条件之一,高校工程训练中心作为培养创新型工程人才的主力军,紧随社会发展需要,在教学改革中,把师资队伍建设作为首要任务,通过改进教师聘任格局,合理配置实训教师资源,强化教师工程实践能力、专业能力、教学研究能力,构建了卓有成效的高校工程训练中心师资队伍建设方案。     

信息通信技术实验教学示范中心的建设与实践

结合2013年西安邮电大学信息通信技术实验教学中心获批国家实验教学示范中心的契机,实践了"以信息通信系统开放式系统互联(OSI)模型为主线,通信系统网络架构为载体"的实验中心建设模式,同时依托学科科研优势,采用"三入三出"的方式,使实验中心成为科学研究、工程实践与实验教学之间的"转化器",从而有效贯彻了教育部在地方高校国家级实验教学示范中心建设过程中倡导的"优质资源融合,教学科研结合,学校与社会联合培养人才"的主导思想。     

基于教育国际化和教育信息化的高等教育双轮驱动模式研究

为提高应用型本科高校教学质量,提出了"教育国际化"和"教育信息化"双轮驱动模式;教育国际化应坚持开放式办学理念,引进海外优质教育资源,开展汉语国际教育与推广;教育信息化应建立教师培训云端一体化平台,开发网络教学平台,应用教学质量监控系统等;最终实现应用型本科院校教学质量的飞跃。