“互联网+”热词汇

<正>O2O O2O,即Online To Offline(在线离线/线上到线下),指将线下的商务机会与互联网结合,让互联网成为线下交易的平台。O2O概念最早来源于美国,是一种新型的商业模式,2013年O2O进入高速发展阶段。O2O营销模式的核心是在线预付,对提供o n l i n e服务的互联网专业公司而言,只有用户在线上完成支付,自身才可能从中获得效益。     

O2O移动互联网时代的“生意经”

O2O,即Online to Offline,、指把线上的消费者带到现实的商店中去.消费者在线支付购买线下的商品和服务,再到线下去享受服务,通过这样的方式将线下商务机会与互联网结合在一起.这种商务模式是将互联网作为线下交易的前台,利用网络平台招揽线上客户.Online to Offline的英文缩写O2O就好像“张大口呼吸氧气”,形象地展现了互联网需要依赖这一方式进行深层业务拓展. O2O渐露端倪 近年来,中国的电子商务得到迅速发展,形式更加多元化,并且渗透到各行各业.《2012年度中国电子商务市场数据监测报告》显示,2012年中国电子商务市场交易规模达到7.85万亿元,同比增长30.83％;2013年,中国电子商务研究中心发布报告称,截至6月30日,全国电子商务交易额为4.4万亿元,同比增长24.3％,消费者耳熟能详的天猫、淘宝、京东都是电子商务的行业巨头. 然而,即使电子商务的发展保持着相当高的增长速度,线下消费在中国仍占有超过95％的比例,即使在电子商务最为发达的美国,线下消费比例也高达92％.这是因为,线下的服务无法装进箱子里送到消费者面前,而线下消费所带来的社交体验也是不可替代的.O2O模式的使命,就是把电子商务的效力,引入目前消费占比90％以上的线下消费部分中.     

探究后疫情时期高校建筑信息模型课程中混合式教学模式的实施策略

混合式教学的突出特点之一是把线下、线上育人资源整合到一起,在线上、线下教育联动的基础上加强育人思想、方式、内容等方面的混合性.在教育信息化2.0时代,信息技术在教育领域的应用频率有所提高,学校信息化教育水平随之提升,这客观上为线上、线下混合教学实践提供了条件.疫情期间,线上教学广受好评,解决了特殊时期的教育难题,后疫情...     

微时代动画专业混合式教学模式的探讨

互联网"微时代"带来的新技术和新理念,为高校动画专业教学改革提供了新的契机.本文旨在探讨基于传统面对面教学方式的亟待变革和微时代环境下师生各自的新需求,构建适合动画专业行之有效的混合式教学模式,把传统的"单向传递"模式演变成"线上、线下"双向参与的教学模式,以探索动画教学模式最优实践效果,来推动高校动画教育人才培养向多样化与多适应性方向发展.     

基于“互联网+”公式的我国零售企业020商业模式创新机制与建模研究

"互联网+"是一种"化学公式",本质上是一种以互联网思维、技术、模式来改造,甚至颠覆传统产业而发生的聚合反应,乃至"核裂变".本文基于"互联网+"公式,尝试寻找与汇集互联网,特别是移动互联网下影响我国零售企业020商业模式创新的相关变量与函数,探索线上线下融合与创新的结构与机理,构建具有普适性的我国零售企业020商业模式创新的系统模型.     

“互联网+”时代高职电子商务专业教学对策浅谈

"互联网+"时代,高职教育势必需要以积极的姿态拥抱信息网络技术所带来的一系列变化,并应用"互联网+"思维开展教学改革。为此,该文主要在分析高职院校电子商务专业打造"互联网+电子商务教学"模式之重要价值的基础上,探讨其在"互联网+"时代应采取的教学对策,希望以此为高职院校电子商务专业开展教学活动提供有价值的参考。     

齐家网毛新勇：不做赶时髦的O2O

＂让装修像喝茶一样轻松！＂作为创立于2005年3月,是中国最大的家居生活消费品导购网站之一的齐家网,打出这样的口号同时,自身经历的转变与发展,却绝对不是简简单单一句话就可以概括的故事。当下,媒体铺天盖地讨论着未来电子商务的未来的时候，以网络团购活动起家的齐家网，早在大众知道020这个概念前，就在做020的事，这就是所谓的“线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台”。     

市科技局赴深圳市龙岗区技术转移促进中心考察学习

正深圳市龙岗区技术转移促进中心(下称龙岗促进中心)于2015年6月24日正式揭牌成立,是深圳市首个采用"互联网+"技术,实现全流程网上技术转移服务的综合性科技创新服务机构。其服务平台采用"线上实现交易,线下提供服务"的"线上+线下"运行模式,通过与全国技术服务资源和市、区等其他技术转移平台进行     

“三教”改革背景下《数字电子技术》精品在线开放课程的应用

随着“互联网+”时代的飞速发展,结合当前“新冠疫情”的特殊形势,线上线下结合的教育模式成为了教育领域进一步探索和发展的方向。该文以《数字电子技术》课程为例,重点研究了在“三教”改革背景下的精品在线开放课程建设和应用,从教师、教材、教法这3个方面进行分析,提高教师综合技能水平,更新教材内容体系,打造“双课堂”教学模式。以学银在线平台为基础,开设了《数字电子技术》精品在线开放课程,加入“润物细无声”的课程思政内容,培养学生工匠精神,确保学生无论通过平台“无接触”在线自学、线上“远距离”直播教学,还是参与线下“零距离”课堂学习时,都能学知识、练技能、提素养,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。     

4623亿元

<正>日前EnfoDesk易观智库发布的监测数据显示,2013年中国O2O市场整体规模(以线上线下品类重合以及支付、仓储、物流等后台打通部分的销售额为统计目标)达4623亿元,与2012年相比增长69%,行业发展方兴未艾。从品类份额看,汽车、服装服饰、家电、餐饮、食品/日用百货等占比较大。O2O,通过线上和线下的结合,实现了互联网与实体店的完美融合与对接,线下企业可以做电子商务、纯电商企业可以做线下体验,完成线上线下多终端的无缝融合,如门店端、PC端、手机端、电视端等。O2O让消费者在享受线上优惠价格的同时,可享受线下贴身的服务。     

基于信息化技术的混合式教学模式实践研究

随着"互联网+"时代的到来,信息技术极大地改变了高校的教学模式.阐述了"线上+线下"混合式教学模式的课程设计与实践,分析了混合式教学模式的优势,并对基于信息化技术的混合式教学进行了思考.     

混合式对分课堂在高校生命科学类学科教学中的研究与实践——以“生物化学”课程教学为例

混合式对分课堂是适应"互联网+教育"时代背景和适用于高校生命科学类学科教学的新型课堂教学模式.作者在分析高校生命科学类学科教学现状和课程特征的基础上,阐述了混合式对分课堂教学模式中,教师进行线上、线下交互式教学和学生进行课前、课中、课后连贯式学习的具体操作,并在实际课程教学中进行实践应用.混合式对分课堂可以有效结合现代教育技术和对分课堂教学理念,对促进学生生命科学类学科的学习具有促进作用.     

基于MVC模式的浏帮派发平台的设计与实现

随着信息技术的发展和互联网的普及,移动互联网技术快速发展,致使众包领域迅速崛起.众包服务的兴起,产生了全新的劳动力资源组织模式,线上的便捷功能突破了传统的线下客户与开发方沟通交流的模式,使客户不出家门就可以在线上寻求到适合开发其项目的开发人员.阐述了基于M VC模式的浏帮派发平台的设计与实现,使用jQuery技术实现项...     

基于SPOC的翻转课堂教学模式在植物学教学中的实践与探索

根据植物学课程传统教学的现状,探索将"SPOC+翻转课堂"的混合式教学模式应用于课程教学中。该模式利用校内网络平台,构建SPOC在线资源作为线上课堂,线下课堂采用翻转课堂的方式进行,建立线上和线下相结合的多元教学评价体系。实践表明,该模式可有效提高学生的自主学习能力和学习积极性,有利于团队合作意识的培养,可为该课程的进一步深化改革提供参考。     

从传播学角度解析O2O电子商务模式

作为一种新型电子商务模式,O2O将线上营销和线下营销有机结合,为商家和消费者提供沟通平台,吸引众多商家涉足。基于拉斯韦尔的5W模式从传播者、传播内容、受众、媒介、传播效果五方面分析O2O电子商务的传播过程,可知,O2O电子商务的传播优势包括受众的媒体接触、多媒体的传播手段、通过"意见领袖"提升宣传效果及传播效果的针对性等。     

线上线下一体化服务在图书馆中的应用

随着互联网发展应运而生的OTO电子商务模式,在各行业的渗透,使信息和实物之间、线上和线下之间的联系变得愈加紧密.介绍了OTO的发展概况,阐述了线上服务在图书馆工作中的应用,论述了不可替代的实体图书馆线下服务,指出线上线下是互为补充、缺一不可的一体化服务.     

高校专业课程线上教学问题研究

随着"互联网+"渗透到日常生活的方方面面,高校教育也在逐渐适应着社会的发展,逐步迈向智慧教育的时代,可以说智慧教育渗透入了我们生活和教育的方方面面。该文就高校开展线上教学的必要性,以及高校专业课在线上教学存在的问题进行了相关的分析,进而提出相应的整改措施,希望能为高校提高线上授课的质量和效率提供有益的参考。     

《热力学统计物理》线上线下混合课程教学改革

《热力学与统计物理》课程是物理专业本科生的必修专业基础课程之一。目前该课程大多采用教师在课堂上教授的线下教学模式。随着互联网的高速发展,该文主要针对此课程进行线上和线下混合教学进行教学改革,一方面充分利用互联网的在线教学优势,加强教师和学生的课堂互动;另一方面充分利用学习资源、学习环境、学习方式线上和线下的混合,拓展授课的时空边界,打造具有高阶性、互动性、创新性和讨论性的混合式课程。     

混合学习理念下基于BYOD的成人教学策略研究探析

混合学习是在线学习与面授学习相结合的一种方式,可以将传统学习方式的优势与网络学习的优势相结合。BYOD模式是一种综合性信息服务模式。成人学生有其自身的学习特点,在互联网+教育的新发展趋势下,合理运用线上与线下教学的教学资源,引导学生结合自带移动设备开展学习,将极大地丰富成人教学模式,提升课堂互动与延伸学习效果,促进学生建立终身学习的思维与习惯。     

哪种互联网教育吸引投资方

正互联网+教育很可能预示着教育的未来方向。技术的发展不断地推动着互联网+教育的前景。美国有一个很前卫的教育项目叫密涅瓦(he Minerva project),是由美国财政部长、哈佛大学校长等一群头顶很多光环的人共同创立的项目,这项教育项目是线上和线下教育完美的结合。从线下来讲,运用了互联网思维,这是一个完全开放的教学平台。密涅瓦的学生在四年