基于人才培养模式的大学生创新创业能力培养

介绍了创新创业教育的内涵,阐述了创新创业人才培养模式构建的理念,论述了高校创新创业教育的现状,提出了创新创业教育的思路。     

面向创新创业能力培养的管理实验教学价值研究

高等学校经管类专业管理实验教学价值,对内体现了对于管理实验教学自身探究性、自主性、合作性特征的准确把握和积极利用,对外体现了对于我国现时代经济社会发展的现实要求、学生自由发展、高校教学改革需求的客观理解和动态适应;在具体教学模式上,实现了由传统接受式教学向现代发现式教学的转变,使其培育创新能力、创业能力的教学价值得以彰显.     

电气类大学生创新创业能力培养模式创新研究

电气类大学生创新能力和创业成果产出与国家社会发展需求间仍有较大差距。针对此问题,开展了电气类大学生创新创业能力培养模式创新研究。对基于项目驱动的创新人才培养改革针对培养方案、教学内容、考评体系等方面开展实践探索,通过实施一课多师制、将企业导师引入课堂教学、实施学生导师制等有效举措,大幅提升了学生的创新创业能力。     

基于创新创业能力培养的微生物学实验教学体系构建与应用

为了通过微生物实验的教学来提高学生的创新创业能力,构建了"实验操作单元—小实验—实验技术体系—系统实验—设计实验"的微生物实验教学体系。对体系的每个环节进行了详细的解析,分析了该体系在微生物实验教学中的意义。通过实验室内的小范围内尝试,该体系对提高学生微生物实验的系统学习观念有显著效果。     

基于OBE模式下的学生创新创业能力培养探究

我国的创新创业教育在目标和模式上存在学校培养与企业需求脱节、学生创新能力不足等相关问题.基于OBE模式的教学理论,以目标为导向,鼓励学生扎根于实践能力提升,重视实践课题和产学研合作项目.以企业需求为培养目标,从而有助于高校更好的把握时代脚步,培养出社会急需的新工科人才.以渤海大学微电子科学与工程专业的《嵌入式系统》课程...     

新工科背景下大学生创新创业能力培养模式研究

为适应新经济、新产业发展的需要,发展新工科,对接新兴产业,培养新工科人才,是当前高等教育领域的热门话题和研究前沿。聚焦如何提高高校新工科人才创新创业能力,首先阐明了大学生创新创业的现状及存在的问题,以蚌埠医学院卫生管理系为例,从课程设置、学生竞赛、创新创业、激励机制、校企合作等5个方面为切入点,探索了创新创业教育的培养模式和实施路径。     

基于分型培养的单片机实验教学改革

结合学生的能力素质、兴趣爱好和专业方向的差异性,简要分析当前单片机实验课程教学所面临的问题,提出基于分型培养模型的单片机实验教学改革方案。分别阐述了课程项目分型、教学法分型和成绩考核分型在具体实践中的应用。最终优化现有的单片机实验课程内容、教学方法和成绩考核体系。目的是进一步深化以人为本的教学理念,提高学生的综合实验素养。实践表明,新的实验课程教学更有利于增强学生学习的积极性、主动性和创新意识。     

基于创业素质构成的高职大学生创新创业能力培养

通过对在校生和创业主的调查,了解大学生对于创业的认识、创业择业意向及高职院校创业教育开展情况和创业所需的素质构成,构建高职院校大学生创新创业能力教育培养体系,引导大学生树立创业意识、学习创业知识、培养创业实践能力。     

高校创新创业教育实验教学模式的探索

创新创业教育是近年来教育界关注的热门话题。文中通过分析创新创业教育在我国发展的必要性,指出我国创新创业教育与专业教育严重脱节。因此要加强创新创业实验教学,培养拔尖创新创业人才。最后结合武汉大学经济与管理学院的实践,提出要不断完善创新创业教育的体系建设、平台搭建和外部环境营造,努力构建高校创新创业教育发展的新模式。     

基于创新创业的金融类实验教学体系建设研究

分析了传统金融实验教学体系的现状和不足,提出基于创新创业的金融类实验教学体系的要点,包括改变金融人才培养理念、人才培养模式、教学方法和手段等。通过分析基于创新创业的金融类实验教学体系的要求,重点阐述了互联网金融、量化投资的实验教学内容,创业实践型金融实验的形式及内容,规划了基于创新创业的金融类实验教学体系。     

高职院校学生创新创业能力培养研究

随着社会经济的快速发展,对人才的需求也越来越高,同时也对学生的素质和专业能力要求也越来越苛刻,要求学生综合性能力特别强,在高职院校中人才培养的最终目标就是希望学生能够解决就业的问题,这也关乎到学校未来发展的状况,同时关系到社会人才的构建和社会经济的发展。在这样的背景下,对学生创新创业能力的培养就显得尤为重要,这也是改善学生未来就业的一条有效途径。因此,该文主要阐述了如何更加有效地提升学生的创新创业能力培养的对策。     

基于能力培养的现代语言实验室实验教学模式探讨

本文从外语教育改革的意义出发,探讨构建基于能力培养的现代语言实验室实验教学模式,以适应外语教学能力培养、提高素质、全面发展目标的需要。     

基于经管类专业学生创新创业能力培养的课程体系构建研究

新时期课程体系的构建,应以创新教学方法和教学模式为基础,尤其是经管类专业更需要培养创新创业能力来提高学生的综合能力,促进学生的就业能力,同时提高高校的教学能力。本文研究经管类专业学生的特点,构建以创新创业能力培养为目标的课程体系。     

基于能力培养的电子实验教学改革研究

实验教学作为高校教学体系的重要组成部分,是培养学生实践能力和综合素质的重要教学环节。基于西北工业大学"省级电子实验教学示范中心"建设的实际情况,以培养学生创新能力为核心,从电子实验教学的现状和存在的问题出发,提出了从基础到创新的"三层次"电子实验教学体系,介绍了实验教学的内容、方法和手段,实践效果显著。     

基于创新创业导向的应用型工程管理专业人才培养模式研究

双创是我国目前的发展战略,各高校针对这一战略对人才培养将有更进一步的要求。该文主要针对应用型工程管理专业在创新创业热潮下的人才培养模式进行研究,分析了目前存在的普遍问题,提出了相应的措施和建议。     

基于创新能力培养的有机化学实验教学模式研究

通过实验教学改革的研究与实践,建立了有机化学基础实验、综合设计性实验和探索研究性实验三个实验教学层次,构建了以创新能力培养为主线的实验教学新模式,提出了三个层次实验教学的具体实施方法,取得了良好的教学效果。     

基于MOOC的开放性创新实验教学模式研究

开放性创新实验项目是一个以问题为导向的研究与实践相结合的探索性实验,目的在于激发学生的创造性思维能力和自主学习能力。学生可以根据实验大纲在教师的指引下自主规划实验方案、设计实验过程、分析实验结果和撰写实验报告。通过分析开放性创新实验运行过程中存在的问题和缺陷,提出了基于MOOC的开放性创新实验项目教学模式,实现了课堂教学与学生课外学习的有效互动。实践结果表明,提出的教学模式在提高教学效率和降低非专业学生实验难度方面,能够表现出较好的效果。     

构建创新创业大平台,培养学生创新创业能力

为了培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才,中南民族大学成立了创新创业中心。以创新型人才培养为目标,构建由点和面结合的创新创业实验大平台,创建创业活动基地,设立科研创新研究基金,加强了创新开放实验室软硬件建设。积极推进实验教学队伍建设和创新实验教学开放管理方式改革,学生的综合素质和创新能力得到了极大提高,为我校本科教育奠定了坚实的基础。     

基于SWOT分析的高校信管专业学生创新创业能力培养研究

该文从教学改革实践出发,结合多年指导学生参加大赛经验,初步凝练了阶段性,层次性、方位性的高校信管专业学生创新创业能力培养的途径,并结合具体实施途径进行了深入的分析。从培养实用性创新型人才角度出发对高校信管专业的学生进行YSWOT分析,得出学生培养要顺应社会需求,注重个性化的发展,培养高素质的具有创新创业能力的实用性复合型人才。