提高非物理专业大学物理教学质量的方法研究

针对非物理专业大学物理教学与学生学习中存在的问题进行了思考,并提出了自己的想法和建议,旨在提高大学物理的教学质量和学生学习物理的兴趣.     

大学物理教学中激发学生学习兴趣的策略

针对当前部分大学生学习大学物理兴趣降低的现状,提出了几种有效地激发学生学习兴趣的策略,以期提高学生学习大学物理的兴趣,变被动接受为主动学习,充分理解掌握大学物理知识,为后续学习打下坚实的基础。     

大学物理教学新理念

根据大学物理课程知识内容和结构的调整,结合大学物理实践教学,提出了大学物理教学新思想、新方法。课堂教学,敢于让学生放飞思想,活跃思维;精讲内容,突出物理模型。课外,提倡专题研究,积极开展一些物理报告,从多方面启发学生学习大学物理的兴趣和开拓学生的广泛的知识面.     

如何提高学生对大学物理实验课的能动性

本文针对非物理专业理工科学生对大学物理实验课兴趣低下的现状,分析了产生的原因,并结合教学经验提出解决办法。     

大学物理实验课程的必要性及其实施

大学物理实验课程作为高等学校理工科的基础课程之一,其所开设的实验内容以基础性为主,即学生通过做实验能够培养良好的实验习惯,掌握物理实验方法、提高动手能力,以及掌握与实验相关的基础理论知识。物理实验不仅能够帮助学生对抽象的物理知识加深理解;而且还能培养学生对物理学科的兴趣,提高学生对事物的观察能力以及逻辑思维能力,是大学生从理论转向实践的重要环节,本文重点论证大学物理实验课程的必要性以及如何在教学中改进方法。     

浅谈如何提高农林类院校学生学习大学物理的兴趣

大学物理作为一门基础学科在农林院校中往往不受学生重视,归其原因,往往是由于学生对物理缺乏兴趣,认为与专业无关所致。文章结合在教学过程中所遇到的状况,提出了将物理知识和学生专业课知识相结合等一些解决上述问题的方法,以提高教学质量,改善教学效果。     

大学物理实验教学与学生科学素质的培养

大学物理实验是培养学生创新意识和实践能力的重要手段,对学生科学素质的培养具有重要作用。针对大学物理实验教学现状,提出了改革大学物理实验教学内容,将物理学史引入实验教学,开设开放实验,引入现代化教学等方法吸引学生学习兴趣,进而在实验教学中培养学生的科学思维能力,严谨求实的科学态度,将大学物理实验与学生科学素质培养有机的结合起来。     

科技发展走进大学物理教学

在科技高速发展的今天,大学物理的教学内容却几乎一直未变,使学生产生厌学心理。将科技发展融入大学物理的教学之中,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,更好地理解物理知识。     

基于激发学生学习兴趣的大学物理教学改革研究

针对大学物理教学的特点,阐述了如何激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量的目的。教师应该注重大学物理绪论课的设计,提高学生对物理课重要性的认识,激发学生的内在需求;在大学物理课的教学方式上,可以以授课与实验相结合的方式从多方面激发学生的学习兴趣和对知识的加深;大学物理课的教学应该充分利用多媒体技术的优势,达到更好的授课效果。     

基于虚拟仪器与真实仪器整合的大学物理教学改革

物理学是一门以实验为基础的科学,许多物理知识获得都是通过观察实验,认真的思索总结归纳出来的。因此在大学物理课堂开展实验教学是非常必要的。在物理教学过程中利用实验再现某些物理情景和过程,增强学生感性认识,将有助于学生理解和掌握相应的物理规律,激发学习兴趣,从而大幅度提高教学效果。文章介绍了将虚拟仪器与真实仪器优化整合,在大学物理课堂开展实验教学的方法。虚与实结合,既提高了实验效率,又激发学习兴趣,促进了大学物理的教学。     

数值计算在振动和波动教学中的应用

依据大学物理多媒体课程的特点,针对教学过程中存在的问题,将数值计算引入振动和波动课堂教学。通过例举教学过程中的一些计算实例,使物理理论和数值计算及图像仿真联系起来,增强学生对物理理论的理解,同时培养学生的学习兴趣。     

中国天文大项目与大学物理教学的有效结合

中国天文大项目与大学物理教学相结合，能激发学生的民族自豪感和成就感，提高学生学习物理知识的兴趣，达到很好的教学效果。     

高职高专类学生学习《大学物理》的困难原因及对策研究

通过对高职高专院校学生关于学习《大学物理》困难原因的调查,针对原因提出增强学生学习的积极主动性,提高学生的学习兴趣,转变教师的教学方法,改进考核方案等措施,进而减轻学习大学物理的困难和压力。     

高等农林院校“大学物理”教学实践的几点认识

针对目前高等农林院校"大学物理"教学现状,结合多年教学实践,对大学物理教学中发现的一些问题进行了思考。构建有农林特色的物理课程内容设置,灵活的调整教学模式,人性化全面评估学生学习效果,将物理学史及时事引入物理教学,理论教学与实验教学紧密结合,才能充分调动学生对物理课程学习的兴趣和积极性,提高整体教学质量,达到良好的教学效果。     

将物理科研带入大学物理教学中

该文首先介绍了物理科研的内容,然后阐述了利用物理科研项目对大学物理实验的教学内容、教学方法、教学模式、教学设备等4方面的改革,探究了物理科研融入大学物理教学中的实际意义,主要包括：激发了学生对大学物理实验的学习兴趣,提高了物理实验教学队伍的整体素质,培养了学生的创新能力。     

浅谈如何提高大学物理的教学效果

该文针对目前大学物理教学过程中存在的问题以及学生的现状和需求,对如何提高大学物理的教学效果给出了几点建议,认为应制定符合学生知识水平和专业需求的教学方案,不断更新教学内容,将大学物理与中学物理衔接好,调整实验安排以促进物理教学.     

浅析大学物理教学中的一些问题和策略

本文分析了目前大学物理课程教学中的一些问题,相应的提出了几点策略,以激发学生的自主学习兴趣,实现提高大学物理的教学质量,更好的培养学生的思维能力和创新能力以及对物理理论的更深层次理解的目的。     

民办高校物理实验室的教学管理现状探析

大学物理实验课是工科大学生必修的一门重要的基础实验课程,物理实验室是高校实施大学物理实验教学的重要场所。结合大学物理实验教学的特点,以及地方民办高校黄河科技学院在大学物理实验室建设、管理中的特殊现状,分析了民办高校基础物理实验室教学与管理中存在的问题。提出了民办高校大学物理实验教学、大学物理实验室管理的一些改革措施,以此提高大学物理实验教学的效率,激发学生的实验兴趣,强化实践动手能力。     

工科大学物理实践与素质拓展平台建设

为了提高大学物理与专业的结合、与工程技术的结合,增强工科学生学习大学物理的兴趣,内蒙古科技大学数理与生物工程学院提出了工科大学物理实践与素质拓展平台建设,通过选取与大学物理结合紧密的有代表性的实例分析,使学生受到用基本理论解决工程问题的创新思维训练,从而提高工科学生的科学素养。     

在大学物理教学中如何引导学生学以致用

大学物理是高校理工科专业的一门专业基础必修课,学生对物理知识掌握的程度及学习物理的能力对专业知识的学习和能力的发展有着重要的影响。文章探讨了在大学物理的教学中如何让学生能够做到学以致用问题,如何引导学生用所学的基本物理知识去解决专业中遇到的问题。