“微课翻转课堂式”教学模式的运用研究

在网络迅猛发展的21世纪,随着信息与通迅技术快速发展,"微课翻转课堂式"教学模式,日益成为教育界关注的教学模式,将改革传统的教学模式,教育应用前景广阔。在其理论研究基础上,将其具体应用在分光计实验教学中;对于"翻转课堂式"教学模式中,课前、课内、课后的学习过程重构问题进行了探讨,给出了其在光学实验教学中的可行性,并对其提升实验教学效果进行了分析、对比,认为其有利于知识的建构和内化、知识的巩固和拓展。     

基于微课的“翻转课堂”模式在环评教学中的应用

随着多媒体技术的不断发展,基于微课的"翻转课堂"教学模式已在全球范围内被广泛地推广和应用。"环境影响评价"是农业资源与环境类专业的骨干课程,如何利用当前先进的手段和整合多方面的教学资源,来提高教学质量和学习效果已引起了高校师生的热切关注。因此,该文针对当前"环境影响评价"教学的现状和存在的普遍问题,结合微课和"翻转课程"的特点,探讨了两者有机结合的教学模式在海南大学"环境影响评价"本科教学中的应用,以期促进"环境影响评价"课程的教学改革,培养更多适应未来我国环保事业发展的新型实用性人才。     

翻转课堂式教学模式在信息技术课中的应用研究

教育信息化的提出和计算机网络的广泛使用,使信息技术课堂的教学模式开始出现变化。微课的出现,是传统课堂教与学的一种重要补充和资源拓展,引导着教师思考如何有效利用微课资源,促进教学。基于微课的翻转课堂式教学模式,以微课为开展教学的基础,将微课这种新型教学资源融入"翻转课堂"的新型教学模式,形成课前自学和课中强化为主要形式的混合学习模式,在信息技术的教学中实现了以学生为主体、教师为主导的个性化学习教学方式,也适应着我国信息化教学改革。     

基于微课的翻转课堂在线性代数教学中的应用

以微课作为翻转课堂教学模式的载体,与传统的教学模式进行对比,指出在财经类院校开展线性代数翻转课堂教学的必要性,同时结合财经类院校人才培养目标,进一步探讨线性代数微课视频制作的特点和要求以及微课支撑下的翻转课堂教学的组织和安排。     

基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用

作为一种新型教学模式,基于微课的翻转课堂模式受到了越来越多的关注。在现代网络信息技术发展的今天,将这种模式应用于大学英语课堂,不仅能弥补传统课堂的种种不足,而且能应对大学英语改革提出的挑战,满足高校培养多层次、应用型人才的要求。     

基于微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用

以微课的概念介绍为展开,说明微课的优势,介绍翻转课堂的概念与优势,分析翻转课堂在大学物理教学中的可行性,最后提出基于微课的翻转课堂模式在大学物理教学中的应用,以期提升大学物理的教学效果。     

基于微课的翻转课堂在高职教育中的应用研究

基于微课的翻转课堂教学模式是目前最为热门的教学方法之一。该方法合理调整了教学顺序,克服了传统填鸭式教学模式的弊端,为拓展素质教育提供了有益借鉴。将这种教学模式应用于高职教育,有助于改变学生固有的思维模式,培养高素质、高等级的技术应用型人才。     

基于微课的翻转课堂在神经外科见习中的应用研究

信息化技术应用于日常生活中,经手机可获取更多的信息,这已经非常常见.微课是一种以视频为主的教学模式,改变以往传统教学中教师为主导的模式,学生变为主导,学生能够自主安排学习,且时间短、内容丰富,方便反复学习.翻转课堂教学指课前自学掌握对应知识,提出问题,课堂引导学生展开讨论与分析,解决问题,并实现知识的内化.为提高医学院...     

"翻转课堂"教学模式在高职思政课教学中的应用

"翻转课堂"是一种新型的教学模式,其与现代教育技术的结合带来了教学效果的显著提升,受到了教学领域的普遍欢迎.将"翻转课堂"教学模式应用于高职思政课教学,符合高职学生的学习特点,能够提高学生的学习兴趣,增强学习的主动性,从而提高教学的实效性.     

“翻转课堂”教学模式在初中英语阅读教学中的实践

在当下,英语在经济全球化发展进程中变得非常重要。在英语新课标的背景与前提下,翻转课堂教学是一种增强学生自主性的教学模式,翻转课堂教学模式与不断变化与改革的英语课改标准与要求相适应。在初中英语阅读教学中运用翻转教学课堂教学模式,学生学习效率、主观能动性、自主性都能够得到显著提升。因此,通过对英语阅读教学的方法和策略开展研究,利用翻转课堂施教手段的运用来丰富英语阅读的教学手段与内容,将翻转课堂教学效果淋漓尽致地发挥出来,逐渐培养与提升初中学生优秀的英语核心素养与内在品质。     

“翻转课堂”教学模式在教学体系中的影响

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去获得优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。     

“翻转课堂式”教学模式

依托网络教育平台,推进“翻转课堂”,个性化学习的一剂良方。改变传统的教学模式,进行课堂教学创新,探讨素质教育的模式。     

基于微课的翻转课堂在中职化学教学中的应用初探

中等职业学校的学生区别于中小学生,他们具有独立的学习能力和认知方式,微课和翻转课堂更有利于实现中职学生自主学习和个性化学习的特点。基于微课的翻转课堂颠覆了传统中职化学教师的教学模式,在学生学习积极性、主动性、差异性等方面具有显著的成效。     

基于微课的翻转课堂在中职化学教学中的应用初探

微课和翻转课堂是我国教育改革和教育创新的热点话题之一,在我国教育领域方兴未艾。该文明确了微课和翻转课堂的含义以及二者之间的关系,结合中职化学教学实践,介绍了微课支持下的翻转课堂的在教学中的实施步骤,思考并总结了翻转课堂给教育教学带来的初步成效,对保障微课下翻转课堂顺利实施的条件进行了总结,重点介绍了翻转课堂对教师提出的新要求及创建小组合作学习共同体的两个关键点。     

基于微课的翻转课堂在中职化学教学中的应用初探

无论是普通教育还是职业教育,都一直强调学生的主体地位,只有发挥学生的主体地位,提升学生学习的主动性,让学生积极参与到课堂教学中来,这样课堂的教学变得更加高效,教学效果也有了更好的保障。基于微课的翻转课堂模式,学生和教师的地位发生了变化,学生开展占据主导地位,教师则起到引导作用,学生的主体地位得到尊重。该文首先对微课以及翻转课堂的概念进行阐述,然后提出如何应用微课的翻转课堂模式,丰富中职化学教学模式,以期待提升中职化学教学成效。     

基于微课的“翻转课堂”教学改革实践探究

基于微课的"翻转课堂"教学模式是一种全新的教学理念,能显著提高学生的认知能力与教师的教学水平.目前,我国在"翻转课堂"的设计及衔接上的研究还属空白领域.着重研究微课的特点,构建了"翻转课堂"的教学模式与其实施流程,并进行了基于微课的"翻转课堂"教学模式的实践,为"翻转课堂"教学模式的推广提供借鉴.     

浅谈新型教育教学模式——微课、慕课、翻转课堂

在信息化的时代背景下,网络信息技术的发展成熟推动各行各业的创新和变革,教育行业也在其中. 本文着重介绍“互联网+”背景下的三种新型教育教学模式——微课、慕课、翻转课堂,分析概括这三种新型教育教学模式的定义、特征,以及它们之间的区别和联系. 此外,针对大学生普遍使用手机、平板电脑等移动终端的现状,本文也对信息时代大学课堂教育教学方法的改革提出几点建议.