职业技能和职业精神融合视域下高职教育课程体系的构建

我国培养建设型人才,需要我国有关部门重视建立高校建制体系,发挥高职院校的价值,通过高校建制体系,可以帮助我国职业高校培养更多技能型人才,实现自己的办学目标。高职院校,一方面肩负着培养祖国技能型人才的重任,另一方面教师需要为学生们树立榜样,培养学生们的职业精神。该文探究的主要内容是根据职业精神探讨教学改革,在所有课程中都要号召大家具有职业精神,从而使我国高职院校的学生既有职业精神也有职业技能,能够胜任工作岗位上的工作。     

高职院校学生技能培养的问题及对策研究

提高高职院校的学生技能有利于促进我国职业教育的健康发展.通过分析我国高职院校学生技能培养中存在的问题,从学校、企业、政府三个层面,指出要加强高职院校学生技能培养应从通过重视学校专业的合理设置,建设合格的"双师型"教师队伍;完善学校与企业间的学生技能培养体系;政府也要制定优惠政策加大高职院校学生技能培养的资金支持,加强职业资格证书管理,制定地方职业能力标准等方面入手.     

高职院校实践教学的问题及对策分析——以重庆水利电力职业技术学院为例

针对当前高职院校实践教学运行与管理存在的突出问题,通过对重庆水利电力职业技术学院在教学模式、师资队伍建设、教学过程管理等方面的实践研究,提出了改革实训基地管理体制、加强实践教学过程管理、发挥实训设备功效等提升实践教学整体水平的路径。希望通过建成具有高水平、与企业对接紧密的实训中心,建立以典型工作项目为主体的实践教学体系,以促进实践教学和管理,进而促进高职院校人才培养质量的显著提升。     

浅述高职院校电子商务专业校内生产性实训基地运作模式

实训实践是当前高职院校人才培养工作中一个十分重要的环节。然而,当前的高职院校电子商务专业实训环节存在着一些不足之处,针对这些问题,在校内实训基地引入生产化的运作方式、企业化的管理模式,使校内实训基地以企业化的模式运作起来,通过营造真实的职业氛围和企业文化,让学生在真实的职业环境下,按照职业岗位群对基本技能的要求,强化学生的责任、服务意识,使其得到实际操作训练和综合素质的培养。     

基于厦门工业设计人才需求的高职院校工业设计人才培养——以厦门城市职业学院工业设计专业为例

以厦门工业设计人才需求为导向,高职院校需要明确工业设计人才的培养目标,凸显工业设计高职学生的职业能力,以职业能力培养和职业精神的养成为主线,从岗位职业(劳动过程"行动领域")能力分析入手,开发专业课程体系(学习领域),构建"基于工作过程系统化"课程体系;加强师资队伍建设,走工学结合、校企合作的发展之路,培养适合市场需要的高职工业设计人才。     

新常态下高职服务类专业学生职业能力培养现状与问题诊断

高职院校在对服务类专业学生进行培养的过程中存在职业能力培养的意识不强、培养方式单一、师资队伍素质有待提高等问题。为适应经济新常态下企业对服务类专业的客观需求,高职院校必须从主观和客观上都要加强服务类专业学生职业能力的培养,加强"三师型"教师队伍的建设。     

高职院校专业技能实训研究

为了更好地适应高职院校人才发展的需求,提升学生的专业技能,本文通过分析高职院校专业技能实训项目存在的问题,提出了根据职业岗位对技能的需求,制定专业实训培养目标,根据专业技能实训培养目标,制定专业技能实训标准,根据专业技能实训标准,科学合理的研发实训项目,根据确定专业实训项目需求,开发专业实训环境;研究科学合理的专业技能实训评价体系为高职院校开发专业实训内容研发提供了依据。     

定向运动对高职院校学生职业能力培养的促进价值探析

培养学生全面能力为核心的高职院校体育教学,应全面服务以"服务为宗旨、就业为导向"的高职教育人才培养目标,重点注重培养学生职业能力和提高学生就业核心竞争力。本文主要概述了定向运动、职业能力的内涵以及分析定向运动对促进高职院校学生职业能力培养的价值。     

论高职《企业人力资源管理》课程实训

高职院校的人才培养目标是注重学生的职业应用能力，全面实施素质教育，造就高技能人才。高职《企业人力资源管理》课程是高职院校管理类专业的核心课程，为了培养学生的职业应用能力，合理设置专业实训课程体系尤为重要。作者总结了一些在《企业人力资源管理》课程实训中存在的问题并提出了开展《企业人力资源管理》课程实训的建议。     

高职教育与职业技能鉴定的实践与探索

文章首先阐述了当前在高职类院校中开展职业资格鉴定工作的必要性,针对如何在高职院校中开展职业资格鉴定和促进学生职业能力培养的问题,分别从组织实施、课程改革、教学与实训创新职业资格鉴定模式等方面进行了探讨。     

高职实训室导入ISO9000质量管理体系的实施与完善

ISO9000质量管理体系是构筑高职院校实训中心管理的先进理念和管理制度现代化手段,为了高职院校实训中心的快速发展,提高实训设备利用率,加强学生的动手能力,引入ISO9000质量管理体系已十分必要,而且迫在眉睫,它将关系到高职院校实训中心的生存和可持续发展。为了有效利用和挖掘实验室资源条件,提高实训教学水平,进一步加强素质教育,充分发挥实验室在实施素质教育以及高新技术开发和科技成果转化中的重要作用,学院应鼓励支持学生在课余时间参加开放实验教学、科研和各类社会活动。本文就ISO9000质量管理体系在金工实训中心实验室开放工作的实施进行了些初步探索。     

应用型本科院校实训中心建设的对策研究和探讨

针对应用型本科院校实训中心在建设过程中出现的问题,从转变教育观念重视实践教学,完善管理体制创新运行机制,加强师资建设合理安排实训,开发创新思维培养创新人才,增加硬件投入积极服务社会等五个方面进行了研究和探讨。     

高职院校工程测量实验实训条件建设与管理分析

在高等职业院校的专业教学中,工程测量是土木专业的必修课程,对增强高职学生的专业性和实践性有着积极作用。就目前我国部分高职院校的工程测量教学现状来看,工程测量的实验实训条件建设存在一定制约影响。该文将针对工程测量实验实训条件建设和管理中存在的问题展开详细分析,通过深入探讨促进工程测量实验实训条件建设和管理效率的提升,为培养高职学生的专业技能打下良好基础。     

依托区域特色经济构建商务英语实训课程体系

实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节。本文认为,区域特色经济为高职商务英语专业校企联合构建实训课程提供了广阔的平台。这种实训模式能够实现学生、院校和企业的"三赢":学生的职业能力得到锻炼、企业的实际需要得到满足、院校的教学团队得到完善。     

试论高职院校如何运用职业信息做好学生工作

本文主要论述了高职院校如何结合职业信息,根据职业的情况和需求,围绕高职教育人才培养目标开展学生工作,对学生进行教育、管理和为学生提供各种服务,通过学生工作培养学生各方面的职业素质,使学生走上工作岗位之后能尽快适应职业的需求.     

高等职业院校汽车营销教学现状分析及对策

当前高职院校的汽车营销教学存在着严重的重视实训而忽略理论知识的学习教育现象,还有的学校存在不重视实践课程教育和不重视学生实际需求的等教育问题,本文笔者根据多年的实践教学经验,总结出解决相关问题的具体对策,其主要内容就是从树立院校的教育培训目标,设置科学的教育内容,与专家联手开发教育课程,强化学生基础知识的教育力度,注重学生的职业素质培养等方面入手。     

对高职市场营销专业《综合模拟实训课程》的认识和思考

高职教育是以能力培养为中心的教育,以培养职业能力为核心的教学必然重视实践实训教学。本文通过对高职实训教学发展趋势及高职营销专业职业特点的分析,看出高职的市场营销专业人才的培养目标应是培养具有创新精神,掌握必备理论,熟悉营销实务,以沟通能力见长的高素质职业技能人才。高职市场营销专业《综合模拟实训课程》的开设适应了我国高等职业教育实践实训发展的趋势、市场营销专业的职业特点和高职市场营销专业的培养目标。但是在实际的教学过程中,我们还应该注意教材、考核标准、课程内容设计及教师实践水平等问题。     

高职院校学生职业素质的养成

学生职业素质的高低,是影响高职学生职业选择的关键.从高职院校学生必备的职业素质分析出发,从职业意识、职业心理、职业能力、职业道德、职业习惯等方面出发,分析其存在的问题及养成方法与途径.     

网络环境下高职学生职业能力教育框架

通过对高职院校学生职业能力培养现状分析,发现高职院校在学生职业能力培养方面所存在的问题,为了帮助学生能更好地了解自己的个性特征,了解不同职业岗位群的职业能力需求,提出构建网络环境下高职学生职业能力教育框架及构建职业能力教育资源库的设计方案,目标是通过网络环境下的职业能力教育框架来引导学生通过自主学习,有意识地去提升个人的职业能力。     

基于校企合作的高职学生职业素养评价指标体系构建——以酒店管理专业为例

随着现代教育标准的发展与改革,国家和教育部门对高职学生的职业素养培育越发重视。这就要求高职在校生的学校教育要与职业素养进行联系,职业素养的核心内容包括职业素养标准与职业评价体系。高职院校与普通本科院校的主要区别就在于高职院校的目的是培养专业型和技能型的人才,重在实践能力的培育,实现专业学习与职业发展的零距离对接,保证学生长期的职业生涯发展。基于这种状况下,校企合作是新型的实训教学模式,对学生的实训教学存在着显著的成效。为此,将校企合作与职业素养的评价体系指标进行有机结合,分析现如今职业素养评价体系的现状与意义,构建基于校企合作的高职学生职业素养评价指标体系。