高校阳光体育运动长效机制分析

"阳光体育运动"长效机制是为了加强学生体质,促进学生身心健康发展,制定的一系列长期有效的方案或者制度,其最终为了实现"健康第一"的目标。阳光体育运动不仅是科学发展观的具体实施、素质教育的内在要求及促进学校发展体育的有效途径,还是加强高校学生心理健康的有效手段。目前高校学生体质健康下滑的局面仍未得到控制,阳光体育运动并没有实现其预期目标,本文对阳光体育运动的长效机制进行了认真的研究分析,期望能够结合各方力量促进各高校学生健康发展。     

构建阳光体育运动背景下的高校健康体育课程体系

全国亿万学生"阳光体育运动"的实施.是新时期加强青少年体育,增强青少年体质健康的战略攀措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成.终身体育"行为习惯的具体体现.普通高校体育新课程教学应随着"阳光体育运动"的实施注入新的内容,以满足不同层次学生身体和精神的需求,为此,探讨阳光体育运动背景下高校健康体育课程体系的构建.     

对高校开展阳光体育运动提高学生健康素质的研究

通过对阳光体育运动特点的分析和阐述,从树立"健康第一"的指导思想,加强舆论导向,完善体质健康测试,改革体育教学,开展体育课外活动6个方面出发,为普通高校更好的开展阳光体育运动提出了对策.     

遵义市中小学校落实"阳光体育运动"情况调查分析

中央"7号文件"提出增强青少年体质,促进青少年健康成长,并提出3方面20条关于加强青少年体育体质的措施,在这些措施的推动下,各地区的体育活动开展得非常活跃,极大地丰富了学生的课余生活,进一步推进了学生阳光体育运动.但最近"阳光体育运动"的落实有所削弱,甚至有的学校注重表面工作,没有把"阳光体育运动"落实到实处.中小学校应结合自身实际,认真落实中央"7号文件"精神,全面推进学生"阳光体育运动".     

辽宁省重点高中阳光体育运动开展的现状调查与分析

依据国际青少年体制健康的发展趋势结合我国青少年体质健康的发展现状,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等,对辽宁省重点高中开展体育课的课时数、学生课外体育活动开展情况、制约阳光体育开展的因素以及经过开展阳光体育运动学生的体质变化等进行调研分析。结果表明：学生课内外体育锻炼活动不理想,大部分学生未能达到阳光体育开展标准,学校、家庭、社会的重视程度是制约阳光体育运动开展的主要因素,学生体育成绩达标率较前几年有所提高,体质健康逐年上升。提出4条发展性建议：加强体育教师内层知识结构建设;建立有效的监督体制;设置高考体育测试政策;继续深化体育教学改革。     

高校阳光体育运动长效机制分析

“阳光体育运动”长效机制是为了加强学生体质,促进学生身心健康发展,制定的一系列长期有效的方案或者制度,其最终为了实现“健康第一”的目标.阳光体育运动不仅是科学发展观的具体实施、素质教育的内在要求及促进学校发展体育的有效途径,还是加强高校学生心理健康的有效手段.目前高校学生体质健康下滑的局面仍未得到控制,阳光体育运动并没有实现其预期目标,本文对阳光体育运动的长效机制进行了认真的研究分析,期望能够结合各方力量促进各高校学生健康发展.     

灵璧县乡镇中学阳光体育运动实施现状及制约因素研究

对宿州市灵璧县乡镇中学阳光体育运动开展现状及制约因素进行了调查．结果表明：阳光体育运动中学生的每日锻炼时间不足,学生体质健康状况整体不佳、体育运动技能掌握不够等;学校场地器材欠缺、学生自身学习压力等因素制约了阳光体育运动的发展．提出建议如下：加大学校体育经费投入,增加体育设施;加强体育教师师资队伍建设;开展丰富多彩的校园体育活动;严格执行《体质健康标准测试》;增设校园心理咨询师等．     

社会转型背景下“阳光体育运动”高校推广模式探究

阳光体育运动自2007年提出以来,全国各地如火如荼地开展着。各省市相继出台相关政策大力实施阳光体育工程,各高校不断探索和研究开展阳光体育运动的新路径,寻求新方法,以求达到增进学生体质健康的目的。然而,就目前学生体质和高校开展状况来看并未实现预定目标,高校也未形成一套卓有成效的运行模式。该文从高校体育教学现状出发,就社会转型背景下高校阳光体育运动模式进行探索并提出运行机制的实施对策。     

关于高校开展“阳光体育运动”的思考

全国亿万学生“阳光体育运动”的实施，是全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平，培养广大青少年学生“终身体育”意识的具体体现。本文对于高校开展“阳光体育运动”的现状进行了分析，在此基础上提出积极推进高校“阳光体育运动”深入开展的建议。     

河南省农村中学阳光体育运动开展现状及社会保障体系研究

从<国家中学生体质健康标准>的实施、课外体育活动时间、活动项目等方面来分析河南省农村中学开展阳光体育运动的现状,以及制约其发展的影响因素.研究表明:河南省农村中学全面实施<中学生体质健康标准>的比例偏低;每天学生课外体育活动时间绝大部分低于半小时;学生的大部分项目集中在慢跑和球类上.制约其发展的因素主要是经费投入不足以及场地器材缺乏等问题.并从加大经费投入、完善各级各类制度与管理体制、加强体育师资队伍建设等方面,提出构建阳光体育运动的社会保障体系.     

将阳光体育运动进行到底

在青少年学生的体能素质近二十年来持续下降的情况下开展阳光体育运动是非常及时的。阳光体育运动不是另起炉灶另搞一个活动,开展阳光体育运动必须密切联系学校体育课堂教学、学校课外体育活动、课间活动等,必须以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础。     

“阳光体育”背景下山西大同大学学生体质状况调查

以在实施"阳光体育"活动前入学的山西大同大学2006级学生作为研究对象,与在2006年"阳光体育"实施前期数据进行对比,并与《2005年中国学生体质与健康调研报告》中全国大学生体质测试的平均值进行了比较,对山西大同大学的学生体质健康水平现状及发展趋势进行分析,掌握在"阳光体育"实施的大环境下目前大同大学学生的体质健康现状,了解学生的自觉锻炼情况以及对健康认识的程度,分析影响其体质健康水平现状的因素,以便制定出更适合推动学生体质健康提高的方案。     

阳光体育运动背景下五年制高职学校体育教学改革思考

开展亿万学生阳光体育运动是党和国家针对学生体质健康下降情况下发出的号召,五年制高职学校学生有着独特的生理、心理特点,本文通过文献资料、问卷调查等方法,以五年制医药高等职业学校为例分析了学生体育兴趣和锻炼特点,并就阳光体育运动背景下高职学生体育教学改革进行了理性思考。     

皖西北地区农村初级中学阳光体育运动实施效应与发展对策研究

为落实阳光体育运动目标和任务,采用访谈和问卷调查等方法对皖西北地区农村初级中学阳光体育运动实施效应和现状进行调查与分析,结果显示:皖西北地区农村初级中学<国家学生体质健康标准>实施情况较差,体育课教学质量不高,课外体育活动开展不力,对阳光体育运动知识和理论宣传力度不大,部分中学领导对学校体育工作和阳光体育运动重视不够,措施不力.结论:皖西北地区农村初级中学阳光体育运动实施效应不佳.从完善和发展农村中学阳光体育运动的方法和途径以及学生积极参与的角度提出若干对策与建议.     

安徽省高校“阳光体育运动”开展现状的调查与分析

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对安徽省高校“阳光体育运动”开展现状进行了研究。结果表明：安徽省高校能认真且有规律的开展学生体质健康测试工作,高校大学体育教学与阳光体育运动的结合情况不容乐观,经常性课外体育活动的开展形式单一、频度较低,80％的高校开展了阳光体育运动宣传活动,40％的高校成立了以校长牵头的“阳光体育运动”专门领导小组,高校现有的人力、物力和财力资源能基本保障“阳光体育运动”的开展,且影响高校“阳光体育运动”的开展有社会、学校和个人3个方面。针对以上现状提出了进一步开展“阳光体育运动”的建议,旨在为推动安徽省高校“阳光体育运动”的深入开展,促进大学生体质健康状况的改善提供参考依据。     

阳光体育运动背景下高中体育的开展现状和对策研究——以费县第二中学为例

阳光体育是一项为贯彻教育部教育方针,以促进中学生体质健康为目的,在全国各级各类学校中广泛开展,从而形成全国亿万学生中积极主动锻炼热潮的一项运动,文章对阳光体育运动开展的背景、提出和启动、意义进行分析和研究,对该校阳光体育运动各个方面开展的情况进行反思,并对我校阳光体育如何更好的开展提出自己的一些策略,希望为我校阳光体育能够开展的越来越好提供一些参考。     

阳光体育运动视域下青少年体质健康研究

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑法剖析了阳光体育运动的内涵、意义,阐述了阳光体育运动对体育本身的影响以及影响青少年体质健康的诸多因素,并指出了开展阳光体育运动对增强青少年体质的意义.     

"阳光体育运动"背景下,大学生参与体育锻炼态度与行为的研究

2006年12月,"阳光体育运动"正式启动,对学校体育教学、课外体育锻炼、大学生体质健康水平等方面提出了更高更全面的要求.大学生参与体育锻炼的态度与行为调查结果显示:学生体育锻炼意识淡薄,没有足够的锻炼时间,绝大多数学生没有养成体育锻炼的习惯等.这都成为影响大学生体质健康的重要原因,希望引起学校和学生自身的注意.     

高校“阳光体育运动”背景下学校健康体育的健身方法研究

开展阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的,切实提高学生身体素质是高校学校体育值得思考的问题,鉴于此,笔者从锻炼类型、途径、方法、原则四方面探讨学校健康体育的健身方法,并提出实施方案,为指导学生科学运动达到最佳锻炼效果、全面推广阳光体育提供参考依据。     

生命哲学视域下的阳光体育运动

通过对生命化教育理念的诠释,把体育教学划归到生命化教育轨迹之中,同时,把学生的体质健康教育从知识层面提升到生命层面,拓展与深化阳光体育运动的价值,有利于摆脱应试教育、考核达标等对阳光体育运动的束缚,消融其延伸影响,为阳光体育运动的深入开展开拓新的视域。