新课程标准下高中数学“合作学习”教学模式的探索

文章以人本主义学派理论、社会本位教育思想及建构主义思想为依据，探索构建适合高中数学新课程教学的“合作学习”教学模式。     

当前高中数学新课程中数学思想方法教学的现状分析和对策

通过问卷和访谈了解高中数学新课程中数学思想方法教学的现状,找出存在的问题,分析原因,给出解决问题的对策.     

大学数学教学应对基础教育新课程改革的对策探究

针对高中数学新课程标准的实施，大学数学教学要有效应对基础教育新课程改革，进一步深化新课程标准的教育理念，发展其教学思想；要建立与新课标高中数学相适应的大学数学课程体系，使不同需要的学生在数学上有不同的发展；要根据新课标，优化调整相关大学数学内容，避免出现无效重复和脱节；要将信息技术与课程整合，提高学生的现代科学计算能力，增强数学应用意识。     

对算法教学的思考

对现行高中数学算法教学提出五点教学思考;认识算法知识主线;重在落实思想,把握核心内容;重视案例教学,促进学生动手实践;合理运用多媒体;正确地评价与考核.以此五点为基础,落实思想,正确认识,对待算法教学,体现算法价值.     

如何构建新课程下高中数学高效课堂

高效教学是近几年教师特别关注的话题,尤其是高中新课程教学,更需要研究如何构建高效的课堂。文章结合新课程教学实践,从课前准备,课堂展示,课后跟踪,现代教学手段的应用和渗透思想方法、培养综合能力等方面介绍了构建高中数学高效课堂的具体做法。     

算法学习在高中数学中的意义

随着现代信息技术的迅猛发展,算法已融人生活的众多方面,扮演着重要的角色.在高中数学教科书中也将算法作为一个独立的章节在学习,算法的思想和初步知识也正在成为普通公民的常识.主要论述了什么是算法以及学生学习算法的意义.     

算法与中国剩余定理

算法是高中数学课程的核心内容,也是中学数学教育的一个全新课题.作为中国古代数学瑰宝之一的中国剩余定理,就是体现算法思想的一个典型案例.本文提出在中国剩余定理的教学中,应该如何准确地把握以及合理的渗透其算法思想,并最后从三个方面阐述了中国剩余定理的学习对于算法教育价值体现的意义.     

如何实施高中数学新课程

对如何实施高中数学新课程作了一些探讨,实施高中数学新课程要研究新课标,领会新精神;要解放思想,正确定位教学目标;要转变观念,注意过程教学;要遵循认识规律,循序渐进。     

通过高中数学实验课教学模式培养学生整体素质的实践与探索

本文主要从高中数学新课程实验课的条件准备入手，通过实践构建了高中数学新课程实验课发现式教学模式及其基本流程，探索实验课教学模式的操作特征及对培养学生整体素质的实际效果。     

高中生数学思维能力的培养

自高中数学新课程标准实施以来,高中数学课堂放生了翻天覆地的变化,但学生数学成绩提升的关键在于学生数学思维能力的提高。高中数学的特点是抽象性强、逻辑性严密,学生学习起来十分困难。为改变这种状况,该文试从学生学习兴趣的培养、质疑问难的培养、探究能力的增强、解题技巧的训练等方面探索了培养学生数学思维能力的方法和途径,这对高中数学教学质量的提升具有重要的意义。     

新课标下的高中数学教学新视角

新课程改革已经实施,新课标下的高中数学要充分考虑数学的学科特点。教学备课的有效性、教学设计的合理性,还有师生角色、教学环节、教学反思等都要与新课标下的高中数学教学及新课标相符。提出了新课标下高中数学课程实施的一些建议。分析了高中数学教学实施存在的问题,提出了新课标下的高中数学教学新视角。     

浅议新课改下如何实施高中数学教学

随着新课改的实施,对传统的教学给予了强烈的冲击。为了适应新课改要求,跟上时代的步伐,在新课程背景下如何实施高中数学教学就显的非常重要,本文就是在新课程的背景下,谈如何实施高中数学教学提几点建议。     

高中数学算法研究

随着信息时代的来临,世界各国都已开始关注数学算法教学,强调学生算法思想的培养.2003年的新课程标准首次将"算法初步"内容列为高中数学课程的必修内容,适应了社会发展,也引起了每一位数学教育工作者的思考.文章研究了算法的理论、算法的教育意义及我国的算法课程.     

高中数学算法研究

随着信息时代的来临，世界各国都已开始关注数学算法教学，强调学生算法思想的培养。2003年的新课程标准首次将“算法初步”内容列为高中数学课程的必修内容，适应了社会发展，也引起了每一位数学教育工作者的思考。文章研究了算法的理论、算法的教育意义及我国的算法课程。     

新课改下高中数学教学存在的问题及对策

在高中阶段的教学工作中高中数学教学是重要的组成部分,同时数学学习在学生高中阶段的学习任务中也占有很大的比重,因此,对高中数学教学要投入足够的重视。随着新课程改革在我国不断地推行,高中数学教学得到了很大的改进,但是还存在诸多的问题。     

“陷阱导学稿”连接“螺旋式上升”初探

《高中数学新课程标准》在课程内容的设计和安排上体现了“螺旋式上升”的原则，即一个模块的知识分散在不同的几本书上慢慢讲，“螺旋式上升”地呈现出数学的重要概念，定理与思想方法。     

高中数学课堂教学方法浅议

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程,新课程对课堂教学提出了严峻挑战.数学新课程教学理念要求把学生的发展作为教学的出发点.因此,高中数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.     

高中数学学习策略研究

新课程改革对高中数学教学提出了许多新的要求，特别是提倡学生进行“自主学习”、“合作学习”等，总之就是要求学生改变传统的学习策略，接受新的学习观念和方法。本文就如何创新高中数学学习策略进行了探究。     

高中数学教材“导数”部分数学文化的渗透

数学文化指数学知识、数学发展历史,还指数学精神、数学思维方法、研究方法等,本文选取数学文化中的两个侧面——数学史知识和数学思想方法,对人教A版和人教B版新课程高中数学教材"导数"部分内容数学文化的渗透进行了解读和比较研究。     

关于基本算法语句的细细体会

算法是高中数学新增内容,其特殊的语法规则和解题思路,与学生原有的知识结构和解题经验有很大区别.算法的重点是"一个流程图,三种结构,五种语句",因此要鼓励学生细细体会算法思想,慢慢消化吸收.特别是五种基本算法语句. 考纲要求:了解几种基本算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句,以及它们与三种基本逻辑结构之间的关系,会用基本算法语句编写解决简单问题的程序.