民办高校英语专业学生口语表达能力如何提高

本文在分析某一民办高校英语专业学生的生源、英语口语水平现状、所开口语课程的基础上,提出了适合民办高校英语专业学生口语表达能力提高的方法。文中介绍了开设中教口语技能实训课的原因,设计的理念和实践情况和学生反馈。反馈结果表明,学生在开设的中教口语技能实训课为学生英语口语表达能力的提高起到了积极的作用。建议其他民办高校的英语专业也可以采取类似的中教口语技能实训课来提高英语专业学生口语表达水平,从而加强学生毕业时的竞争力。     

普通话教学的课外渗透──语文课课前五分钟的利用

普通话是教师的职业语言,每个师范生要在三年的学习中,学好普通话是最基本的要求。然而,从现有的一年级语音课,二、三年级的口语课安排来看,光靠课堂上口语训练是远远不够的,学生只能掌握一定的理论知识,而实际的口语表达水平,还需要课外大量时间的演练来提高。目前,学校在早读课安排了“小先生”带读训练,在双休日开办了语音兴趣小组,还举办各种普通话比赛等,但这些活动远远满足不了学生的要求。几年来,我不断改进教学方法并在语文课中增加了学生的口语表达内容的同时,还充分利用每节课的课前五分钟时间进行普通话口语训练,…     

高职学院英语口语课改革的一些设想

高职院校因学生人数增加,师资力量匮乏,口语课开展日益困难。为了保证口语教学质量,提高学生口语水平,高职口语课必须改革。口语课的改革须从教材,教学方式,教学观念开始,对学生的测试也应改变。只有改革才能顺应发展,鼓励学生自觉提高口语水平,保证口语教学质量。     

谈教师口语课积极情绪的调动

教师口语课的实践性很强，学生在训练过程中，有情绪的渗透，教师要把握学生的情绪。积极情绪，有益于口语训练。充分调动学生的积极情绪是提高教师口语课教学及训练效果的重要环节。     

高职学院英语口语课改革的一些设想

高职院校因学生人数增加,师资力量匮乏,口语课开展日益困难.为了保证口语教学质量,提高学生口语水平,高职口语课必须改革.口语课的改革须从教材,教学方式,教学观念开始,对学生的测试也应改变.只有改革才能顺应发展,鼓励学生自觉提高口语水平,保证口语教学质量.     

有关英语口语教学的认识及改革上的探讨

在目前英语教学中,在怎样上好口语课,提高英语口语教学的效果成为广大英语教师不得不认真探讨的问题。本文旨在找出师生对口语课的误区,并提出改进方法,使口语课真正起到培养和提高学生口语能力的作用。     

浅谈高师本科小学教育专业学生口语表达能力的培养

高师本科小学教育专业教师口语课是一门实践性很强的课程,是培养学生口语表达的一门基础课,做好高师口语课的教学研究并结合高师本科小学教育专业教师口语课的教学实践。高校本科小教专业学生口语表达的培养有分为：普通话的训练、口语能力训练、教师口语技能训练。三种训练方式对培养学生语言知识和言语技能的提高有着积极的作用。     

谈教师口语课积极情绪的调动

教师口语课的实践性很强，学生在训练过程中，有情绪的渗透，教师要把握学生的情绪。积极情绪，有益于口语训练。充分调动学生的积极情绪是提高教师口语课教学及训练效果的重要环节。     

浅谈英语口语教学的误区及对策

在目前英语教学中,在怎样上好口语课,提高英语口语教学的效果成为广大英语教师不得不认真探讨的问题。本文旨在找出师生对口语课的误区,并提出改进方法,使口语课真正起到培养和提高学生口语能力的作用。     

深化大学英语教改 推进小班口语教学——小班口语教学材料的选择

小班口语教学是大学英语教学改革课程中的一个重要组成部分,本文中笔者选取不同的教学材料对贵阳医学院2007级英语教改小班口语课的学生进行了相关实验和问卷调查,结果表明：以学生为中心,选择合适的小班口语教学材料,才能较好地发挥小班口语课的作用。     

培养口语表达能力 提高学生语言素质——论高师院校应该开设口语表达课

本文总结了作者开设口语表达课的情况,论述了高师院校开设口语表达课,提高学生口语能力的重要性;构筑了口语表达课教学内容的基本框架;提示了口语表达教学的基本途径。     

幼师口语交际教学及策略研究

口语交际能力是现代人必备的基本素质之一。幼儿教师应该接受良好的口语交际教育,具备基本的口语交际知识、口语交际能力和口语交际素养,口语交际课程是幼儿师范学校学生必修的文化基础课。本文主要从幼师口语交际教学的理论基础、幼师学生口语交际能力现状调查、幼师学生口语交际能力匮乏的原因分析、在口语交际教学中渗透传统文化的策略等方面进行了探索。     

浅谈英语口语教学的误区及对策

在目前英语教学中，在怎样上好口语课，提高英语口语教学的效果成为广大英语教师不得不认真探讨的问题。本文旨在找出师生对口语课的误区，并提出改进方法，使口语课真正起到培养和提高学生口语能力的作用。     

农村初中语文口语交际教学探讨

农村初中语文口语交际教学中,要确立学生主体地位,通过口语交际课、三分钟演讲、阅读教学、作文训练、生活实践等途径,并结合学生实际实施训练,让学生敢说、想说、善说、多说,由此可循序渐进地提高学生口语交际能力.     

影响非英语专业研究生英语口语能力提高的因素分析及对策

本文对影响非英语专业研究生英语口语能力提高的因素进行了深入、系统的分析,并采取了一系列相应的对策,促进了学生的学习。教师把握好自己的角色,同时把握好学生的角色,充分调动学生的学习积极性。课上、课下利用一切机会进行种类繁多的口语实践活动。通过师生共同开展的实践活动和正式的口语测试,使的研究生的英语口语水平有了显著的提高并取得了丰硕的成果。     

论普通话教学与美育的结合

普通话课是普通话口语训练课,教学中激发学生兴趣是取得成功的关键.为此,我们尝试将该课与美育结合,让学生在美的熏陶中兴趣盎然地学习,以达到提高普通话口语能力和培养审美能力的双重效果.     

浅谈现阶段中专语文教学中的口语训练

在中专语文课中开设口语训练课是当今社会发展的客观要求,我国的语文教学过程长期忽视口语教学。为此要让学生和教师从思想深处入手,充分认识口语训练的重要性和艰巨性,培养口语交际能力。同时多角度创设条件,充分调动学生的主观性,综合运用多种方法,逐步提高学生的口语水平。     

影响非英语专业研究生英语口语能力提高的因素分析及对策

本文对影响非英语专业研究生英语口语能力提高的因素进行了深入、系统的分析,并采取了一系列相应的对策,促进了学生的学习.教师把握好自己的角色,同时把握好学生的角色,充分调动学生的学习积极性.课上、课下利用一切机会进行种类繁多的口语实践活动.通过师生共同开展的实践活动和正式的口语测试,使的研究生的英语口语水平有了显著的提高并取得了丰硕的成果.     

如何上好英语口语课

为了提高学生英语口语能力,使他们能够运用英语进行交流,我认为对英语口语教学法进行分析,并对英语口语课上我们应该注意的一些问题进行讨论是很有必要的。 首先,使学生用英语开口讲话是英语口语课中最重要的任务。 口语课的成功与否,很大程度上决定于学生是否明确他们各自在口语课中的作用。教     

如何上好口语交际课

从一个话题,一个故事,一段情景中引伸出的一堂口语交际课,使学生能从参与表达交流到乐于表达交流再到善于表达交流。语言训练的层次性要求和口语交际的随机性特征决定了口语交际课要具有灵活、多样性和富有创造性。结合《课程标准》学习,对口语交际课堂的优化教学,谈几点认识。