谈我校高职专业的教改

我校应用专业的教改必须围绕培养复合型、应用型、高等职业技术人材的目标来进行，基础课以“必需”和“够用”为度，要和应用挂钩；专业课和实践性环节应按培养目标所需的技术和技能来确定；要充分利用计算机应用软件来提高学生的应用技术水平，要培养一支高素质的教师队伍，形成有特色的高职教育教材，要完善符合高职教育需要的仪器设备。     

高职课程建设初探

高等职业教育是如今我国高等教育发展的一个热点和重点，但是，由于我国高职教育起步太晚，使得高职的学科还不系统和规范。笔者从课程建设的几个方面初步探索了高职教育课程的设置、定位和体系建设等方面的问题。希望通过对课程建设的思考，与职教同仁共同推进高职教育改革的深化。     

关于高职教育专业设置与课程改革的思考

本文探讨了高职教育专业设置与课程改革等问题。着重阐述了在市场经济体制下高等职业技术学院的专业设置与专业调整及其教学课程体系的优化和课程教学思路等问题。     

高职院校“定单班”课程设置现况分析与对策

随着社会的发展,专业技术人才的＂定单班＂培养模式已被许多的高等职业院校所采用,也得到用人单位的认同。＂定单班＂培养通过院校与用人单位合作,综合利用了学校和企业的教学资源,提高了教学质量,取得很好的效果。但是在＂定单班＂课程设置上还是有些不足之处,本文就这些问题,对课程设置提出几点浅显的建议。     

教师专业化发展与我校教师教育课程设置研究

教师专业化是为提高教师素质而提出的一项新的要求,教师专业化的核心和关键是教师教育的课程设置.教师教育课程设置必须优化结构,科学归类,尤其是要加强教师专业化课程的科学设置,才能培养出专业化的教师.     

高职院校课程选学的新思路

根据高等职业教育中存在的问题，本文提出“套餐—点菜—分层＋学分制”的设想来弥补教学课程的某些不足，充分调动学生的积极性，创造性，从而培养出更优秀的人才。     

高职计算机应用专业数学课程设置及教学方法探讨

认真分析了高职教育的特点和数学教育存在的主要问题，以“必须够用”的原则，构建了新高职计算机数学的教学内容；并提出了落实高职的培养目标、全面提高学生的综合素质的教学方法。     

谈新形势对高职教师素质的要求

21世纪的中国，不仅需要高层次的创新人才，还需要更多的高素质的劳动者。作为培养和造就高素质劳动者的摇篮-高职院校、应当勇敢面对新世纪和知识经济的挑战，培养大批有用人才。而作为高职院校的教师，其素质直接影响着教学质量，作为高职院校的教师应当具备相应的专业知识技能，文化素养，教育教学能力的高尚的职业道德等。     

教师专业化发展理念下的化学教师素养课程改革研究

在调查研究的基础上，根据我国教师教育改革的新理念和培养的新思路，提出了化学专业教师素养课程改革和建设的实践途径及实施的策略．     

延边地区高等职业技术教育发展中的问题及对策

文章探讨了延边地区在发展高等职业技术教育过程中面临的一些问题，并提出了一些对策。     

高职院校法律英语教学初探

我国入世后,既精通外语又熟悉国内外法律知识的的律师备受青睐,但遗憾的是这种人才目前在中国还很少。为获得未来社会发展急需的此类复合型人才,最快捷的方式就是加强法律专业院校现有的法律英语教学。     

高等职业教育英语教材开发研究

高等职业教育英语课程教学改革要求高等职业英语教材从传统的升学导向向就业导向转变,各地区、各行业和各院校所选用的教材从国家课程向地方课程到校本课程转变。高等职业教育英语教材开发应遵循二语习得规律,理顺教材与课程教学要求和测试之间的关系,以能力为本位,以核心技能培养为导向。     

高职学生英语学习焦虑感的心理研究

通过对英语学习焦虑理论的分析，以便教师在高职英语教学实践中，善于发现英语课堂上焦虑的学生。探究这些学生焦虑的原因和对英语学习的影响，采取一系列减轻和克服学生英语学习焦虑心理的有效方法，从而大幅度提高学生英语学习的成效。     

高职院校职业英语教学模式之构建

在深入调查研究的基础上,对目前高职英语教学存在的问题进行剖析,并就如何转变教学观念、努力构建创造性职业英语课堂教学新模式提出了建议,以更好地落实以服务为宗旨,就业为导向的高等职业技术教育的办学方针.     

高职商务英语课程改革研究

本文通过分析国内、外商务英语研究,以及国内高职商务英语教学现状,初步提出高职商务英语课程改革的基本思路,确立以能力为本位的培养目标,制定课程标准,开发以英语为媒介、以商务活动为载体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标的项目课程,为学生提供较为真实的商务活动场景,切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。     

实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响研究

基于高职院校检验英语教学、展示学子凤采、切磋口语技能平台的全国高职高专实用英语口语大赛反映出的高职高专英语教学中的种种问题,提出研究比赛真题来明确教改方向,以改革教学评价为突破口,以改进教法为重点,构建高职高专英语课堂学习共同体的英语教改模式等解决问题的途径。     

高职学生学习英语口语障碍分析与对策

高职院校学生普遍存在着英语口语障碍,英语口语教学中也存在一系列问题。教师应积极寻求相应的解决问题的对策,以提高高职英语口语教学水平,培养学生口语表达能力。     

从元认知监控谈高职学生英语学习习惯的培养

通过介绍高职院校学生英语学习的情况,分析元认知、元认知监控及其与学习习惯的关系,并且从教师提醒与自我提问相结合、英语学习计划的制订以及反思与自我评价这三个方面探讨了高职院校学生英语学习习惯的培养,以期促进高职生在英语学科的学习,实现学生的学习自主性和可持续发展,使他们在学习和工作中能更加有竞争力。     

高职高专英语教学改革初探

文章就高职高专英语教学中出现的问题进行了阐述，目的在于树立以学生为中心的课堂教学新观念，满足不同层次学生的需要，兼顾差异，面向全体。应用分级教学模式对同一年级不同的学生采用不同的教学计划和教学方法，真正做到因材施教，提高课堂教学效果。     

高职院校商务英语实训教学探微

针对珠三角地区高职高专院校商务英语实训教学中存在的问题,以教学活动、教师水平和实训基地为主线,提出了实训教学的建设思路,对高职高专商务英语实训课程的实践进行了总结。