“90后”大学生思想政治教育问题探析

"90后"大学生身上镌刻着明显的时代烙印,在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化,为高校学生管理提出了新课题和新任务。辅导员要根据这一群体的特点,从加强社会主义核心价值观教育、朋辈教育、职业生涯规划教育着手,注重人文关怀和心理疏导,探索出符合"90后"大学生思想特点和成长规律的思想政治教育新对策。     

浅谈以托老机构为载体,做好老同志政治思想工作的体会

改革开发30多年来,老同志工作中出现众多的新情况、新问题,本文深入分析了老同志的思想动态、特点,提出了新形势下以托老机构为载体,针对老同志的思想动态、特点,探索新形势下加强老同志政治思想工作的思路和对策。     

90后大学生网络使用现状及影响因素研究--以玉林师范学院为实证

随着互联网的发展和电脑的普及，网络对90后大学生的生活学习方式、价值取向和思想道德水平均产生了广泛的影响。对90后大学生上网情况进行随机调查，并根据调查结果以及90后大学生的特点，有针对性地提出新形势下大学生网络应用引导的对策，以便引导90后大学生正确合理使用网络。     

为“90后”大学生开展“精细化”职业指导研究

"90后"大学生作为当前应届毕业生就业市场的主力,在就业及职业发展过程中存在着职业价值观不清、职业规划欠缺、功利性明显等问题。为了将精细化思想贯穿于职业指导工作,开展"精细化"指导,有必要建立政府、学校、社会、企业、家长"五位一体"的职业指导体系,制定明确的职业指导目标,为"90后"大学生开展创业教育、培训及个性化职业指导,帮助"90后"大学生建立职业生涯规划意识。     

大学生马克思主义教育形式多元化探析

高校担负着培养社会主义事业合格建设者和接班人的重任,本文在"新媒体"和"90后"成为高校大学生主体的时代大背景下,思考新媒体对大学生思想教育带来的机遇和挑战,分析"90后"大学生的思想特点,积极探索社会实践、学生党员、校园文化建设和创新教育载体在大学生马克思主义教育中的作用,以期能找到加强大学思想政治教育的新思路。     

“90后”大学生人际关系现状调查与特点分析

近几年"90后"大学生渐成高校学生的主体,人际关系不协调已成为困扰当前"90后"大学生的突出问题,严重影响着"90后"大学生自身的发展。重视对"90后"大学生这一特殊群体人际关系现状调查及特点分析,帮助他们树立正确的人际关系理念,增强人际交往的能力,已成为当今全国高校思想政治工作的一项重要内容。     

高职院校思想政治教育工作的几点思考

快速发展的现代社会和复杂多变的国际环境,加之大学生自身尤其是90后大学生呈现出的新特点,对学校思想政治教育工作是一个巨大的挑战,新的问题也随之产生。作为高职院校思想政治教育工作者,解决如何在新形势下加强和完善大学生思想政治教育工作,是一个艰巨的亟待解决的任务。     

加强“90后”大学生国防教育工作的几点思考

国防教育是一个国家和民族必不可少的基础教育,是高校教育的重要组成部分,是爱国主义教育的内容之一。大学生国防教育工作开展二十几年来,已取得了一定成效,但"90后"大学生长期生活在和平年代,部分大学生在拜金主义、享乐主义等消极现象的影响下,他们的价值取向转向更多地关注于"牛奶和面包",而不是责任和祖国。一些人对待高校军事理论课的态度歪曲,国防意识比较淡薄,国防教育也出现许多新的问题。本文通过对"90后"大学生国防意识现状分析,探索加强"90后"大学生国防教育的新途径,提出几点初浅的看法。     

浅谈当前大学生素质生成教育管理工作

在新时代背景下成长起来的"80、90后"大学生,具有与以往大学生不同的、鲜明的思想行为特征,这就需要高校的教育管理工作者改变工作思路,使高校的学生管理工作更加符合新时代大学生的思想行为特征。本文从辅导员本位工作出发,分析了"809、0后"大学生的思想行为特征,结合以人为本的教育思想,提出了"80、90后"教育工作管理的新思路。     

基于“中国梦”视角对90后大学生理想信念教育问题的思考

90后大学生是当前大学生的主体。在对90后大学生进行理想信念教育的过程当中,"中国梦"教育具有重要的地位和意义。针对90后大学生理想信念教育过程中存在的问题,要从理论上讲清"中国梦"、多渠道弘扬"中国梦"、在行动上践行"中国梦",使90后大学生个人价值实现的青春梦真正融入到实现伟大"中国梦"的历史进程当中。     

关于独立学院“90后”大学生恋爱观的实证研究

本文以吉林省某独立学院"90后"大学生为主要对象进行实证研究,探讨这一群体恋爱观特征,并结合调查结果分析原因,寻找对策,以期进一步提高独立学院大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。     

大学生思想教育工作中的素质思考

随着高校思想政治教育工作的不断加强,辅导员队伍越来越年轻,＂80后＂成了主力军。面对＂90后＂的大学生群体,怎样有效地开展高校学生管理工作成为不断探索的新课题。本文就大学生和辅导员两个群体个性化素质特征进行了对比分析,并探讨了如何更加有效地开展高校思想政治教育工作。     

音乐教育在大学生思想政治教育中的作用

大学生是中国未来的希望,是中国特色社会主义的建设者和接班人。进入21世纪的第二个十年,中国大学生的主体已由“80后”过渡为“90后”。那么,做好“90后”大学生的思想政治工作已成为建设和谐社会以及建设中国特色社会主义的重要保障。而音乐作为一种深受大学生喜爱的艺术形式,其本身所具有的教育作用也十分突出,主要表现在：释放心理压力、提高心理素质、培养集体主义精神三方面。     

当代大学生思想状况分析及对策

本文从新时期大学生思想状况的新特点入手,认真分析了大学生思想的缺点和不足,并就如何改进和加强高校思想教育工作做了探讨,力图从理论和实践上把握大学生思想变化的规律,以便更好地加强高校教育工作。     

“90后”大学生政治观现状及教育对策探讨

政治观教育是大学生思想政治教育的重要内容。大学已正式跨入“90后”时代,准确把握“90后”大学生政治观基本现状是进行政治观教育的基本前提。在客观分析“90后”大学生政治观现状的基础上,找出影响他们政治观形成的主客观因素,积极探讨加强政治观教育的有效措施。     

大学生感恩教育透视及其对策

感恩是中华民族的传统美德,是做人的基本道德准则。感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容。透视大学生感恩教育,对进一步加强大学生思想政治教育工作,促进学生成长成才,构建和谐社会具有积极作用。     

新媒体条件下高师院校90后大学生德育工作的思考

当前本科高校的在校生已经以90后为主。这是一批在社会转型期以及网络、微博等新媒体环境中成长起来的青年群体,他们接受信息、感知道德有着新的特点和方式,这对以培养未来教师为主要目标的师范院校提出了许多新的挑战。面对新挑战,站在现实与未来的高度,从内容、方法、机制等方面加紧进行新媒体条件下高师院校90后大学生德育工作的完善与创新,凸显高师院校德育工作的习得性、文化性、师范性和时代性,增强高师院校德育工作的活力、水平和成效。     

“90后”大学生对高校思想政治教育工作的挑战及对策

2008年的九月许多高校都迎来了自己第一批的90后大学生,90后大学生将逐步成为高校大学生的主体。90后大学生不同于以往大学生的独特变化必然会对高校思想政治教育工作带来现实挑战。高校思想政治教育工作者应从正确认识90后现象,完善思想政治教育教学内容,加强思想政治教育工作队伍建设和打造思想政治教育工作网络平台等方面着手积极予以应对。     

90后大学生自主管理能力现状及培养模式探析

90后大学生已逐渐成为高校学生中的主体,提高他们的自主管理能力对于当前的高校学生管理具有重要意义。在分析90后大学生性格特点的基础上,立足于90后大学生自主管理能力现状,从家庭教育和学校教育两个维度进行了90后大学生自主管理意识和能力培养的模式探索。     

“90后”大学生成熟度的评价指标体系建立及影响因子分析

“90后”大学生逐渐成为各高校的学生主体,他们的成熟程度受到社会各界的普遍关注。在相关问题的研究中,仁者见仁、智者见智。根据行为学家阿吉瑞斯的“成熟一不成熟”理论,结合高等教育的实践经验,从定性和定量分析两个角度,综合运用层次分析法（Analgtic HierarchyProcess）和坎蒂雷赋权法,（AmalKantiray）对“90后”大学生成熟度进行评价分析,以期探索一种比较科学的方法。