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建构主义理论是当代英语教学的主导理论模式。本文探讨了建构主义学习理论的特点,计算机辅助英语教学的特点以及该理论在CAI英语教学中的应用。 相似文献
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基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和环境性。本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式:可以看出,建构主义理论对当前我国高职英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刘的启示。 相似文献
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本文通过对建构主义学习理论的分析,对大学英语教学模式进行了探索,认为在当代的大学英语教学中教师应该在教学过程中以建构主义的学习理论作为指导,形成培养学生自主学习能力的教学模式,并转化自身的角色,引导学生进行大学英语的学习。 相似文献
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基于建构主义学习理论上的英语教学模式 总被引:7,自引:0,他引:7
陈斌 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2005,(3):46-51
在英语教学过程中,运用建构主义学习理论构建新型的英语教学模式,促进教学内容与教学方法的变革以实现课堂教学效果最优化,已经成为当今教育的必然趋势。 相似文献
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随着经济的发展,现在的学生思想和以前相比有了很大的变化。日新月异的实际情况也对当代高职英语教学提出了新的要求。我们需要改变传统的教学模式。建构主义理论认为学习是认知主体以自身经验和背景知识为基础的意义建构过程,对于我国高职英语教学模式的改革创新具有积极的指导意义。本文以全新版《大学英语》综合教程第5单元为例说明如何以建构主义理论为指导来进行高职英语教学模式的改革创新。 相似文献
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阅读教学在英语教学中占有十分重要的地位。本文根据建构主义学习理论,探讨了建构主义的阅读教学模式以及对建构主义的教学模式在大学英语阅读中的应用提出了几点建议。 相似文献
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现代语言教学中应用网络和多媒体技术能够充分体现建构主义教学理论的优越性。本文在分析传统英语教学模式的现状与不足的基础上,阐述了建构主义教学理论的相关观点及网络多媒体英语教学模式的特色,最后提出了建构主义理论与多媒体技术融合下的个性化英语教学模式。 相似文献
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基于建构主义的英语教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
以社会建构主义的理论为基础, 分析基于建构主义学习理论的英语教学模式及如何使用《大学英语》(全新版)教材,创设“以学习者为中心”的课堂教学模式。 相似文献
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现代语言教学中应用网络和多媒体技术能够充分体现建构主义教学理论的优越性。本文在分析传统英语教学模式的现状与不足的基础上,阐述了建构主义教学理论的相关观点及网络多媒体英语教学模式的特色,最后提出了建构主义理论与多媒体技术融合下的个性化英语教学模式。 相似文献
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基于网络的英语教学与建构主义 总被引:1,自引:0,他引:1
根据网络英语教学模式的特点和建构主义的相关理论,进行基于网络的大学外语教学改革实验。实验结果表明,网络外语教学由于其建构的特性,有利于学生外语学习个性化的发展,有利于培养学生自主学习和终生学习的能力。 相似文献
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王建丽 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2007,24(6):83-87
建构主义理论强调学生是认知的主体,是知识的主动构建者,教师只是对学生的意义建构起帮助和促进作用。网络化的大学英语教学管理模式真正契合了建构主义理论。在建构主义理论的指导下,高校英语教学应合理运用多媒体网络技术,使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。 相似文献
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根据最新颁布的《大学英语课程教学要求》,新一轮大学英语教学改革的核心任务是要建立一个“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”,这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。本文在简单介绍建构主义主要观点的基础上解析这一建构主义教学模式的基本要素,并对它的实施提出几条建议。 相似文献
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建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心。语言学习就是学习者对目标语建构自己理解能力的过程,学生是教学实践的主体。大学英语教学改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法,这本身也是建构主义的很好的实践。 相似文献
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随着国际交往的增多,我国航海教育所面临的国际化挑战日益明显.提高航海英语教学效率,培养符合国际标准航运人才已成为当务之急.作为新兴的学习理论,建构主义理论对语言教学工作有积极的指导作用,为探索符合人类认知规律的教学模式提供了理论基础.本文将依据建构主义学习理论,探讨符合认知规律的航海英语教学模式及方法,以提高航海英语的教学效率,增强航运人才的核心竞争力. 相似文献
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建构主义学习理论是当代外语教学模式的主导理论,是认知理论的一个重要分支。它是强调以学生为中心的教育理念,这种教育理念对大学英语教学产生很大的影响,主要体现在教师角色的转变和教学模式的改变上。 相似文献
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施慧敏 《温州大学学报(自然科学版)》2009,(4):73-78
“学习者自主”和“学习者中心”理论的提出使英语教学转向关注学习者和学习过程。体验模式即源于这种理论,这种模式的学习体现了建构主义教学原理。通过展示体验式英语教学的过程,发现每个环节都牵涉到网络教学平台的利用,继而探讨了网络教学平台在体验式英语教学中的具体作用:一,语言学习和自主学习能力的双重培养;二,高效而有针对性的语言学习支持;三,多媒体互动学习资源的提供;四,学习策略的获取和提高。同时,揭示了使用网络平台可能带来的新课题:一,师生角色的变化;二,对网络教学平台的过分依赖。 相似文献
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基于网络的英语教学快速发展,建构主义理论在网络教学起着重要的指导作用。本文介绍了建构主义理论的基本观点,并结合网络英语教学的特点,阐述了利用建构主义理论指导网络英语教学的原则和方法。 相似文献