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1.
数学史与数学教育 总被引:1,自引:0,他引:1
徐五光 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1997,(3)
本文综述了数学史对于深化数学教育改革的重要作用,强调了数学史对于数学教育研究的现实意义,并就若干问题提出了作者的见解. 相似文献
2.
张晓贵 《曲阜师范大学学报》2002,28(2):107-109
产生于20世纪80年代的数学教育哲学对数学教育有着重要的影响,而不同的数学观下对数学史的价值也有其不同的认识。随着由绝对主义认识观向可误主义认识观的转变,数学史在数学教育中的价值得到了越来越多的认可。在数学教育中,数学中的应用通过教科书和课堂教学得以表现。 相似文献
3.
本文应用模糊综合评判的基本原理,把模糊数学方法与精确数学方法结合起来,建立了一个学生德智体能综合测评的数学模型。 相似文献
4.
刘澄海 《河北师范大学学报(自然科学版)》1993,(2)
体育统计学中的许多结论是以高等数学为基础建立的,如能以初等数学为基础就通俗易懂了,为此本文以该学科的重点内容回归分析为题,进行了初步探讨和尝试. 相似文献
5.
讨论了物理和现代数学的紧密关系,分析了目前高等物理教育的现代数学教育现状,提出了在高等物理教育中更新现代数学教育内容的建议。认为,在本科阶段除了开设高等数学和数学物理方程课程外,还应开设微分几何和抽象代数课程,并将高等代数、点集拓扑和泛函分析作为选修课;在硕士阶段,除了开设群论课程外,还要开设微分流行和黎曼几何课程;在博士阶段,学生应该学习复几何和李代数。 相似文献
6.
数学奥林匹克在数学教育中的地位和作用 总被引:1,自引:0,他引:1
赵小云 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1998,(3)
本文论述了数学奥林匹克在数学教育中的重要作用,强调了数学奥林匹克对于中学数学教育改革和发展的现实意义,并就若干问题提出了作者本人的认识和见解. 相似文献
7.
民俗数学与数学教育 总被引:8,自引:0,他引:8
郑毓信 《贵州师范大学学报(自然科学版)》1999,17(4):90-95
首先指明了“民俗数学”研究的两个不同方向,即关于数学的人类文化学研究,以及“日常数学”与“学校数学”的对立与转化。其次,通过对后一方向上若干研究工作的具体介绍,作者又突出强调了以下几个对于数学教育有着特别重要意义的问题,即数学教育与“文化冲突”,“日常数学”的特征及其局限性,如何更好地实现由“日常数学”向“学校数学”的转化。 相似文献
8.
师范院校数学教育的现状分析及改革措施 总被引:2,自引:0,他引:2
黄志达 《华南师范大学学报(自然科学版)》2000,(3):1-118
对师范院校数学教育的现状作了恰如其分的分析,中肯地指出存在的问题,提出了一些改革措施。 相似文献
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