浅议如何激发中专学生的体育活动意识

现代体育是由学校体育、竞技体育和体育锻炼三个基本方面构成的.其中,学校体育就是以身体训练为基本手段,.以增强学生体魄,培养学生终身体育锻炼的意识和能力为主要目的的一种有计划、有组织的文化教育活动.要使学校体育充分发挥其特定作用,激发学生的体育活动意识是关键.明确学校体育的目的;营造体育意识环境;因材施教,灵活教学;强化...     

浅谈绿色体育理念下的体育教学

绿色体育以全面协调的思想和手段,达到人与自然、人与人、人自身的和谐发展。本文通过对绿色体育理念的分析,对绿色体育怎样进入学校体育教育,提出了绿色体育进入学校体育教育的切入点首先要树立健康第一的指导思想,并加强绿色体育意识的教育,以高质量的师资保障协调处理好教师主导作用与学生主体地位的关系;分析了绿色体育进入学校体育教育具有鲜明的教学民主化与和谐化、学生参与体育活动的主动性与自觉性、以学生终身体育为主导、采用绿色的教学评价方式等特点。     

试论体育意识与学校体育教育

本文分析了体育意识的形成、本质特征及其教育意义,认为学校体育教育应重视和加强学生体育意识教育,把培养学生体育意识作为学校体育教育的重要内容之一,并贯彻整个教育过程之中。     

浅谈绿色体育理念下的体育教学

绿色体育以全面协调的思想和手段,达到人与自然、人与人、人自身的和谐发展。本文通过对绿色体育理念的分析,对绿色体育怎样进入学校体育教育,提出了绿色体育进入学校体育教育的切入点,首先要树立健康第一的指导思想,并加强绿色体育意识的教育,以高质量的师资保障协调处理好教师主导作用与学生主体地位的关系;分析了绿色体育进入学校体育教育具有鲜明的教学民主化与和谐化、学生参与体育活动的主动性与自觉性、以学生终身体育为主导、采用绿色的教学评价方式等特点。     

再论素质教育背景下的学校体育教育

体育素质是素质教育的重要内容,体育教育是实施体育素质教育的重要手段,在当代素质教育社会背景下,学校体育教育不仅要使教育对象掌握体育基本素质,而且要培养他们对体育的兴趣,增强体育意识,培养终身锻炼能力,树立正确的体育价值观,成为全面发展的新型人才。运用文献资料法、逻辑分析法,解读学校体育教育改革的势在必行,提出建议,以供参考。     

学校体育必须以实施终身体育教育为目标

通过对学校体育历史使命、任务、教学目标及教学指导思想 ,以及与终身体育关系的研究 ,提出了终身体育思想 ,要求学生树立终身体育意识及价值观 .认为体育意识的培养应始于学涯初期 ,并贯穿于整个学校体育不同学段教育过程的始终 ,以保证其体育爱好及锻炼习惯的连续性 ,实现与终身体育的接轨 .     

学生体质健康教育研究

学校教育对增强学生个人体质的作用是十分重要的,学校教育的关键是要提高学生的健康意识,引导学生主动、积极,经常性地进行锻炼。学校体育与健康相结合的教育是衔接学校体育与终身体育的根本所在,是实现终身体育的关键。     

论在公体教学中如何激发学生的创造性

21世纪是以知识经济为主导的经济时代,知识经济的核心特征是知识创新.知识创新需要具有创造意识、创造能力的创造型人才.社会需要就是学校教育的培养目标,教育要面向现代化、面向世界、面向未来.学校体育是学校教育的重要组成部份,如何围绕这个目标进行教学,这是摆在我们面前亟待解决的问题.本文探讨在大学公共体育教学中如何激发学生的创造性的问题.     

略论学校体育如何为终身体育奠定基础

学校体育是终身体育的基础阶段,对实现终身体育起着关键性的作用.学校体育通过快乐体育激发学生对体育的兴趣,养成积极主动参与体育的习惯;传授体育文化基础知识、技术、技能,培养学生锻炼的方法和体育能力;创造全方位的体育的环境,提高学生的体育意识.学校体育为终身体育奠定基础,使学生终身受益.     

安徽省芜湖市农村留守儿童体育教育现状的调查

对芜湖市农村留守儿童体育教育现状进行了调查研究.结果表明,芜湖市农村留守儿童接受教育的学校存在体育师资力量不足、体育课上课不足、体育场地不健全且利用率不高等问题;另外,农村留守儿童的体育消费欠缺.因此,建议学校要切实重视和加强体育教育,政府要加大相关投资,以改善农村留守儿童体育教育条件;社会和家庭对农村留守儿童体育教育也要予以充分关注.     

论体育意识转变对学校体育改革的意义

要改革学校体育,提高学生的身体素质,必须坚持面向全体学生,从要领入手转变学生的体育意识,调整体育教育内容,深化教改,促进学生的身心健康。     

高等师范毕业生体育认识、行为和能力的调查研究

通过问卷调查等方法对河南省高等师范非体育专业毕业生现行的体育认识、行为和能力进行调查分析,目的在于挖掘学校体育的更多促进因素,强调高等师范公共体育教学要重视非体育专业毕业生终身体育意识、综合体育能力和体育教育能力的培养,同时对高等师范体育改革提出一些基本建议。     

非物质文化遗产传承视野下的农村学校体育教育研究

农村学校体育教育传承民族传统体育文化,第一,加强农村学校体育管理体制建设,保证农村学校体育能够正常开展;第二,要根据民族传统体育的传承特点和方式因地制宜地分类引入农村学校体育课程;第三,根据教育原理和民族传统体育特征,对引入的民族传统体育项目进行适度的改造和创新;第四,农村学校体育教育传承民族传统体育,不仅表现在技术上传承,还表现在在理论文化上;第五,在政府保护非物质文化遗产的生态环境下,协调好农村学校体育与农村社会体育,形成农村非物质文化遗产民族传统体育的教育传承体系.     

城乡教育统筹背景下重庆市农村学校体育发展研究

教育的均衡发展作为一项根本性和长远性的工作,是城乡教育统筹发展的关键.通过调查显示重庆市城乡学校体育在发展机会、指导思想、体育资源、制度落实情况等方面差异显著,严重制约着农村学校体育的发展.为此提出加大农村学校体育发展力度,立足教育公平;建立城乡体育教育动态互补的长效协调发展机制,实现城乡体育教育的一体化;根据重庆农村学校体育实际,发展特色体育等建议发展农村学校体育,缩小城乡学校体育的差距.     

小议中学生终身体育

中学体育也是学校体育的最后一站,是学校体育向社会体育转折的衔接点,是进行终身体育教育的关键时期。在中学体育中实施终身体育教育必须培养学生对体育的兴趣、培养学生自我锻炼能力、培养学生终身体育意识。     

论学校体育教育对终身体育养成的方略

从终身体育的内涵和外延出发，初探学校体育教育对终身体育意识培养的积极作用，以期为学校体育教育的改革与发展提供参考意见。     

利用社区资源发展高校体育教育探论

资源整合与共享始终是学校教育努力寻求的途径。体育教育的本质揭示出,高校体育教育走学校与社区资源共享之路不仅可行而且必要,高校体育教育的进一步发展需要社区的强力支撑。互动式高校体育教育是教育社会化的必由之路。其价值有：提升学生的体育意识和态度;创设和谐的体育教育环境;提升体育文化教育的整合力;促进高校体育教学走向科学化和人文化。     

浅谈学校课外体育活动的重要性

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是提高学校体育整体效益、实现学校体育教育目的、任务的重要途径之一，是实施体育素质教育、增强学生体质、提高学生健康水平培养学生终身体育意识和习惯的重要途径。     

新课程标准下如何培养学生终身体育意识

新课程标准规定了体育与健康课必须注重学生身心健康的发展,强调体育教育要增进学生心理、生理和社会适应能力。学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为养成终身体育习惯奠定基础。     

教育生态系统中的大学体育目标实现研究

大学体育是学生接受学校体育教育的重要环节,为青少年学生进入社会自主进行体育活动、养成健康的生活方式做最后的把关.在对大学体育目标把握的基础上,运用文献资料法、比较分析法等对大学体育目标的实现进行解答.(1)大学体育的目标是学校体育教育之终极目标的完成,即实现学生的身心健康与社会适应.(2)达成大学体育目标需要系统的生态体育观:公共体育课程是基础,要有更大的开放与更多的自主;课外体育活动为平台,要有更多的人数与更广的参与;课余体育训练与竞赛为补充,要有更全的项目与更高的水平;体育文化宣传为媒介,要有更多的方式与更好的推广.在不同形式的体育活动与不同目标的达成中,共同促进学生的身心健康与社会适应.