外语教学策略研究

教师在语法、词汇教学,听力、阅读教学,口语、写作教学3个方面的教学设计与实施过程中,可以分别采取以下外语教学策略:完整步骤化教学策略,训练有效记忆策略,整理归类、区别对待策略,比较概括策略;建立、扩展图式策略,训练学生听、读技巧,授人以渔策略,丰富语言输入策略;教学过程交际化策略,练习方式活动化策略,巧妙处理语言错误策略,提高学生外语学习效率。     

浅谈英语听力训练

本文介绍了教师在听力训练中遇到的几个常见的问题及处理方法。如生词处理问题、瞬时记忆问题、人物话语对号问题和被动听法与主动听法问题。根据这些教学活动和策略，学生能更好的掌握听力技巧。     

广告英语写作技巧初探

广告英语不同于日常普通英语，它是为了传播一定的广告信息，机智而策略地选词造句。要使广告英语既丰富多彩、引人入胜，同时又易于理解、便于传播、利于记忆就要掌握修辞手法和用词两个方面技巧。     

词汇记忆谈

外语词汇学习的主要问题是词汇记忆。事实证明讲究词汇的记忆技巧比机械记忆要有效得多。本文调查了在三种不同条件下的词汇学习：（1）把新词与已知词进行词形和语义双重联系；（2）进行纯语义性质的词汇联系；（3）使用惯用法。结果表明条件（1）占有优势，也就是说加强把新词与已知词之间的词形和语义联系的训练会有助于新词的记忆。     

"记忆大师"揭秘记忆之谜

现年46岁的英国人多米尼克·奥布雷恩(DominicO’Brien),曾八次获得世界“记忆大师”的称号。在接受一家德国杂志采访时,他向人们介绍了记忆的技巧以及训练记忆力的方法。他认为,记忆的关键在于想象。没有想象力,记忆力便无从谈起。人在青少年时期想象力非常丰富,所以对各种童话和圣诞老人等都深信不疑。使用脑电图仪对青少年的大脑活动进行研究发现,在这一时期,大脑α波和θ波的活动非常强。这两种波运动缓慢,主要是在人做梦或回忆时出现。从上学开始,尤其是当人主要进行理性思维时,大脑中出现的则是另一种运动速度较快的脑波,即β波。奥…     

如何提高高中生英语听力

听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。但现状表明:高中生在英语学习上听力能力大大低于该学科的其他能力。他们的语音辨别能力低;语流的连贯能力弱;词义的语境判断差;猜字的技能技巧低;口音辨析能力差;主要内容抓不住;重要信息抓不牢;正确的习惯没养成;背景知识狭窄。要克服这些障碍,要求我们任课教师采用正确的策略和方法。本文通过对学生常见的问题的分析,给出了在听力训练中常用的技巧和影响听力能力的几个因素,探讨了在英语听力训练中的策略。     

利用电磁感应充电的闹铃

人们一直认为，思考和记忆是大脑最重要的两个功能。但美国科学家日前称，他们在研究中发现记忆很可能并不是由大脑来完成的，而是存储在DNA基因中。     

新书推荐

《启动记忆》畅销书作家托尼·巴赞创作的一本关于记忆科学的著述。在本书中,他以极其有趣的方式揭示了如何将记忆、技巧发挥到极至的许多奥秘。他教你很多方法可以改善自己的记忆力。对于希望随着年龄增长而不断开发其大脑能量,以及任何希望加入大脑运动的人来说,本书都会使你受益匪浅;对于任何想记住更多,记忆力     

记忆与外语教学

记忆在语言学习中至关重要。本文拟从生理学和心理学的角度,就记忆的含义、记忆的种类、记忆的品质、记忆的技巧以及他们之间的相互关系作粗浅的探索,在此基础上,提出如何发挥记忆的潜能,提高外语教学效率的方法和策略,以达到从量的积累到质的飞跃。     

心理认知与口译教学中的记忆训练

口译记忆是译员以源语为操作对象,在主动加工的基础上对其信息进行识别、保持、储存和提取的过程。在这个过程中,心理认知机制起着重要的作用。记忆可以分为三个类型,其工作机制与功能各不相同。在口译教学中,教师应该有意识地根据口译记忆的特殊性以及不同类型记忆的认知特点,采用相应的训练策略和方法,对学生进行针对性训练,使他们的学习效率得到提高,尽快掌握口译的基本技能。     

语义联想策略训练——提高学生英语词汇学习质量的实验研究

本研究以语义联想构建学生英语词汇学习的策略,并融策略训练于日常教学中,与学生实际学习情境相结合。通过对实验组学生进行前测、训练干预、后测和延迟后测等实验步骤,与对照组学生成绩对比分析,检验了语义联想策略训练对实验组学生英语新词即时记忆和延迟后测记忆保持的影响。实验结果表明,语义联想策略训练提高了实验组学生英语新词的记忆成绩和延迟记忆成绩,即语义联想策略训练对学生的英语新词记忆效果影响显著。     

博士园

BS-033113敏感智能速记专家系统刘坚(美国)该系统可以改进大脑记忆能力和增加大脑活力。对人类学习过程、促进儿童大脑发展和帮助保持老年大脑能力产生影响。其系列产品包括记忆增强学习、儿童大脑发育、老年大脑活力锻炼以及大脑活动的测试。系统的优势表现在:唯一能比常规方法快几倍的记忆(例如英语单词)方法;唯一能即时监测和追踪大脑中记忆加强的方法;完全个性化,并可根据使用情况进行动态调整。BS-033114生物基因技术在药用植物中应用及植物药品开发杨登科(美国)运用分子生物学和生物信息学领域的先进技术,对药用植物进行基因改良,解…     

论口译技巧中的笔记方法

口译现场的紧张气氛和发言人长时间的表述会给口译人员的大脑记忆带来困难，会引起信息的遗漏和逻辑关系的紊乱。人的记忆能力是有限的。因此，在做口译时，我们需要借助于笔记将综合分析过的信息储存在大脑中。本文阐述了记口译笔记的重要性及记笔记的方法、技巧。相信这些技巧会大大减轻译员的精神压力从而大大提高工作效率。     

声音

<正>下期看什么?天才的大脑产生优异的创造力、直觉、记忆,计算能力的机制是什么?在这个世界上,只有极少数的人能发挥出惊人的才能。创作出旷世佳作的艺术家和获得巨大成就的科学家,他们富有创造力;能根据直觉决定下一步的棋手,他们拥有令人惊异的才能;能记住庞大的字符串和心算复杂数学题的人,他们拥有特殊的能力。为什么他们能够胜任这些超人般的工作?天才和凡人的差别在哪里呢?     

大学生英语学习策略的实证研究

本研究以177名大学生为对象,对英语学习策略的使用情况,学习成功者和不成功者学习策略使用的差异进行了调查研’究。结果发现学生使用最多的策略是补偿策略,而使用最少的是记忆策略;学习成功者使用策略的频率高于不成功者,特别是元认知、认知和记忆策略。研究结果为学习策略的训练以及将学习策略的训练纳入教学计划提供理论依据。     

外语学习者听力策略训练

正确运用听力策略能提高听力理解效果,而对学生进行听力策略训练是帮助他们正确运用听力策略的有效途径.文章论述了听力策略训练的主要内容及训练模式.     

口译中的理解与记忆之我见

口译的内在过程从源语信息的解码到译语语言的输出，是一个大脑高速运转处理和加工信息的复杂过程。其中对源语的理解和记忆显然是整个口译活动的基础，起着至关重要的作用。本文阐述了口译中理解和记忆的内在联系，以及两者各自的内在过程，揭示出必须打破源语语言结构，抓住逻辑和意义才能进行行之有效的理解和记忆，同时在此基础上对二者的训练策略进行了相应探讨。     

元认知策略英语阅读中的应用

本文在国内外相关文献的研究基础上,讨论了元认知策略在单词记忆以及英语阅读中的作用,同时对学生的元认知策略的训练等方面提了一些见议。从而达到让学生们学会利用元认知策略自主的学习,使他们能够成为独立的学习者。     

一个大脑学习与记忆的现实性神经网络模型

现实性神经网络是相对人工神经网络而言的，它与人工神经网络相比，更接近真实的生物神经网络，大脑学习与记忆的功能及特点，一直是许多学科研究的热门话题。建立一个关于大脑学习与记忆的现实性神经网络模型，将为研究大脑学习与记忆的功能、特点提供十分有用的工具，并有助于进一步理解大脑高级功能的机制。针对大脑学习与记忆遥特点，着重考虑了3个方面的问题：1）如何使模型既具有稳定性又具有可塑性；2）如何使模型的学习与记忆具有条件性；3）如何使模型学习与记忆具有一定随机性。通过数学分析及模拟实验表明，模型能较好地反映大脑学习与记忆的主要特点，如神经联系的条件性（强化则巩固，不强化则衰减），大脑活动的随机性等，并简略地反映了DNA－RNA－Protein系统对记忆的意义。     

SBI模式下的词块学习策略训练

鉴于词块对外语学习输出过程的促进作用,本文主张对学生实行有关词块学习的策略训练。该策略训练以Cohen提出的SBI(Strategies-Based Instruction)训练模式为基础,融认知策略与元认知策略训练为一体,与日常课堂教学相结合,以提高学生学习和使用词块的能力为目的,使学生学会计划、监督和评价自己的学习过程和结果,最终实现词块学习自主。