搞好本科学生的毕业设计之我见

毕业设计是学生重要的综合性实践教学环节。要搞好本科生毕业设计,就要理顺过程与结果、毕业设计与毕业实习、毕业设计题目与学科、教与学、毕业设计与就业、在校设计与企业实习之间的关系,抓好课题审查、开题、中期检查、设计审核和毕业设计答辩等关键环节。     

高职毕业设计与毕业实习改革的探索与实践

毕业实习是根据专业教学的要求,对学生大学三年学过的专业理论知识进行综合运用的实际训练过程．旨在加强学生对所学知识的感性认识,提高对所学知识的综合运用能力;也是学生结合生产实际,运用所学专业知识,在生产实习过程中发现问题、解决问题的一个重要实践教学环节．同时也是学生选择好毕业设计课题,搞好毕业设计的重要前提。把毕业设计和毕业实习有机结合在一起,对培养学生分析、解决问题的能力,提高学生的专业综合素质和技能,实现毕业生与就业岗位的零距离接口具有十分重要的意义。基于上述原因,我系明确提出了2004级各专业毕业生毕业实习、毕业设计与学生就业相结合的改革思路,并进行了探索与实践,取得了很好的效果。具体做法如下：     

浅谈毕业生毕业环节与就业的矛盾及解决途径

毕业实习、毕业设计与就业之间的矛盾引发了本科毕业设计质量下降的现象,并一定程度上影响了本科毕业生的就业。为解决这一矛盾,教育界人士提出正视本科毕业生就业中存在的问题和毕业环节的重要性,通过加强就业指导、提前进行毕业环节、构建和运行预就业工作体系等方式来缓解两者之间的矛盾,从而提升本科毕业生毕业论文的质量,也为更好就业创造了一个良好的时间与心理上的条件。     

高职院校工学结合毕业实践模式的创新与研究

毕业实践是高职院校在校生最后一年完成的综合教学环节,包括顶岗实习和毕业设计两个部分．从高职高专各专业毕业实践教学的研究现状来看,顶岗实习多数没有从学生真实需求出发,教学目的不明确．下大力气对高职院校毕业实践模式的创新性研究与实践,是培养具有竞争力的创新型人才的必要途径．基于工学结合的毕业实习、毕业设计一体化的综合模式,有利于激发学生大胆创新,提高教学质量．     

坚持校厂结合,搞好毕业设计

高等学校的根本任务是培养能够坚持社会主义道路,德智体全面发展的获得工程师初步训练的高级应用型人才。为了实现这个目标,高等专科院校必须加强实践性教学环节,提高教学质量为中心的各项教改活动。采取更新实验内容,增强课程设计,搞好生产实习,毕业实习和毕业设计等。其中,毕业实习和毕业设计是能力中比较重要的环节,它是学生完成理论知识后,即将走上社会之前的一次理论联系实际的总演习。我校的毕业设计基本上由指导教师出题目,老师带学生到工厂实习之后就在校内搞设计,但在当前改革开放的形势下,教学经费不足,在实习期间,想让学生扩大视野,进行广泛深入的调查研究与实习经费短缺的矛盾日趋突出,企业实行经济体制改革以后,不少厂家对学生下厂实习不甚欢迎。实习选点困难,有时候只能打一枪换一个地方,达不到实习的目的。因此改革毕业实习与毕业设计,使之适应新的经济形势,已是教改的当务之急。     

基于应用型人才培养的毕业实践教学改革的研究

基于应用型人才的培养目标和机械类专业学生的就业特点，对应用型机械专业毕业实践教学的现状、所面临的问题进行了分析，并提出了毕业实习与毕业设计紧密结合的新教学模式。     

提高大学生毕业实习质量的改革与探索

毕业实习是工科院校教学的重要组成部分,是对学生进行实践能力培养和工程意识训练的重要手段。同时,毕业实习也是检验学生专业课学习成效,为毕业设计（论文）收集现场资料的不可缺少的重要教学环节。传统毕业实习方式一些不足有待改进,实习质量有待提高．毕业实习的改革,包括方式的改变,时间的调整,改革考核制度,实行毕业实习综合考核等方法,可以显著提高毕业实习质量。     

加强实践性教学培养学生应用能力的探讨

通过对土木工程专业认识实习、生产实习、毕业实习以及毕业设计等实践性教学环节进行讨论，对如何联系实际才能更好地培养学生的动手能力进行了研讨，对其发展前景进行了展望．     

土木类专业毕业教学环节改革探讨

分析了土木类专业毕业教学环节存在的问题，根据土木类专业的特点，提出改革毕业实习和毕业设计教学的建议。     

基于目标的毕业设计过程弹性管理及实证研究

从目前毕业设计质量不断下滑的现状着手，运用目标管理思想，对毕业设计全过程实施弹性目标管理，贯穿于毕业设计资格考核、毕业实习、毕业设计常规过程、毕业论文撰写和答辩等环节。面向不同学生，实施弹性培养目标、弹性．时间保证、弹性论文要求等诸多措施，并以2004届计算机专业毕业设计作为实证研究，取得了较好的效果。     

德国应用科学大学（FH）毕业设计对我国应用型本科的启示

德国应用科学大学（FH）的毕业设计是应用型高校毕业设计的典范，具有选题来自企业，校企联合指导，“应用为本”的质量标准，实习、毕业设计、就业一体化等特点。学习德国应用科学大学毕业设计的运作模式能为我国应用性本科院校毕业设计的改革提供重要借鉴。本文在借鉴德国经验的基础上，探讨如何在我国应用型本科实行毕业实习、毕业设计、就业一体化模式。     

电类生产实习与毕业设计整合模式探讨与实践

生产实习和毕业设计是培养应用型本科教学的重要组成部分,是学生从学校学习过渡到社会参加工作的重要环节。文中提出了生产实习和毕业设计整合优化的培养模式,这种模式的研究对提高生产实习和毕业设计的教学质量、促进就业以及培养适应社会需求的应用型人具有一定意义。在近几年的实践教学中,已经尝试所提出的整合模式,将毕业设计选题提前,让学生带着毕业设计任务去实习。实践结果表明,生产实习效果、毕业设计质量和就业率都有所提高。     

高职类学生毕业实习方法探究

随着各类高职院校教育体制改革的进一步深入,毕业生就业实行双向选择,用人单位需要从实习中了解学生,学生也需要在实习中了解用人单位。因而客观上存在着多种实习的方法。本文针对高职类院校学生在新形势下毕业实习环节中存在的问题,论证了各种毕业实习方法的必要性、可行性,分析了实施中可能出现的问题及解决办法。     

“实习—毕设—就业”一条龙实践教学模式探索

针对提高本科学生的实践能力和创新能力较弱及就业实践竞争力不足等目前工科教学改革面临的主要问题,探索如何强化校企合作,实现电气信息专业＂毕业实习-毕业设计-就业＂的新型一条龙实践教学模式和以企业创新基金带动学生实践活动的实践模式,实现＂高素质、强能力＂的人才培养目的。     

师范院校工科专业毕业设计工作的组织与管理

师范院校开办工科专业，基础薄弱，为了做好学生毕业设计工作，在课程体系、教学内容和教学计划上，就应当重视对实践教学环节的组织与管理，提前作好充分的；住备和部署，加强学生平时的实践技能训练，鼓励教师承接横向课题，提高工程实践水平，充分发挥校内外的指导力量，使得毕业实习／设计顺利进行，保质保量，如期圆满完成。做到毕业生满意，指导教师满意，就业单位满意。     

"5+1"模式下对高职机电专业毕业设计的要求

高职教育“5 1“教学模式指,学生1至5学期在校进行理论知识学习,课程实验、实训,课程设计及毕业设计,第6学期赴相关企业顶岗实习.在此模式下,学生在第5学期后半段就进行毕业设计,但不进行答辩,而是在顶岗实习中把毕业设计内容进一步完善,待顶岗实习结束后再回校答辩.该模式提升了学生理论知识与最新生产现场知识的结合程度,较好地解决了学生实践锻炼与就业结合的问题,有利于学生今后的发展.高职机电专业要很好地利用这一模式,强调毕业设计选题的专业性,毕业设计方案的可行性和毕业设计过程的创新性,通过毕业设计,使学生专业应用能力得到提高,并建立“绿色意识“,培养创新能力,为就业后的发展打下坚实的基础.     

建筑工程专业实践教学改革的初探

实习与实践是工科学生实践性教学环节中最重要的一环，但高职高专的传统实习与实践性教学安排存在一些问题。进行课程设计应体现系统性和综合性，可通过增设计算机应用实习，建立新的实习方式，以全面改革毕业实习与毕业设计。     

强化实习基地建设和实践能力培养,提高学生就业能力

在总结学生毕业实习、设计方面取得一些成果的基础上,对实践教学环节进行了教学改革.教学实践表明:在强化实习基地建设的同时进一步强化实践训练,扩大学生就业视野,可以全方位提高学生的工程综合素质和就业能力.     

从毕业设计全过程监管入手提高工科毕业设计质量

毕业设计是高校人才培养的重要实践性教学环节,其质量的高低直接影响高等人才的培养。针对应用型本科培养模式,结合就业市场需求,对学生毕业设计环节中现存的问题进行了分析与总结。从毕业设计选题、过程监督管理、成绩评定、已就业学生的反馈意见等方面入手,提高工科学生毕业设计的教学质量。     

高校毕业实习改革初探

本文针对内蒙古科技大学自动化专业毕业实习环节存在的困难与问题，探讨校内实习基地的建设，阐述了校内实习基地的特点和管理模式。实践证明校内实习基地建设与应用不仅能有效解决现存毕业实习存在的问题，提高学生的实践动手能力和就业竞争力，且具有一定示范性作用。