高职院校教师行为的研究

本研究采用自行编制的高职教师教师工作心理与行为调查表,通过调查,从教师的价值观、教育教学理念、职业道德、学生观、职业观、职业适应、情绪情感和人际关系等八个方面总结出教师行为现状并加以分析.提出了转变观念、掌握现代理论与方法、健全管理制度和调动积极性等对策.     

关于高职院校教师心理健康的研究

本文主要研究了高职院校教师的心理健康状况,指出了高职院校教师的心理健康的意义,分析了存在的心理问题及形成原因,并提出了一些建议和对策,希望能提高大家对高职院校教师心理健康的关注。     

高职院校教师团队建设研究趋势

摘要：近十年来，高职院校的教师团队建设受到学术领域和相关政府部门的广泛关注。本文从高职院校教师团队的内涵、教师团队建设的意义、现状、途径和评价等方面进行了归纳分析，从中发现了某些研究趋势，以期为下一步研究提供有益启示。     

高职院校教师团队建设研究趋势

近十年来,高职院校的教师团队建设受到学术领域和相关政府部门的广泛关注。本文从高职院校教师团队的内涵、教师团队建设的意义、现状、途径和评价等方面进行了归纳分析,从中发现了某些研究趋势,以期为下一步研究提供有益启示。     

高职院校教师绩效考核结果的反馈研究

优化高职院校教师绩效考核结果的反馈及运用机制是考核的一个重要环节,但目前我国现有的高职院校教师绩效考核结果没有反馈给被考核的教师,考核便去了激励、奖惩与培训的功能,更谈不上促进教师未来的工作改进和提高。因此,重视绩效考核结果的反馈,建立健全绩效考核结果反馈机制将从实质意义上促进教师绩效的进一步提升。     

地方本科院校外籍教师招聘问题与对策

外教在助力高校教育国际化发展方面发挥了重要作用。地方本科院校对外教需求越来越大。然而,受自身办学规模和层次等各种因素制约,该类型院校招聘外教存在三对矛盾：第一,学校顶层设计与下层执行的矛盾;第二,外专局外教招聘政策与地方本科院校招聘实际情况的矛盾;第三,对外教的期望以及外教实际情况的矛盾。造成这些矛盾的原因有两点：第一,学校层面缺乏对外教招聘工作的全局统筹;第二,院系层面缺乏开展外教招聘工作的积极性。要解决上述问题,可试采用以下措施：第一,加强全盘的统筹与规划;第二,转变聘请与管理外教的观念;第三,扩大外教数量;第四则是保证外教质量。     

高职院校外籍教师管理研究

高等职业院校近十年来，对外合作交流取得了巨大的发展。作者结合工作实际，论述了从法制管理入手，建立外籍教师教学质量的评估体系，有序地开展教学质量评估，提倡对外教实行人性化管理，有效地与外籍教师进行沟通，建立科学有效的激励机制，从而提高外籍教师聘用效益。     

高职院校教师绩效考核的若干思考

绩效考核作为评估和改善教师工作表现的一种有效手段,对加强高职院校师资队伍建设,实现学校整体目标起着重要作用。对此本文分析了高职院校教师绩效考核存在的问题,指出绩效考核认识不到位、考核标准不科学、考核结果利用不充分等弊端,提出建立有效的高职院校教师绩效考核体系的对策和建议。     

新形势下高职院校教师的心理探析

随着我国高等教育的发展,高等职业教育越来越受到重视,但随之而来的是高职院校教师在生源质量、自身技能、个人发展等方面面临诸多困惑,并产生了一定的心理负担。对此,本文提出了相应的对策:坚守一个信念,即在思想上要有信心,在行为上要勤勉;保持一个心态,即保持宁静、温和、不偏激的平和心态;坚持一个原则,即坚持中学会选择。探析新形势下高职院校教师的心理,可以促进高职院校教师的心理健康,提高高等职业教育质量,进而推动高等职业教育的发展。     

论新时期高职院校教师师德建设

教师职业道德在教育事业发展中有着举足轻重的作用,是一种无形的但又强大的力量;新时期高职院校教师职业道德水平还不适应高职教育事业的发展;高职院校教师除了具备一般职业道德的共同属性外,还要有其自身特殊的规范要求。     

高职院校就业指导教师素质探讨

高职院校的就业指导工作是高职院校人才培养的重要环节。本文从分析高职院校就业指导教师的队伍构成、素质弱项入手,对高职院校就业指导教师素质进行了若干思考,认为高职院校的就业指导教师应该具有良好的道德修养、具备很强的信息收集处理运用能力、沟通协调能力、学习能力和总结反思能力,并且应该精于人才测评、择业、面试、和就业心理咨询等方面的技能技巧,才能更好地胜任本职工作。     

高职院校培养"双师型"教师初探

我国职业教育迅速发展,高职院校培养的学生不仅要成为某一行的能手,还必须掌握或懂得邻近专业或跨专业的知识和技能,以适应经济、社会多元化发展的趋势,要培养这样的学生,就需要大量的"双师型"教师。"双师型"教师队伍的建设,是现代职业教育的需要,已经成为社会和教育界的共同呼声。     

新时期高职院校政治理论课教师素质探析

发挥政治理论课在高职院校思想政治教育中的主渠道作用．关键在于政治理论课教师要不断提高自身的政治思想素质、业务能力素质。惟其如此，才能出色地段行政治理论课教师的神圣职责。     

高职院校教师科研能力提升研究

随着职业教育的快速发展,对高职院校的科研水平也提出了更高的要求,教师作为高职院校科研工作的主体,其科研能力的高低对于高职院校科研水平起到了至关重要的作用.因此,在分析高职院校教师科研能力现状的基础上,应从教师和学校两个层面全面提升高职院校教师的科研能力,以便更好地促进高职院校教育教学改革,推动高职院校的内涵建设.     

浅谈高职院校的教师评价

高职院校人才培养质量的关键在教师,教师工作业绩评价是调动教师工作热情、促进教学水平提高的重要环节。谁来评价教师、评价教师哪些工作成为高职院校质量管理的关键。本文从评价主体、评价内容、评价方法等方面进行了探讨,提出了完善评价体系的对策,对促进高职院校教师评价工作具有一定的意义。     

民办高职院校教师培训问题初探

20世纪90年代以来,民办高职院校的发展逐渐进入发展的调整期。而民办高职教育的师资队伍建设与发展要求的不协调,成为制约民办高职教育快速发展的一个瓶颈。本文将就民办高职教育教师的培训问题进行探讨,并针对民办高职院校教师的培训提出几点自己的建议。     

高职院校教师思想政治工作新论

教育发展教师为本,教师素质师德为先。必须要加强和改进高职院校教师思想政治工作,从总体来看,当前高职院校教师的思想政治主流是好的,但同时也应注意到,在西方资产阶级思潮的影响和市场经济大潮的冲击下,部分高职教师的政治思想意识、理想信念和价值观念也受到了不同程度的影响,对世界观、人生观的见解还不符合社会主义高校的要求,这就要求必须探索高职院校教师思想政治工作的新思路。     

关于高职院校双师型教师内涵的探讨

本文在梳理双师型教师概念的发展与演变的过程后,指出双师型教师应是具备教师从业资格,具有较强的实践教学能力,指导学生实习实践且成果显著的教师,并结合学校实际发展状况,提出了具体的认定标准。     

高职院校教师的职业素养与提升

高职院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素,主要包括爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力.目前高职教师在这几方面不同程度地存在一些不足,为此高职院校教师职业素养的提升途径被提上日程,即坚持教书育人,在岗位创新中发扬爱岗敬业精神;拓展行动导向,在教学实践中强化职业教育意识;建立顶岗制度,在企业锻炼中提高实践操作技能;加强督导评价,在不断改进中提升教育教学能力     

浅谈高职院校教师能力提升途径

高职教师能力由教学能力、科研能力,实践能力、创新能力、计算机和外语运用能力等要素组成。提高教师素质,保证教学质量,每个能力要素不可或缺,而且必须与时俱进,全面提升。