医学微生物学学生学习评价多元化研究

学生学习质量能否得到保障,对教学组织、教学实施、教学管理起着决定性的作用。本文针对医学微生物学的学科特点,提出了在医学微生物学的教学中,建立学生学习评价体系的意义和原则,并有针对性地提出了具体的评价方法。     

对成人医学生理学教学的思考

医学生理学是一门研究人体正常功能的学科,是医学高等院校成人教育的必修课程。针对在成人教育教学中面临的问题,可通过提高授课技艺、基础结合临床、改革实验教学、健全考核管理制度等方法以提高生理学的教学质量,并希望能对成人教育其他学科的教学实施有所启发,从而真正提升我国成人教育的质量,促进人类的全面发展和社会的进步。     

多媒体技术在医学微生物实验教学中的应用

医学微生物学是一门深奥的学科,其实验课程是理论与实践沟通的桥梁。该文针对传统的教学模式教学手段单一、教学形式呆板、实验内容抽象和实验机理复杂导致学生在学习过程中缺乏学习兴趣这一问题,研究多媒体辅助教学所具有的直观性强等特点,证明该方法可以调动学生的学习兴趣、节约教学时间和教学成本,在医学微生物学实验教学中值得广泛应用。该文阐述了多媒体辅助教学在医学微生物学实验教学中的作用和意义,正确有效地应用多媒体技术是提高实验教学质量的关键。     

案例教学法在医学微生物学教学中的实践

根据医学微生物学的学科特点,笔者尝试实施了案例教学法,在实际教学中取得了较好的教学效果,传统的教学方式应该改变,案例教学法有较好的推广价值。     

医学中职生医学微生物学教学的思考

在医学中职生医学微生物学教学中,应结合医学微生物的内容和特点,强调学科的重要性,明确教学目标,优化教学设计,培养学生独立思考的能力,在教学中既提高了学生学习的兴趣,也提高了教学的质量,使学生的综合素质得到全面培养,有利于培养高素质实用型的医学人才。     

水处理微生物学课程教学优化与改革

水处理微生物学是给水排水工程专业的一门重要专业基础课。我们根据自身的教学体会，结合给水排水工程专业的学科特点和专业需要，对水处理微生物学教学内容、教学方法和手段以及实践教学进行改革，并取得良好效果。     

留学生医学微生物学与免疫学实验教学实践

目的:探索留学生医学微生物学与免疫学实验教学的特点和方法.方法:运用全英文对留学生开展实验教学,课后随访并结合相关文献资料进行分析总结.结果:医学微生物学与免疫学是一门重要的医学基础课程,通过课前精心准备、采用灵活多样的教学方法、加强与学生交流和探索有效的考评制度,收到了良好的教学效果.结论:该教学方法适合于留学生医学微生物学与免疫学实验教学的开展.     

关于成人高等护理教育的现状和教学改革的思考

护理学成人教育是我国医学高等教育的一种重要组成部分。本文介绍了目前护理学成人教育的现状和存在的问题,针对医学成人教育的现状和面临的问题,对成教学生加强教学改革必要性以及就如何开展教学改革的途径和具体做法提出了建议及发展思路。     

PBL与LBL教学法相结合运用于医学微生物学教学的探索

医学微生物学是一门重要的基础医学课程,交叉渗透于其他学科。为提高教学质量,适应当代医学教育的要求,需要探索新的教学方法。在教学实践中发现,LBL（Lecture—basedleaming）结合PBL（Problem—basedlearning）教学法在医学微生物学理论授课中可让学生在扎实掌握基本理论的同时,激发学生学习的主动性,提高学生独立思考及分析问题能力,培养团队合作精神。     

医学微生物学双语教学的尝试与思考

为了探索适合于医学院校医学的双语教学模式,笔者结合医学微生物学的课程特点,总结了近年来医学微生物学双语教学实践活动,分析了进行双语教学的可行性,同时,针对目前双语教学中存在的问题,如师资、教材、教学模式和手段等方面,提出了具体的对策.     

开展《医学生物学》远程教学的必要性研究

提出成人教育中《医学生物学》教学存在的问题及原因,对开展《医学生物学》远程教学的优势与不足以及远程教学的效果进行分析,以进一步说明在成人教育中开展《医学生物学》远程教学的必要性.     

多媒体技术在医学微生物学实验教学中的实践与体会

利用多媒体技术充实医学微生物学实验条件,为学生提供了新的实验教学手段,将医学微生物学实验的教学特点与多媒体技术相结合,探讨多媒技术在医学微生物学实验教学中的作用和意义。正确有效地应用多媒体技术辅助实验教学是提高实验课教学效果的有效手段。     

PBL教学法在医学微生物学教学中的实践

为了探讨PBL教学法在医学微生物学教学中的可行性和优越性。在医学微生物学教学中引进PBL教学方法,结果显示该教学模式可以明显提高学生的自学能力,交流和合作能力,独立思考和解决问题的能力,并能激发学生的学习热情,提高学生的综合素质,说明PBL教学法是医学微生物学教学的有效方法。     

提高微生物学教学效果初探

农业微生物学是农业院校的重点基础课程之一。农科学生毕业后,做为一名技术人员,在指导农业生产和日常生活中,都需要应用微生物学知识。为此,如何从微生物学课程的特点及学生毕业后的实际需要出发,改革微生物学的教学,是一个应当不断总结和探索的问题。微生物学的主要特点和教学实践中沉积的弊端是什么呢?一是教学内容横跨多个学科,知识面广,不易深入;二是教学内容与几门课程重复的现象较为突出;三是基本理论如何与农业生产上的应用紧密结合。在课时分配少,缺少设备的条件下,学生只能局限在规定的内容范围     

基于不同专业人才培养的皮肤性病学课程改革探讨

我科结合南通大学各专业培养目标的要求,根据不同层次、不同学院、不同专业、不同职业特点的具体要求,优化课程体系,调整教学内容侧重点,具体表现为临床医学注重训练临床思维能力、护理学突出结合专业特点、医学法学着重联系相关学科、成人教育强调提高基础理论修养、留学生探索实施全英语教学,从而使学生更好地掌握皮肤性病学理论与临床知识,提高教学质量。     

《微生物学》省级精品课程简介

龙岩学院生命科学学院《微生物学》课程于2008年获福建省教育厅立项建设，是我校首批省级精品课程。该课程自1986年首次开课至今已有20余年历史，是生命科学类各个专业和与生命学科相关的专业最重要的公共基础课之一，目前面向生物技术、生物科学、动物医学和动物科学4个本科专业开课，也是我校预防兽医学省级重点学科的核心课程之一。     

大理学院省级精品课程医学微生物学简介

医学微生物学是一门研究与医学有关的病原微生物及其与宿主关系的科学。主要}研究病原微生物的生物学性状、感染与免疫的机理、微生物学诊断和防治等，以控制和消灭传染性疾病、达到保障和提高人类健康水平的目的。医学微生物学的教学内容包括微生物学的基本原理、细菌学、病毒学和真菌学，研究对象包括细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、真菌和病毒。     

师生互动优化大学课堂教学

根据医学微生物学和医学免疫学的特点和我国教学实际,设计了多种互动式教学方式。在课堂教学中创造和谐、平等、愉快、探究的气氛,激发学生的学习动机,提高专业基础课的教学质量。     

案例教学法在医学微生物学教学中的实践

文章介绍了运用案例教学法的功效、步骤及重点和应注意的问题，是作者在医学微生物学理论教学中实施案例教学法的积淀，可为医学微生物学教学改革提供借鉴。     

论成人教育专业研究生培养的特殊性

认识成人教育专业研究生培养的特殊性,是认识该专业现存问题的前提,是增强培养的针对性和实效性的关键。成人教育专业研究生培养特殊性的主要表现是：多数研究生具有本科学历而无本专业的本科学历,多数导师具有硕导水平而无成人教育专业的学科背景,多数学校对硕士研究生的培养具有一般性的规定而无适应成人教育专业研究生特殊性的要求。要应对这些特殊性,必须在课程设置上,增加必要的本科阶段课程;在进修、访学的安排上,加大成人教育专业导师的比例;在学科设置上,争取尽快把成人教育专业设为一级学科。