我国一些大学将增设一门新课程——电影课

近几年来,我国不少大学设立了电影选修课或讲座。已经开设电影课的有四川大学、中山大学、复旦大学、华东师大、河北大学等十五所院校,还有不少大学正积极筹备开设。电影是一门综合性的艺术,在大学文理工科开设电影课,讲授有关电影史、电影艺术、电影赏析等方面的知识,有利于提高学生的欣赏能力,培养学生具备一定的美学素养,也有利于加强对大学生的思想品德教育。     

新疆地区中学化学教师基本素质与技能的调查与对策

为了新疆地区中学化学教师的思想、知识、教学技能与能力等基本情况，我们依据知识能力的传统分类标准和对有关资料及献以及参照教育评价的有关理论，设计出具有一定信度、效度和可靠程度的调查问卷，并采取随机抽样的方法收集有关资料，对新疆地区80余所中学化学教师进行问卷调查，并结合献进行对照分析，提出提高新疆地区中学化学教师素质与能力的几点建议。     

幼儿教师口才浅谈

幼儿教师口才是指面对幼儿出色运用语言．表情达意的能力。其中主要包含传授知识的准确性和艺术性,具备一定的亲和力和爱心,同时要善于发现和引导,因材施教,积极培养幼儿的想象能力和创造能力。     

采取多种途径培养学生的阅读能力

学生的阅读能力是在学习知识的过程中逐渐培养而形成的，学生具备了阅读能力，就可以借助工具书和参阅有关资料去独立获取知识、研究问题，不会的可以自己去探索，会的可以进一步发展。这不仅有利于学好英语这门学科，同时也有利于学好其他各科知识。     

小议创造式教学法

随着经济的发展和社会的进步,全国各行各业更需要大批的应用型人才。这就给我们教育界提出了一个严峻的课题:必须注重培养学生的创造性思维,提高学生的创造能力。这就要求我们教师必须利用创造学原理进行创造性的教学工作。 我们知道,创造学是一门重要的横断科学。教育界正在把“创造学”与“教育学”交叉渗透,开创着“创造教育学”新领域。它不仅给我们创造知识,而且更给我们能力与素质,这比传授知识重要得多。因此,我们要把创造学的有关知识及时地渗透到教学工作中去。让学生懂得,创造力是一种潜力,这种潜力是无穷的,是能够开发的;人人都有创造力,且每个人时时处处都离不开创造,教学中更是如此。譬如,在语文教学中,创作一篇优秀的作文,独自成功地翻译一篇古文;数学中的一道证明题,正向推导不出来,可以采用逆向思维方式用反证法得出结论。在一定条件下两种物质发生化学反应能够生成相应的物质,设想一下,换个条件能不能生成另外的物质呢?等等。这些都属于创造性活动。     

美术作品:应倡导学生个性化欣赏

在美术教学中,作品欣赏是一项重要内容.它对于学生树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,提高感受美、鉴赏美和创造美的能力有很大作用.现代教育理论告诉我们,欣赏的过程实际上是创造性精神活动的过程.因此,教师应积极倡导学生的个性化欣赏,引导他们以独特的眼光对作品进行创造性赏析,点燃思维创新的火花.     

试论学生篇章赏析能力的培养

师范类学生的篇章赏析能力是很重要的一个能力,作为一名语文教师首先提高学生对文学作品的鉴赏能力,明确篇章赏析的内容和范围;其次就是多方面的引导和指教,融审美教育于文学作品的学习与欣赏之中,让学生在阅读文学作品、把握艺术形象的过程中,通过认知、感悟、理解、品味培养学生的各种能力,只有这样才能高效的提高学生的篇章赏析能力。     

退步还是进步？——浅谈摄影发展特点

讨论了传统摄影与数字摄影之间关系及当前摄影发展的趋势,指出应更好地应用两种摄影形态的优点,通过实践,创造出更优秀的作品。     

红色经典音乐作品赏析

本文以一定的音乐欣赏理论为依据,介绍红色经典音乐作品赏析的方法,并以舞剧《红色娘子军》为例,分别从背景、标题、曲式和体裁及音乐语言四个方面进行的鉴赏。     

论摄影技术与美学

搞摄影工作只会操作器材和掌握造型技巧是不够的 ,要登上艺术殿堂 ,还必须具备生活积累和美学修养 .本文采用理论和实践相结合的方法 ,提出了摄影工作者从美学、哲学的高度把握摄影的特性和创作规律 ,使创作的摄影作品有着标新立异的创作风格     

大学课程分类刍议

<正>大学教育即高等教育不同于普通教育和其他教育形式,无论从什么角度认识,大学教育的最终目标,就是为社会不同领域培养合格的人才,使接受过大学教育的人具有从事社会某种职业的专门知识、能力和道德水准,即从业之前或重新就业前就基本具备某一社会职业或岗位所规定必须具备的知识、能力和职业道德及社会公德。毫无疑问,这些从业前就应具备的知识与能力的获得,与大学教育中的课程密切相关。大学课程设置应包括哪些方面的内容?本文从大学课程程度结构的角度,对大学课程的分类进行思考和探讨,尝试性提出以“知识、理论、技能”为标志的课程分类,并试图说明这样分的意义与作用所在,以期进行讨论,从而对促进大学课程理论     

2008年北京奥运会志愿者素质浅析

拟在对志愿者素质的概念简单界定的基础上,从具有崇高的志愿精神、具备奥运相关知识、具备志愿服务知识、具备一定的岗位常识、了解各国文化知识、具备一定外语知识技能、具备良好的文明礼仪和具备一定的岗位常识等方面对2008年北京奥运会志愿者的素质加以初步的探讨。     

浅议摄影审美能力的培养

摄影实践中存在重技术轻思想的偏见,而摄影是科技、想象与设计、专业技能与组织能力的混合体。从审美心理的各个层面剖析了摄影过程中摄影审美心理所起的重要作用,指出只有全面重视并提高摄影审美心理素质才可能创作出更多优秀的摄影作品。     

文学作品赏析法教学摭谈

文学作品教学,实则是一个感知语言———再造形象———鉴赏品析的审美过程。本文依据接受美学原理并遵循文学鉴赏的自身规律,从赏析式教学法的角度,就文学作品教学中教师激发学生欣赏兴趣、诱导学生入情入境及点拨引导和启发学生想象、联想等问题,联系教学实际和具体作品进行了阐述。肯定并强调只有运用赏析式教学,学生才有可能在切身感受或情感体验的基础上领悟到文学形象特有的艺术感染力和文学作品的真正魅力。通过教学活动中的鉴赏感悟,可以使学生受到美的熏陶,养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣,进而使学生形成审美感知和审美创造的能力。     

试论高校历史教学对学生应用能力的培养

由于历史学科的综合性特点，决定了历史教学具有全方位、多侧面的社会功能，历史教学能否发挥社会功能，很大程度上取决于教师能否培养学生应用知识的能力。这就要求教师引导学生运用一定的历史知识去分析、评价历史人物和事件；运用一定的历史知识去总结历史的经验和教训：运用一定的历史知识去回答现实问题并适当介绍最新史学知识信息。     

浅谈绘画专业素描基础训练与创造力的培养

素描基础训练应同时注重技术与创造能力的培养。通过基础训练不断增强表现性因素,实现从模仿意识向表现意识的转换,使技术研究同艺术创造接轨,从而使学生在提高技术的同时具备一定的创造力。     

基于因子分析法的江西省区域创新能力评价

基于因子分析法,从知识创造能力、知识流动能力、企业技术创新能力、创新产出能力、科技创新投入、科技创新环境六个方面对江西省11个地市的区域创新能力进行综合评价和分析,为地方政府在制定科技发展规划、构建区域创新体系中,采取合理的科技创新战略提供一定的参考.     

摄影技艺有感

摄影作为一门艺术,在艺术创造上应该有较高的意识,有较高的美学、哲学和自然科学、人文科学等方面的知识,有强烈的创作欲望,力求创新,突破视觉规律,创作出有摄影者特定的风格的作品。     

高等院校美术欣赏教学与审美研究

从美术欣赏教学的发展方向看,应该是我们现阶段高等院校艺术欣赏课程中的一个重要环节。如何在当今各种美术作品中,提取能系统地给不同专业学生提供可欣赏的著名作品,以及用简单明了的言语去赏析这样的作品,如何提高教学中美术欣赏教学的方法革新并影响学生的审美意识,就是我们现阶段对非专业学生进行美术欣赏教学环节的内容。     

创新时代需要有创造能力的教师

创新是一个国家，一个民族的生命力之所在。国与国之间的竞争，说到底乃是国民素质、人才创造能力的竞争。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”能否实现知识创新和科技创新，能否迅速增强综合国力的关键所在，就是我们的教育能否培养出大批具有创造能力的一流人才，这就需要我们的教师自身必须具备一定的创造能力。