建构主义对数学教学的启示

随着行为主义、认知主义、人本主义的发展,建构主义也应运而生,自从20世纪80年代兴起以来取得了很大的进步,建构主义的实施对传统的教学也提出了挑战,同时建构主义中的情景学习支架式教学,为数学学习带来了新的契机和血液,正在引起一场新的数学式革命。     

建构观在数学教学中的应用

本文从建构主义基本思想出发,重新认识数学本质和数学教学,认为无论是数学创建和数学学习都是个人建构与社会建构相统一的过程,数学、个人、社会三者在教学中的关系应当是双向性的,分析了建构主义的数学学习观和教学观,探索了建构主义对数学教学的启示。     

现代数学教育观下教师的主导作用

关于数学教学的立足点是什么是教师的教,还是学生的学?国内外数学教学的理论及实践之间存在着明显的差异.介绍了近一二十年来,国际数学教育的现代研究及发展趋势一方面,现代认知心理学关于学生思维活动的深入研究导致了数学教学思想的根本变革;另一方面,当前最受欢迎的数学教育的哲学认识论是建构主义认识论;最后,从几个方面阐述了在现代数学教育观下,数学教师的最终目标是帮助学生学会数学地思维.     

论建构主义观下的数学教学设计

从建构主义的基本思想出发，分析了传统数学教学设计的现状及存在的问题，论述建构主义的数学知识观、学习观、教学观、教学过程论、设计思想以及数学教学设计的概念、原则，并提出数学教学设计的一般模式以及三个具体数学教学设计模式．     

建构主义理论指导下的行列式教学方法探讨

本文通过对建构主义理论指导下的行列式教学方法的探讨,阐述了建构主义理论在数学教学 中的重要指导意义。     

浅析基于建构理论的计算机文化基础课程的教与学

建构主义是对西方的科学、哲学、社会学、教育以及教学思想的发展等产生巨大影响的一种理论。它强调学习的主动性、社会性和情境性,对学习和教学方法提出许多新的观点。大学计算机文化基础教学鉴于自身特点为建构主义教学法的实施提供很多条件并产生良好的效果。文章在分析计算机文化基础教育的现状、困境的基础上,探讨了基于建构主义理论的教学以及学习的方法以及要求。     

谈建构主义理论指导下的中学数学教学

建构主义是一种学习哲学,是一种人们认识世界的方式,它对学习与教学都做了全新的解释。本文从建构主义理论出发,结合实际,谈论了高等数学的学习观与教学观。     

建构主义理论指导下的行列式教学方法探讨

本文通过对建构主义理论指导下的行列式教学方法的探讨,阐述了建构主义理论在数学教学中的重要指导意义.     

建构主义数学教学观

建构主义观点下的数学教学内容应被学生再发明或再建构。教师应科学地设计教学活动，展示数学思维过程，培养学生问题解决能力，建立建构主义数学教学观。     

建构理论对中学数学教学的启发

建构主义认为认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的、主动的建构活动．因此,建构主义更强调人的主体性、能动性,这为我们更深入地去认识数学的本质提供了一种新的视角,基于这个视角来谈谈建构理论对数学教学及其改革和计算机辅助数学教学的启发,以改变数学教学思想,改进课堂教学设计,从而提高数学教学质量．     

运用建构主义原理分析大班数学活动《我的家》

本文主要运用建构主义原理评析一个幼儿园大班数学活动的教学过程,并从建构主义的学习观角度出发提出思考意见。     

数学概念中的哲学思想

文中揭示了哲学思想对数学概念发展的影响，阐述了哲学对数学概念教学的指导意义，并强调树立哲学层面上的数学教学观，在认识概念中获取对概念的哲学价值取向。     

建构主义理论下的高等数学教学改革新启示

建构主义（constructivism）不仅是一个哲学概念，而且是一种先进的教学理念。它为大学高等数学教学模式的改革提供了强有力的理论依据。本文论述了建构主义教学理论在大学高等数学教学过程中的新启示，探讨了新时代的高校数学教师应具备的新素质。     

哲学视角下的国际关系建构主义理论

建构主义有着深厚的哲学基础。哲学的主题是人，而人正是建构主义理论的逻辑起点和归宿；哲学强调世界观、价值观，而建构主义有着鲜明的和平、友谊等价值取向；建构主义理论以之得名的“建构”，更是一种重要的哲学方法。     

建构主义理论指导下的数学教学

二十世纪八十年代以来,随着现代教育技术的推广应用,对建构主义的研究逐渐由理论领域转入实践领域,笔者近几年来在数学教学方面做了一些实践性的探索与研究,深刻体会到建构主义学习理论在数学教学活动中具有其它学习理论所无法比及的优势。     

数学开放式教学研究

给出了数学开放式教学定义内涵、现实意义和建构主义理论基础 ,并进一步探讨了数学开放式教学的设计方法 .     

基于问题情境的高职数学实践性教学探究

本文以建构主义理论和情境认知理论为依据系统探讨了高职数学实践性教学的课程结构、教学模式和课程实施策略,实践表明数学实践性教学能够有效地培养学生的数学实践能力和创新能力。     

建构主义数学学习观研究

建构主义教育思想在近几年引起了人们广泛的关注,它所提出的教学观、学生观以及学习观等为现代教育的改革提供了很多有价值的参考。本文则试图通过对建构主义学习观的考察,寻找其对数学学习的借鉴,从而树立一种建构主义数学学习观,为学生的数学学习提供一个新的视角。     

为什么要关注微积分教学情境中的数学过程

由于情境化教学已被广大数学教育工作者所接受,本文将依据注重数学过程的教学理念和建构主义的学习理论,研究关注微积分教学情境中的数学过程会有助于实现哪些教学目标。     

建构主义数学学习观研究

建构主义教育思想在近几年引起了人们广泛的关注,它所提出的教学观、学生观以及学习观等为现代教育的改革提供了很多有价值的参考.本文则试图通过对建构主义学习观的考察,寻找其对数学学习的借鉴,从而树立一种建构主义数学学习观,为学生的数学学习提供一个新的视角.