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通过研究分析了目前单片机课程教学过程中存在的问题及改革的必要性,继而确立具体的课程教学改革实施方案。从教学模式、教学手段、考核方式三方面进行改革。提出"项目开发式"教学模式;有效整合教师资源,组建教学团队;考核中加大项目完成情况所占比重,有效提高学生学习兴趣及教学质量。 相似文献
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针对高等院校单片机课程教学存在的问题进行研究,提出了以项目化教学为主导的教学改革方案,将学生作为主体,充分调动学生的学习兴趣和主观能动性。将单片机相关知识点的学习贯穿于各个项目中,从而提高学生的学习效果。经过实际教学验证,该教学改革模式对学生的学习有较大帮助,提高了学生的单片机实际应用能力。 相似文献
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《单片机原理及应用》是一门理论与实践相结合的课程,特别注重学生实际动手与创新能力的培养。文章首先简述CDIO教学模式与单片机课程教学的特点,通过分析CDIO的工程教育模式,针对《单片机原理及应用》课程的教学现状,探讨了以三级项目为中心的教学改革,激发学生的学习兴趣,培养学生的CDIO能力。 相似文献
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项目式教学在单片机教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
针对单片机课程的特点,分析传统的教学模式,本文提出了项目式的教学方式。它是以学生为主体、能力为本位、教师为主导、教学结合、讲练为一体的教学过程。能够充分引起学生的学习兴趣和调动他们的学习积极性。从而有效地提高了高职单片机课程教学的效果。 相似文献
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单片机原理课程对于电子、电信、计算机和自动控制等专业的学生来说是一门重要的专业基础课程,但由于长期以来大都采用传统的教学模式,缺乏一定的改革和创新,导致单片机原理课程的教学内容和手段都显得陈旧。针对这种状况.我们引入多媒体教学和传统教学模式相结合、汇编语言教学中引入标准C语言、学生研究性学习项目立项和Keil C51等几方面来进行探索性的改革,通过问卷调查的方式发现,大部分学生对单片机原理的教学改革是认可的。 相似文献
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本文论述了单片机教学改革从大学生电子设计竞赛对激发学生的主动、竞争、创新意识中得到的一些启示。提出了一种项目化教学模式,即从简单有趣的实验项目到复杂的实例开发项目,逐步引导学生学习并掌握单片机的应用。在教学中加强对学生创新能力的培养,发挥学生的主动性,提高学生自身的自主开发能力。 相似文献
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本文从如何通过高职单片机课程教学提高学生的整体素质出发,分析了传统单片机教学中存在的问题,从教学模式、教学方法和手段、考核方式等几个方面提出了教学改革的建议。 相似文献
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单片机课程任务驱动教学模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍了目前高校单片机原理课程教学所存在的局限性,传统的教学模式不能发挥学生的学习兴趣,通过完成任务的教学方法,解决学生学习过程中的问题以实现对知识的掌握,意在改进教学模式,促进教学改革,把教学和实践相结合,培养学生创新能力。 相似文献
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以Proteus仿真和Keil C51编程技术实现单片机教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
《单片机原理与应用》课程具有综合性强、实用性强、工程性强的特点。针对传统的单片机教学模式不能适应新形势下职业教育的培养目的,本文从五个方面剖析了单片机教学难的问题,提出了将Proteus仿真技术和Keil C51编程调试用于单片机学习的策略,将理论教学与单片机项目教学融为一体,在项目中体现单片机的编程思想,让学生在技能训练中逐渐掌握编程方法,在项目开发设计中提高解决问题的能力。 相似文献
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以CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育理念为指导,结合单片机课程的教学现状,对单片机课程教学的教学大纲、教学模式、考核方式进行改革.教学实践表明,教学改革激发了学生的主动性,增强了学生的实践动手能力,提升了学生的创新设计能力. 相似文献
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单片机教学课程是电子信息技术、应用电子技术、通信技术、电气自动化、机电一体化等专业必学的核心课程,课堂知识教学与技能操作实践能否有机结合是决定教学质量高低、学生就业难易的关键。本文针对现行单片机教学模式的不足,探讨教学改革的新体系,提出了"立体教学"的单片机课程立体教学模式。 相似文献
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本文结合中职学生的实际情况,根据单片机课程的教学特点,分析了如何在单片机课程中开展项目教学,全面实施面向工作岗位、面向工作任务、面向工作项目的课程教学模式,使单片机课程的教学体现良好的有效性,有利于培养学生的综合职业能力。 相似文献
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传统的教学模式已不能满足现在环境下对计算机教学的具体要求,计算机教学改革势在必行。本着遵循计算机教学的实际情况.遵循学生对计算机课程学习的认知规律,提出了项目教学模式,并详细阐述了项目教学模式的特点及设计要求。及对培养学生实际应用能力和实践技能方面的巨大优势,项目教学模式必将成为计算机教学改革的有益探索和尝试。 相似文献
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在《单片机原理与应用》课程教学中,基于我们学院的教学情况和学生的特点,提出了以1条主线为主的1344的教学模式。以最小开发系统为主线,以3个项目、4个基本程序的编制、4个PCB板的制作模块为主导,应用于《单片机原理与应用》的教学,使学生感觉在"玩"中学习了单片机的硬件结构和工作原理,学会了编制单片机程序,培养了对单片机的综合应用能力,提高了学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。 相似文献
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嵌入式技术是当今电子信息领域应用最广泛的技术之一。作为嵌入式系统教学基础和核心的单片计算机基础课程教学,有着自身特殊性。本文在分析单片机教学特点及现状基础上,介绍了在单片机基础教学相关的宏观问题、教学改革的核心思想、单片机理论和实践教学等方面的改革探索,提出从知识点讲授到以项目为主线的教学改革、注重单片机课程与相关课程的良性互动等观点,介绍教学内容和体系调整、基于项目引领的实践教学模式和多种实验手段综合运用的实践教学方法以及实施过程和取得的教学效果。 相似文献