高职院校网络课程建设的思考

随着现代化信息技术的飞速发展,网络教育应用而生。因此,探索和研究高职院校网络课程开发的策略、设计原则以及方法具有十分重要的意义。     

TAFE职业教育课程开发模式对我国职业教育的启示

本文以澳大利亚职业教育学院为例,介绍了TAFE职业教育的模式及其特色,重点论述了职业教育课程开发和评估的过程与方法,认为该模式对我国职业教育的发展具有借鉴作用。强调应建立以政府为主导的教育质量评估标准体系,确立以岗位职业能力培养为核心的价值取向,深化校企合作,并注重课程开发与评价的多元化。     

职业教育课程的实训基地建设

高等职业教育的课程具有关注职业方向、突出能力培养、强调实践应用、按照工作过程展开等特点,其专业实训基地的建设,应该依据这些特点配套进行。构建有别于传统实验室的职教实训室,是我们提高人才培养质量和效率的关键。     

职业教育教学改革与课程建设

在国际经济、技术竞争和综合国力的较量面前,我国企业的技术创新能力亟待提高,我国经济和产业界面临挑战,职业教育要适应经济和社会发展的需要就必须进行改革,加强课程建设,本文给出了在职业教育教学改革和课程建设领域,采取的思路和对策。     

法学专业网络课程建设与研究

本文客观地分析和阐述了基层电大开放教育的现状,提出了远程教育网络课程建设的对策与建议,并从法学专业学科入手,探索研究了法学专业网络课程建设的基本要求和基本方法,科学系统地提出了教学内容与教学活动在网络教学环境中的有机结合,对促进基层电大网络课程建设具有积极的现实意义。     

学分银行视阈下职业教育课程建设探究

课程是学分依存以及学习者学习的载体,在职业教育学分银行建设中处于核心地位。学分银行视阈下的职业教育课程建设要坚持以标准化为逻辑起点、以完整性为基本要求、以模块化为表现形式、以层次性为设计原则以及以一体化为根本追求的理念,按照专业标准建设、课程标准建设、课程内容建设、反馈机制建设的逻辑序列进行。同时,需要辅以完善顶层设计、加快经费投入、建立评价机制、加快师资储备来保障其顺利运转。     

职业教育课程改革的研究与实践

论述了职业教育课程改革的必要性,阐述了职业教育课程改革的特点,介绍了职业教育课程改革的内容。     

面向职业教育的网络课程生成系统研究

1引言在当前职业教育领域,计算机硬件设备和信息技术以及网络技术的发展为网络教学提供了良好的前提和环境,网络课程开发研究成为职业教育领域中重要的内容。把其他教育领域网络课程开发的成功经验借鉴到职业技术教育领域中,使职业教育网络课程顺应人们终身学习的需要和趋势,给     

高校网络课程建设探析

本文探讨了网络课程的含义,分析了网络课程建设中存在的问题,提出了开发网络课程的几点建议。     

网络课程的研究与开发

阐述先进的教育思想是网络课程开发的前提,并探讨怎样把先进的教育理论与网络课程制作的实践紧密结合,开发出符合现代远程教育资源建设技术规范的网络课程。     

浅谈网络课程教学系统开发

根据目前网络课程的发展,针对网络课程的特点,分析网络课程教学系统开发应注意的问题,并从学习环境设计、教学策略设计、设计完善的教学评价系统三个方面阐述网络课程教学系统开发的实施细则。     

网络课程教学质量提升与课程价值深度开发研究

网络课程可以通过互联网打破各种壁垒,促进教育公平化。研究网络课程教学质量的影响因素对于提升网络课程的建设质量具有一定的现实指导意义。本文从学习动机、学习感知、学习行为等3个方面10个变量入手,对笔者所开设的网络课程的选课学生开展问卷调查,并运用描述性分析阐述样本特征,采用因子分析探求影响网络课程学习效果的综合因子,采用相关分析得到综合因子与学习效果之间的相关关系,采用Logistic回归分析构建网络课程学习效果影响因素模型。模型结果显示：影响网络课程教学质量的内部因素为网络学习者的学习效果,包括学习行为、学习感知和学习动机。学习动机的影响最大,其次是学习行为,再次是学习感知。影响网络课程教学质量的外部因素是网络课程建设质量,包括课程所在平台、课程名称设计、课程内容设计、教学过程设计等4 个指标。并从授课教师、平台企业、教育主管部门3 个维度提出了网络课程价值深度开发路径。     

职业教育校本课程开发的研究与实践

本依据职业教育目标,参照国外先进教育模式实施校本课程开发,研究职业教育与企业密切联系．共同培养急需对口人才的途径。     

体育课网络助学平台建设的思考——体育课程网络教学资源的开发研究

在体育课程网络教学资源的开发与建设中,要充分利用网络技术的交互性和实时性的特点,通过开辟网上自学、自练、自评、答疑、讨论、欣赏等助学平台,既可以满足学生个性化和多样化的需求,又解决了高等教育超常发展后,带来的基础设施和师资队伍等课程资源严重不足的矛盾.     

促进职业教育教师实施项目课程开发的探索

教师是项目课程开发的主要实施者,作为职校教师应积极参与到项目课程开发的过程中去,明确自身的角色,不断的将新知识、新技术、新工艺融入到项目课程的教学设计中,在多种保障措施的情况下,积极主动的进行项目课程的开发.     

网络课程的开发原则

面对网络课程的蓬勃发展,本文在对网络课程的概念及特点进行阐释的基础上,探讨网络课程开发的一些原则.     

职业教育课程规划技术研究

本文通过分析职业教育课程的特点,将系统工程方法应用在职业教育培训课程规划和相关产品设计、开发中,以满足用人单位（雇主）任职需求为目的,使培训课程更有针对性,从而提高教学效率。     

浅议我国职业教育的课程改革

职业教育课程改革是教育改革的重要组成部分,是职业教育改革的必然要求.为推动职业教育课程改革的发展,本文将对我国职业教育课程改革作一理论探讨.     

浅谈网络课程的建设

近年来,网络课程的建设已经取得一定成绩,但是仍然存在着一些不尽如人意的问题值得关注、需要解决.本文分析了目前网络课程中存在的主要问题,并对网络课程设计的关键环节进行了重点探讨.     

高职院校网络课程建设研究

在教育部门提出精品课程建设项目、高职教育专业教学资源建设项目之后,各个高职院校在发展过程中也逐渐构建出了不同程度的全学科网络课程体系,希望借此来有效优化高职教育教学工作.基于这一目的,本文就高职院校网络课程建设展开了研究,以期有效提升网络课程教学改革实施效果,进一步促进院校发展与提升.