涉海高校联盟文献资源共享的思考

本文分析了图书馆联盟文献共享的常用模式,指出文献传递是现阶段涉海高校图书馆联盟文献资源共享的主要模式。从文献传递的内容、文献传递的平台和文献传递的人力资源三个方面分析涉海高校图书馆联盟文献传递的建设;最后针对联盟文献建设与共享提出了自己的一些建议。     

浅议电子文献与纸质文献

本文通过对电子文献与纸质文献的比较分析,指出电子文献和纸质文献各身的特点,认为未来一段时期,电子文献与纸质文献将互为补充,彼此并存。     

黎族古籍文献类型及其价值体现

黎族古籍文献的基本类型有口碑古籍文献、汉文古籍文献、外文古籍文献和实物古籍文献4类。这些黎族古籍文献具有重要的学术研究、旅游开发及传承教育等方面的价值。     

专著中析出文献著录规范

从专著中析出有独立著者、独立篇名的文献的著录项目依次为：析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].析出文献其他责任者//专著主要责任者.专著题名：其他题名信息.版本项.出版地：出版者,出版年：析出文献的页码[引用日期].获取和访问路径（.析出文献与源文献的关系用＂//＂表示）     

基于CNKI广西北部湾涉海文献计量分析——再谈广西北部湾海洋文库建设

本文以CNKI为数据源,从文献量、文献主题、文献作者及文献出版源等方面,对广西北部湾涉海文献做计量分析,了解广西北部湾涉海方面文献报道情况,从中探索广西北部湾海洋文库的前景、建库宗旨,建库重点及文献采集途径等问题。     

参考文献中连续出版物及电子文献的著录格式

1连续出版物（期刊、报纸）中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[文献类型标志]．连续出版物题名：其他题名信息，年，卷（期）：页码[引用日期（联机文献必备，其他电子文献任选）]．获取和访问路径（联机文献必备）．示例：     

华北历史民俗文献述论

历史民俗文献是中国文献宝库中的重要组成部分。华北民俗文献是记述华北地区民俗事象的文献,华北地区因为环境与历史等方面的原因形成了不同的民俗亚区,各民俗亚区的民俗文献有着不同的记述特色。华北民俗文献按其类别可区分为三类：庙会文献、岁时文献和地方风土文献等。华北民俗文献的整理与研究,可为丰富与发展中国历史民俗学提供重要资料基础。     

简析高校图书馆馆藏文献建设水平与文献保障水平

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)中有关图书馆评估指标的C级标准———“生均文献量”仅提出对馆藏文献数量的要求,却无法反映文献质量,而且,电子文献排除在“生均文献量”之外,不能全面反映图书馆文献建设状况.高校图书馆馆藏文献建设的质量标准应当随着信息技术的发展进程相应更新,以反映馆藏文献建设水平与文献保障水平.     

文献载体与文献传播

文献传播是以文献为媒介的信息传播,文献载体的发展经历了天然载体、纸质文献、电子文献3个阶段,文献传播具有超时空、间接性等特点,随着载体的变化传播渠道更加多样化。     

数字环境下高校图书馆地方文献信息资源的共建共享

地方文献共建共享模式适应集成思想和服务创新理念,把地方文献资源诸要素有机地链接成一个动态的整体,形成地方文献服务的新态势和新机制。从地方文献的共建共享模式、地方文献的数字化共建共享、地方文献的集成服务、地方文献共建共享的原则、地方文献共建共享的内容和实现步骤、开展网上共享、馆际互借和文献传递服务、地方文献数据库建设等方面,提出了在数字环境下地方高校图书馆在地方文献建设工作中实行共建共享的基本思路。     

从“诗教”到“语教”：语文教育百年反思（下）

在多元语境中，诗教传统仍得到了隐性绵延。当语教理念成为独尊并罢黜多元之后，语文教育的诗魂就进一步迷失了。在“大一统”的格局中，教育思想和教学方法不可能异彩纷呈，更不可能形成流派。尊俗敌雅的偏颇不仅降低了语文教育质量，也降低了全社会的语文水准。在商业驱动和畸形评价的双重挤压下，语文无法不急功近利。语文教育需要在新的历史起点上回到常识，续接传统。并在诗与语之间找到平衡，使雅与俗达成交融，全面实现应有的价值。     

文献检索课是培养信息素养的有效途径

信息素养教育是大学生素质教育的重要组成部分，文献检索课是培养信息素养的有效途径。高等学校应大力加强文献检索课教学，将其列为所有大学生的必修课。     

孔子的教育价值论对当前语文教育的启示

应试教育使语文教育走入了“死胡同”。根本原因在于狭隘的教育目的 ,脱离语文学科固有的人文意义 ,没有发挥它对人自身的发展和完善所起的特殊作用。孔子的教育价值观重视对人的塑造 ,重视人的全面和谐发展 ,既是实用主义的 ,又是超功利的。同时 ,孔子强调学习是渗透于生活中的 ,提倡面向人生、面向生活的“大教育观”。他的这些教育思想对于当今的语文教育改革有重要的启示作用     

大学文学教育的危机及逻辑起点

大学文学教育的危机不能单纯从外部生态环境和内部文学教育体制来思考。文学教育的合法性可以从必要性和可能性两个层面来阐释。文学的"失语"、通识教育的需要和文学教育的"介入性"是大学文学教育必要性的三个层面。大学文学教育应该被视作艺术,其生命力在于文学与读者之间的辩证"对话",教育者能够在教育过程中发挥反思和引导的作用。     

“教＂的文学：幼儿文学的认知性

幼儿认知活动的特点决定了认知性是幼儿文学最为重要的特征之一;幼儿文学具有包括语言与符号认知、名称与概念认知、情绪与行为方式认知等多个层面的教育功能。在幼儿文学的创作、接受、鉴赏和选择过程中,有必要正确认识并处理好幼儿文学的教育性与文学性的关系。     

多民族文学教育的融合与发展——北京大学中文系陈跃红教授访谈

个体在多民族地区共同生活的经历与文学的地域考察，能够帮助理解多民族中国的文学。多民族文学教育应回到文学产生的原初情境，同时注重汉语言文学与少数民族语言文学二者之间“你中有我，我中有你”的关系，从融和、发展的角度，既强调个性，也强调发展。     

构建古代文学课程体系的研究

充分开发利用古代文学深厚丰富的思想文化宝藏,建构古代文学课程体系,有效地培养学生古代文学的综合素质。     

公民教育视界下的网络文学

网络文学的出现,打破了传统文学作品中意识形态和表达方式滞后于时代的特性。同时,由于其更注重娱乐性和实用性,因此具备了民主性、自由性、对个体生命的真实关注以及广泛的参与互动等特征,这种特性恰好是公民教育的实质。基于网络文学和公民教育在构建上的契合,我们有必要通过提升公民意识教育中的责任意识、道德意识、监督意识,完善网络文学创作主体及读者群体的素质,搭建良好的法制环境,确保网络文学既能坚守文学阵地,又能健康快速发展。     

浅谈高校文献检索课教学方法的改进

通过分析文献检索课的特点及其教学目的,指出了目前文献检索课教学中存在的不足,对如何改进文献检索课的教学方法进行了探讨。     

应用型本科院校图书馆在线信息素质教育模式探讨

在线信息素质教育是高校图书馆信息素质教育的趋势,介绍了国内外高校图书馆、国内应用型本科院校在线信息素质教育的现状,以南京工程学院图书馆为例,探讨了应用型本科院校图书馆在线信息素质教育模式。