河北省汉族人苯硫脲尝味能力测定与分析

测定了１００８名汉族人的苯硫脲尝味阈值。从中检出味盲者７５人，味盲率７．４４％，受试人群无显著性别差异。尝味者９３３人，平均尝味阈值为１０．３４±１．４９，在儿童中无性别差异，但在成人中女性明显低于男性。儿童的味盲率和平均尝味阈值的低于成人。     

苯硫脲与其它物质苦味味觉遗传相关性阈值分析

为研究苯硫脲尝味能力与硫酸奎宁、苦味酸和糖精钠苦味味觉的关系．对同一中国汉族青年人群，用阀值法进行了各物质尝味阀值的测定．结果表明苯硫脲味盲与尝味者对其它三种物质的苦味感觉与苯硫脲味觉无关。不同类型人群的尝味阀值分布性比较，经相关系数检验，Ｐ＜０．０５．苯硫脲味盲与尝味者对其它三种物质感受的平均尝味阀值间经ｔ测验表明没有显著性差异．另外，还对汉族中这四种物质苦味感觉的最小阀值、平均尝味阀值予以报告．在我们的调查中没有发现硫酸奎宁、苦味酸、糖精钠苦味的典型味盲存在．     

内蒙古地区蒙古族和汉族苯硫脲尝味能力的测定

本文采用Harris和Kalmus改良阈值法测定了内蒙古地区2034例(蒙古族998例,汉族1036例)苯硫脲尝味阈值。以4号液为味盲界限。蒙古族中味盲者116人(11.62%),尝味者882人,平均尝味阈值9.29±1.44;汉族中味盲者104人(10.04%),尝味者932人,平均尝味阈值9.33±1.44.味盲率在蒙、汉民族间、男女性别间、内蒙东、西部地区间均无显著性差异。苯硫脲平均尝味阈值在蒙、汉民族间也不存在显著差异,但同一民族的地区性差异显著,男女性差亦极其显著,女性比男性大约低0.48～0.51。     

甘肃汉族人群苯硫脲尝味能力调查报告

<正> 苯硫脲(Pheny lthiocartbamide或pheny l thiourea简称P·T·C)是由尿素合成的白色结晶化合物,含有呈苦味的硫代酰胺基结构。1931年Fox作P·T·c定量分析时,一起工作的Noller说:“房子太苦”而自己却无此感觉,因而发现人群在尝味时,可分为能尝出苦味的尝味者和尝不出苦味的味盲者两类人群。1934年Parr发现不同种     

贵州布依族苯硫脲尝味能力的测定与分析

用阈值法对贵州布依族共708人进行了苯硫脲尝味能力的测定。结果表明,布依族平均尝味阈值为9.32±2.0;味盲率为5.2％。男女尝味阈值差异显著(P<0.01);不同性别味盲率差异亦显著(P<0.05)。     

对三个民族尝味能力测定结果的统计分析

利用离散多元分析方法对三个民族尝味能力的测定结果进行了统计分析,结果表明:三个民族间的PTC尝味阈值差异高度显著,味盲率间差异高度显著;男女尝味阈值差异高度显著,男女味盲率差异高度显著.     

1046例汉族青年苯硫脲尝味能力的测定

苯硫脲味盲属隐性遗传,基因型为tt。苯硫脲味盲在各种族人群所占的比例不同,我们用阈值法测定1046名安徽汉族青年的味盲率为7.65％,尝味者的平均阈值为8.95±1.73。男女性间的味盲率及尝味者平均阈值在统计学上都无显著性差异。另外,我们研究的结果与已报道的资料相比较表明,在相似年龄组的不同汉族人群间有PTC尝味多态性。     

李祖伦教授:从中药中寻找减肥新药

李祖伦，成都中医药大学教授，博士生导师，1993年获国务院政府津贴，国家级重点学科中药学主要学术带头人之一，国家中医药管理局重点学科临床中药学学科带头人，四川省学术技术带头人。长期从事中药理论和川产道地药材研究，在中药学学科建设思路上继承凌一揆教授的学术思想，提出了“系统中药学”的学科建设模式，推动了成都中医药大学中药学一级学科的建设和发展。已培养博士研究生10余名，主持和参与了国家级、部省级科研项目20余项，发表学术论文20余篇，获部省级二等奖1项，三等奖4项。     

从程少堂语文教学实践看其教材观

程少堂长期致力于中学语文教学理论和教学实践的探索与研究,形成了个性化的教材观和独特的教学方式。他认为教材是教师的重要凭借,在“玩”教材、“析”教材、“品”教材的基础上展开教学实践,引导学生用教材品味语言之美、玩味文章之美、尝味文学之美、体味文化之美,为语文教师提供了详实的理论知识和丰富的实践经验。     

双一流建设背景下仪器分析实验教学改革探索

以“双一流”建设为核心,结合中医药大学中药学专业特色,以气相色谱为例进行仪器分析实验教学改革探索。针对目前中药学专业仪器分析实验课存在实验设计单一,分析操作简单的问题,通过增加实验操作项目、仪器设定步骤、数据处理方法等内容,夯实学生实验理论与技能,激发学生学习兴趣,提高创新思维及综合应用能力。培养具有创新精神和实践能力的医药创新型、应用型优秀人才,提高中医药大学教学水平,强化中药学一流学科建设。     

中药学教学方法改革初探

由于传统的中药学课程教学方式与现代中医药专业人才培养的目标产生差距,在目前高等教育改革和发展的形势下,为培养学生专业自主创新能力,必须对目前中药学教学进行改革。本文结合中药学发展前沿,提出以科研成果促进教学的观点,以期使中药学专业课程更适合现代中药学教学的需要。     

联盟如何有力量？——北京产业技术联盟展现活力

相传，佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”     

新疆不同地区维吾尔族苯硫脲尝味遗传多态性研究

采用改进阈值法,测试统计分析了新疆维吾尔自治区内不同地区的7 469例(男性3 831例、女性3 638例)维吾尔族中学生和大学生(12~25岁)苯硫脲尝味能力的阈值分布、味盲率、基因型频率和基因频率.结果显示维吾尔族苯硫脲尝味能力的阈值分布和味盲率具有本民族的自身特点.在新疆维吾尔自治区内,不同地区的维吾尔族苯硫脲尝味味盲率不同,并具有极显著性差异(P0.01),从东部(哈密地区)到西部(喀什地区),苯硫脲味盲率逐渐增加,平均味盲率为24.13%,介于欧罗巴人种和其他有色人种之间,该现象与人类学关于现代维吾尔族的族源、人种构成及演化过程的"合流说"相吻合.     

中试型综合性实验在中药学实验教学应用的探索

中药学在各学科专业知识中的渗透、融合与交叉,对实验教学提出了新的问题,如何加强中药学教学实验的实践性和综合性?该文主要阐述了中试型综合性实验在中药学实验教学的设置、实施和教学评价等内容,为培养技能型、应用型和创新型中药学专业人才提供平台。     

漫话犹太人(中)

三、犹太复国主义犹太复国主义,西方称之为“锡安主义”(Zionism)。锡安是耶路撒冷西南角的一座山,相传在古代曾为犹太人政治文化中心,被认为是“圣山”。犹太复国运动的倡导者号召散居各地的犹太人返回锡安山,复兴犹太国,因此得名“锡安主义”。     

“健康中国”背景下中药学类专业教育研究

随着健康中国概念的逐渐普及,高等院校中药学类专业教育的改革也越来越受到人们的关注。高校中药学类专业教育在发展过程中,应结合自身办学特色,打造以健康中国理念为核心的专业药学人才培养模式,因此,以我国高等中药学教育的发展现状为出发点,通过分析当前中药学专业教育发展的现状与问题,提出具体的促进措施来加快中药学教学理念创新与制度创新,旨在培养出拥有良好职业技能,符合健康中国要求的中药学毕业生,构建中国特色的中药学专业教育人才,健全当前高校产学研体制的建立。     

贵州苗族布依族汉族PTC尝味能力的调查

用阈值法对贵州长顺县的苗族、布依族、汉族的苯硫脲（ＰＴＣ）尝味能力进行了调查，共检测了２０４７人。结果表明：不同民族ＰＴＣ尝味阈值的差异高度显著（Ｐ＜０．０１），不同民族间的味盲率亦有显著性的差异（Ｐ＜０．０５）。三个民族总计中，男女尝味阈值的差异高度显著（Ｐ＜０．０１），味盲率呈显著性差异（Ｐ＜０．０５）；苗族、布依族和汉族中，男女尝味阈值均有高度显著性差异（Ｐ＜０．０１），苗族、布依族的男女性别的味盲率间均无显著性差异（Ｐ＞０．０５），汉族的男女味盲率间差异显著（Ｐ＜０．０５）．三个民族中，味盲基因（ｔ）频率以汉族为最高（ｔ＝０．２２４２）。     

西奈圣凯瑟琳修道院

在埃及最高山峰西奈山满目沙石的山脚下.座落着世界闻名的圣凯瑟琳修道院。阿奈山,按宗教传说,是摩西领受“十诫”的地方,故称“摩西山”或“圣山”。圣凯瑟琳修道院具有一千四百多年的历史。相传公元336年,罗马皇帝君士坦丁一世的母后海拉娜下令在西奈山修建了雅利克教堂。公元     

暨南大学药学院

正暨南大学药学院成立于2001年4月,现设有药学、中药学、生物制药学三个本科专业,同时还在国际学院设有一个全英教学的药学本科专业。研究生教育方面,学院现拥有中药学一级学科博士点及博士后科研工作流动站、药学和中药学两个一级学科硕士点、中药学和制药工程两个专业学位硕士点。2013年中药学学科为评为广东省优势重点学科。学院目前下设"两系一中心",即药学系、中药学系及实验教学中心,全面负责     

PBL与层次递进教学法在中药学教学中的应用探讨

中药学是中医药各专业的基础课程,如何通过改进教学方法提高教学质量成为从事中药学教学的同仁共同关心的话题。笔者长期从事中药学教学实践,采用了以问题为中心的教学法(PBL)和层次递进教学法两种教学模式并在本文详细阐述了它们的优势及具体实施方法,在此基础上进一步论述了PBL与层次递进教学模式的结合。本文将为中药学教学改革提供有意义的参考。