高职应用写作教学职业化探讨

应用能力是职业能力的重要组成部分。高职应用写作是为培养学生可持续发展的职业能力服务的。本文从思想认识、教材改革和强化实训操作教学等方面探讨了应用写作教学与专业结合的途径。     

成人应用写作教学探析

目前，市场经济正以巨大的需求呼唤各类应用写作人才，然而，一个不容回避的事实是我们许多高校大学生的写作能力在下滑，成人高校学生的写作水平更是不尽如人意。针对成教学生的实际情况，在应用文写作教学中应深入开展调查研究、调整教学内容；调动学习热情、改革教学方法；丰富教学资源、创新教学手段；模拟职业环境、加强实践教学，切实提高成教生的写作能力。     

对应用写作课程改革的思考

应用写作从八十年代走进高校课堂就尝试着从形式到内容的各项改革，但实际收效并不理想。笔者简要回顾了应用写作课程改革过程中教学观念和教学重点的变化，分析了各个阶段改革重点的变化和实际收效，明确了应用写作课的教学重点，提出了科学测试的方法以及教学时间的合理安排形式，以期应用写作课能够取得更好的教学效果，适应时代发展的需求。     

试论高校应用写作教学改革

21世纪应用写作在实际运用中进一步发展，但高校毕业生的应用写作能力却得不到提高，高校应用写作教学中存在的不足是造成这种矛盾现象的重要原因。本文针对应用写作教学中的不足，从六个方面初探了一些解决之方，它们是：改革传统教学观念，探索行之有效的教法；利用计算机多媒体技术，探索现代化的教学手段；帮助学生从习作思维过度到工作思维；产学结合，为学生提供实习实践机会；改善教师的知识结构；改变写作评价标准。     

基于工作过程的应用写作项目导向型教学模式初探

高等学校的教学模式应适应社会对高素质人才的培养需求。伴随着高等教育的快速发展,应用写作传统教学模式的弊端逐步凸显。本文在分析项目导向型教学模式基本内涵和实施条件,以及项目导向型教学与传统教学区别的基础上,提出基于工作过程的应用写作项目导向型教学模式,从前期准备、创设情境、整体设计、评价方式、总结反馈5个方面阐述了这一模式的实践应用方案,尝试构建一个能力为本、职业导向、项目驱动的开放式应用写作教学模式。     

高校应用写作教学现状与改革对策

高校应用写作教学是培养具备应用写作能力人才的至关重要的环节，但目前高校应用写作教学现状却不客乐观。高校应用写作教学应从教学观念、教学内容、教学方式及测评体系等方面进行改革，以促进高校应用写作教学适应社会的需要。     

图示理论在高中英语写作教学的实际应用

在高中英语教学中，写作教学长久以来没有得到足够的重视，导致学生不能准确地用英语表达自己的思想。图式理论的应用使写作教学更系统和科学，有效地提高了学生的写作能力。     

多媒体技术在应用写作教学中的辅助作用

多媒体技术的广泛应用给应用文教学带来了巨大的挑战，也带来了应用文教学模式的变革，应用写作教师应充分发挥多媒体技术的优势，寻求多媒体技术与传统教学的最佳结合点，切实提高应用写作课堂教学的效果。     

应用文写作职业化教学刍议

应用文写作能力的训练与学生“职业化”的培养有着内在的联系。应用文写作态度的生成、写作过程的主体行为方式、写作实践中技能的获取，都包含着“职业化”人才应具备的职业态度、职业行为、职业技能等因素。应用文教学是一个职场模拟平台，教师应围绕培养职业人的目标，实行职业化教学．培养学生良好的职业心态，使学生早日成为“职业化”员工。     

高职《应用英语写作》课程“做中学”教学模式探索

高职《应用英语写作》课程＂做中学＂教学模式是指,把教学内容和职业角色结合起来,突出课程职业性、实践性、技能性的特点,让学生在具体职业岗位体验中学习,增强职业岗位适应能力。＂做中学＂的教学模式符合职业教育教学规律,能够提高教学效果。     

论知识经济背景下应用写作的教学改革

本文分析了知识经济背景下应用写作活动的社会条件和发展趋势；指出当前大学应用写作教学面临着理论和现实两大困境；认为必须大力推进应用写作教学的现代化以顺应时代发展的要求。应用写作教学改革的首要任务是：一是努力实现教学观念的现代化，将“以文为本”转变为“以人为本”；二是努力实现教学手段的现代化。     

培养职业能力的“应用写作”课程改革

本文针对应用写作课程教学中存在的主要问题,提出了以培养职业能力,结合专业、结合企业、结合就业三结合课程改革方向,分别就实施分专业教学;开发适应不同专业需求的项目课程;构建与专业课相互渗透的评价体系等进行了分析研究。     

如何在应用写作教学中运用多元智能理论提高学生综合技能

多元智能理论在应用写作教学中的运用带来了应用写作教学的新变化,主要表现在三个方面：影响了教师的教育观念;开发了学生的多元智能;优化了应用写作课堂教学。     

大学英语写作教学数字化资源库建设及应用探索

随着现代教育信息技术的发展，教学资源库在大学英语教学中发挥重要作用。本文以我校英语写作教学为例，从理论基础、分类以及在教与学中的应用的角度分析大学英语写作教学资源库的建设。     

内容图式在英语写作中的应用

写作是英语学习者语言能力的体现形式之一，本文主要探讨了图式理论中的内容图式在英语写作中的应用，并阐述了怎样利用和创建内容图式，以提高写作能力，从而证明了加强目标语文化背景知识教学的必要挂。     

背诵在高中英语写作中的应用分析

背诵作为一种学习方法和教学手段，确实有助于提高学习者的英文能力。但是对于如何在高中英语教学过程中运用背诵的方法去有效地提高学生的英语写作水平，却鲜有研究。本文分析了影响背诵在英语写作中功效发挥的因素及背诵在高中英语写作教学中应用时注意的问题。     

对应用写作教学法的思考

长期以来,应用写作教学存在一些偏向,集中体现在:教师在教学上认识片面,或只注意应用文理论的讲述,很少实际操作,或在讲理论时只是照本宣科,枯燥有余,生动不足.针对上述问题,我们进行了教学改革,把应用写作中的讲、读、练三者结合起来,从而形成了一套将应用写作技能与理论知识相结合的应用写作教学法.     

应用写作教学存在的问题与对策

应用写作是目前职业院校普遍开设的一门公共基础课，随着市场经济的不断发展，这门课越来越受到重视。当前，应用写作教学存在学校不太重视、授课教师教学方法程式化、陈旧单一等问题。要提高写作教学质量，教师要充实调整教学内容，更新教学方式方法，强化写作思路教学，注重训练设计和方式。     

浅议如何提高应用写作教学效果

要充分发挥学生学习应用写作的积极性、自觉性和主动性，改进应用写作教学效果，须从四个方面着手：1．加大研究力度，提高学生的认识水平，增强应用写作的理论性、系统性、趣味性；2．突出写作特性，强化实践训练环节，让学生多写多练；3．突破教学定势，灵活多样地使用教学方法；4．加强队伍建设，提高写作教师的业务素质。     

应用写作在写作教学中应占主体地位

随着社会的发展,各行各业对于文字工作者的需求日渐迫切,故而学校中的写作教学已成为一门重要的课程,应用文写作更是诸文体写作中的重要部分,许多专家学者与写作教师纷纷著书立说,发表见解,把应用写作教学与研究推向一个新的里程。这种强有力的势头不仅说明了社会进步对应用写作的需要,更重要的,是给我们提出了一个亟待解决的课题,那便是如何认识应用写作在写作教学中的重要地位,并进而上好应用写作课,培养出更多的适应社会需要的写作人才。 然而,由于中国传统思维模式的影响,应用写作至今没有得到足够的重视,写作课教学中只注重记叙、议论、说明等文体的教学,而忽视了应用文体教学训练,这种现象不仅存在于中学,而且在某些高等学府也