共查询到20条相似文献,搜索用时 70 毫秒
1.
2.
职业技术教育中班主任与学生关系的思索 总被引:1,自引:1,他引:0
职业技术教育中班主任与学生关系决定着班级的面貌。建立良好的班主任与学生之间的关系既是实施教学与管理的前提和条件,也是班级建设和学生培养的内容和任务。班主任作为带领学生逐渐成长,增强认知过程中的一个重要角色,应从本质出发重视这种关系的重要意义。班主任与学生之间呈现的不同关系特质可划分为四类:和谐型、正常型、平淡型、冷漠型。班主任与学生良好关系的建立需要班主任“树立正确的教育观”,需要民主、平等、尊重、关心、理解的态度,需要班主任与学生共同学习、共同提升。 相似文献
3.
4.
传统教育体制下,班主任偏重于权威管理、注重经验积累和单一封闭管理。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任要转化自己的角色,意识到自己是“平等中的首席”、“研究型”、“开放型”班主任。 相似文献
5.
班主任工作是学校管理的一个重要环节,它处在教育工作的最前沿,要想当好一名技工学校班主任,需要做好以下几点:要给学生留下良好的第一印象,要把握好师生平等的度.要建立有序的班级生活,要学会感动学生,要做学生的引路人,要正确看待并合理评价学生,要懂得学生心理与教育的密切关系。 相似文献
6.
班会是班主任对学生言行上的盘点.班主任是"班集体的灵魂",如果老凭自己的威信和力量不仅不能取得教育的成功,而且,还会打击学生的积极性,压制创造性.所以,对学生的日常行为表现应及时盘点,适时点拨,巧妙说教,可以收到较好的成效. 相似文献
7.
班主任工作,其实就是做"人"的工作,需要人与人之间沟通.作为一个好的班主任就应该具有一种"亲和力".这种"亲和力"不但可以搭建起班主任和学生之间心灵和情感的桥梁,而且将成为班主任工作中的一种推动力和凝聚力.班主任的"亲和力"主要表现在四个方面:人格魅力的亲和力、公正平等态度的亲和力、正确方法的亲和力和真情实感的亲和力. 相似文献
8.
班主任作为班级的教育者和组织者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师.沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生,并以自己的紫高道德品质、言行一致地做好学生的表率,言传身教,使每个学生感受到并在班主任爱的阳光下健康成长,这是我们每一个班主任工作的方向与目标。 相似文献
9.
10.
冯兆荣 《大庆师范学院学报》2002,22(3):112-112
<正> 我们通过几年的班主任工作实践,觉得当个平庸的班主任容易,当个好班主任却不易。凡是当过班主任的人都有这样的体会,要想当个好的班主任只有做到"三心"。所谓"三心"就是对学生充满爱心,对工作满怀信心做到细心;对自身要有进取心。一、爱心是做好班主任工作的前提热爱班主任工作,具体表现在热爱学生,因为教师对学生的爱,是一种巨大的教育力量,也是一种重要的教育手段,爱是一个人的天性所需。从接这个班开始,教师就开诚布公地表示;我来到你们中间,既是你们的老师,又是你们的朋友,希望大家互相尊重,共同进步。 相似文献
11.
"能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣."班级凝聚力是一种力量,让学生很快的融入到这一个新集体中,明白自己所扮演的角色,并加强老师与学生之间、同学之间的沟通与了解,使大家团结一起共同奋斗,共同进步.基于班主任工作的实践体会,该文从班主任的引导与教育、班干部的组织与带动、学生归属感、公平问题、为班级树立榜样等角度进行分析,探讨如何增强高职高专班级凝聚力. 相似文献
12.
班主任工作琐碎繁杂,劳神费心,十分辛苦,使人时时感到郁闷烦躁,身心疲惫。其原因是班主任面临巨大压力,来自学校、家长、学生、同事等各个方面。如何缓和压力,减少矛盾,让班主任愉快地工作?构建和谐班级是一个行之有效的方法。所谓和谐,实际上就是适当调配各方面的力量,使之保持均衡。在一个班级中,需要调配任课教师之间、任课教师与学生之间、学生与学生之间的各种关系,使之相互配合,达到和谐,其中班主任是桥梁,是调度中心。和谐班级的创建,离不开班主任对各种关系的协调,也离不开班主任对学生的正确教育和引导。 相似文献
13.
大家知道:班主任是班级的直接教育者,组织者和领导者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。那么,如何才能做好班主任工作呢我认为从以下几点方面做起:1、“爱心”是做好班主任工作应具备的基本素质。做好班主任工作,像热爱教育事业一样,要关心班上的每个学生,没有爱,就没有教育,爱学生是教师必须具备的美德,作为班主任更应该具备这样的美德。我执教二十多年来,经常担任班主任工作。在工作中认识到,对学生只有奉献爱心,才能干好自己的事业和… 相似文献
14.
随着教育教学改革的不断深入,“合作”教学作为一种新的教学理念,以其“平等、民主、信任、沟通、合作”等合作精神与原则渗透到当今的教育教学过程中.“合作”教学的目标在于培养学生在合作过程中适应生存、创新学习并发展个性.这需要教师在教学中改变传统的知识传授者角色成为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作促进学生构建适合自己的知识体系,从而促进学生的可持续发展. 相似文献
15.
16.
班主任作为一个特殊的管理群体,要求不仅要注重知识的传授,更要注重个人仪表。它是一种无言的教育方式,对学生具有特殊的教育意义,起着重要的示范作用,班主任要坚持民主管理,坚持和学生建立朋友式的平等关系,并努力塑造一个团结协作、与时俱进的优秀的班集体。 相似文献
17.
18.
班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者,同时也是班级工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心。而班主任工作是一项错综复杂,任务艰巨却又没有一个固定的模式。要做好班主任工作必须注意几个方面:师爱是一股巨大的教育力量;班主任在教育学生的过程中,要正确地、充分地把握批评的尺度;精湛的教学艺术和丰富的生活阅历。 相似文献
19.
学校的教学目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。家庭教育能否与学校目的达成一致,这是班主任必须考虑的。有经验的班主任在接受一个新班时会及早与家长联系,尽快形成教育的合力,使之产生1+1〉2的教育效果。家访是将学生的层面的教育延伸到家庭的一种有效的方法。在教育学生过程中有许多力量参与其中:家庭、老师、学生等。家访就是把这些教育力量充分协调起来的有效途径。 相似文献
20.
在班会教育中,班主任是"外因,"学生是"内因"。班主任要发挥班会的作用,首先要让班会课成为学生自己的舞台,积极参与班会课的内容,进行自我管理和自我教育,这样才能引导学生改正缺点,建立良好的班风。 相似文献