浅议教师在学生英语自主学习中的角色

本文从当前英语教学现状入手,首先介绍了自主学习的概念,简单分析了英语学习中自主学习的意义。然后较为详细地讨论了教师在学生进行自主学习过程承担的角色,并进一步阐明了教师在培养学生自主学习能力中在几方面应做的努力。     

生活，数学课堂的摇篮

数学教学中，教师要善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题，从学生的生活经验出发，组织学生进行创造性的数学活动，应尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，创设生活化的数学情境，启发学生思维，鼓励学生大胆猜测，勇于质疑，在自主参与、合作探究中拓展实践思路，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边。     

浅议教师在学生英语自主学习中的角色

本文从当前英语教学现状入手,首先介绍了自主学习的概念,简单分析了英语学习中自主学习的意义。然后较为详细地讨论了教师在学生进行自主学习过程承担的角色,并进一步阐明了教师在培养学生自主学习能力中在几方面应做的努力。     

例谈生活化探究材料的有效利用

科学课程是以探究活动为核心的,科学课程的教学离不开探究活动的教学。科学教学应给学生提供充分的科学探究机会,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲折和乐趣,强化科学探究方法,发展科学探究所需要的能力。应充分体现学生的的主体作用,从学生身边熟悉的事物出发,并让学生参与到科学探究活动的开发中来。教师和学生要充分挖掘生活中的探究资源,利用一些最简单的生活材料设计多方面的实验,     

新课程理念下化学教学中学生科学探究精神的培养

新课程改革倡导探究式学习和自主学习方式,教学从以教师为中心、教材为中心转变到以学生发展为中心上来,从而实现以培养学生的科学素养为宗旨来组织课堂教学。本文从创新思维、教学理念和教学方法与科学探究精神培养的关系、科学探究精神的具体实施出发,就中学化学教学中如何培养学生科学探究精神进行了探讨。     

浅谈初中课堂对学生自主学习能力的培养

学会学习是每个现代人必备的基本素质之一。一位优秀的教师,教给学生的不仅是知识,还有学习知识的方法,因而培养学生自主学习的能力也成了摆在教师面前的又一重任。本文从自主学习的概念、特征、教学环节和如何培养学生自主学习的能力等方面进行了阐述。     

帮助学生修正前概念 关注学生的发展——以小学科学“用水测量时间”为例

以小学科学"用水测量时间"为例,在教学中教师从学生的认知出发,使学生的前科学概念在认知过程中发生冲突;学生在搜集数据后怀疑自己的前概念;通过进一步观察,形成正确的科学概念;修正了学生的前概念;在此基础上应用概念,解决问题。整个科学探究活动完整、有效,学生思维发展扎实、自然。     

论英语教学中学生自主学习能力的培养

外语教学的成功与否在很大程度上取决于学生的学习态度和方法。本文首先介绍了自主学习的概念，然后提出了从三个方面来培养学生自主学习能力：1、培养英语学习兴趣，2、培训学生学习策略，3、提高教师自主学习意识。     

研究性学习在小学科学课程教学中的应用

国外对科学课程的大力改革和国内普遍偏低的国民科学素质,迫切地要求我们改变以往传统的教学模式。研究性学习作为一种有效的学习方式,为学生自主探究提供了一个全新的空间。在这种学习方式下势必要求教师、学生、家长和教育主管部门从角色到观念都要做一个大幅度的调整。     

联系生活实际让会计教学生活化

会计知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活联系十分密切。会计思维的最大特点是会计实例与会计概念的不可分离性。会计教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握会计基础知识,能够运用这些知识解决实际经济生活中所遇到的问题。因此,教师要充分利用学生已有的生活经验,在帮助学生理解会计概念时,要从生活实际中引出会计实例,让学生体会到会计就在身边,感受到会计的趣味和价值,体验到会计的魅力,培养学生的会计应用能力,实现会计教学生活化。     

初中思想政治课教学方法初探

教学来源于生活,高于生活,又回归于生活。在课堂上,教师用学生身边的人和事感染、影响学生,引导学生深入思考,引发学生自主体验,从而明辨是非,提高道德认识,激发道德情感,提高课堂教学实效。     

实验教学仪器发展的新趋势-智能化网络实验台

实验教学仪器的发展正逐步从非智能化到智能化发展,智能化网络实验台由基本实验电路、计算机软硬件及网络、测试仪器构成。它能满足学生自主学习的要求,将教师从重复性劳动中解放出来,使实验室管理更科学有序,是实验室逐步走向全面开放的重要条件。     

在前概念和科学概念间铺路搭桥——以“动物怎样繁殖后代(一)”为例

以帮助学生建构生命世界中"繁殖是动物的共同特征之一、胎生和卵生是动物繁殖后代的主要方式"概念为例,从梳理科学概念,明确教学目标;揭示学生前概念,明确"教""学"差距;合理使用资源,助其概念转换与重组三方面具体阐述教师在促进学生科学概念形成的策略与方法。     

浅谈研究性教学

科学的本质是探索未知，科学的发展来自探究的过程，而数学教学则是数学发现在教学上的一种特殊形式。美国心理学家J．S．布鲁纳认为：“教学应以培养研究性思维为目标，使学生通过体验所学概念、原理的形成过程及问题解决过程来发展思维和学会学习。”所谓研究性教学，是指教师在课堂中巧妙地组织教学，引导学生自主地参与教学活动并从中获取知识.     

浅谈历史教学中如何培养学生自主学习的能力

本人从事历史教学已有20多年了,在漫长的教学生涯中积累了许多宝贵的经验.在历史教学过程中,培养学生的自主学习能力是关键.而在实际的教学中,大部分教师还没认识到培养学生的自主学习能力的重要性.现在从自主学习势在必行、自主学习的概念和培养自主学习的能力三个方面就自主学习的能力培养谈几点自己的看法.     

多媒体网络与高职生英语自主学习能力的培养

本文从自主学习的概念和研究背景出发,分析了利用多媒体网络进行英语自主学习的必要性,通过《商务英语函电》这门课程的教学证明多媒体网络对高职生英语自主学习能力的培养有助推作用,并说明教师在网络技术支撑的前提下,在学生自主学习能力培养过程中的职责和作用。     

浅谈初中政治教学中学生自主合作学习能力的培养

自主合作学习能力是初中学生应该掌握的学习技能,它有助于政治课程的学习,并且这种能力会内化为学生的本能,促进其终身发展。掌握科学的方法,培养学生自主合作学习的能力是教师的责任,更是教师的义务。     

归因视角下的大学英语自主学习模式的培养

英语教学模式已由探讨教师如何教变为学生如何学,教学重点从传授学生语言知识到转变为学生运用语言知识的技能。因此,自主学习模式的培养便成为从根本上改善大学英语教学成效的关键。从成败归因的角度探讨如何进行大学英语自主学习模式的培养。     

从高校管理者的视角探讨高职学生英语自主学习能力的培养

影响学生英语自主学习能力培养的因素有内在和外在两个方面。本文着重从外在的影响因素探讨从高校管理者的视角如何培养高职学生英语自主学习能力,主要从教师角色意识转变、调整人才培养方案,构建科学有效的考评体系、管理者重视对学生学习方法的培养,完善奖惩机制、组织各种学习活动,改善学习环境,激发学习兴趣和加强自主学习中心建设和管理五个方面开展论述。     

如何培养学生学习地理的兴趣

地理是一门重要的学科。要学好地理,浓厚的学习的兴趣尤为重要。教师可以从以下几个方面来激发学生的兴趣：精心设计课程导入;采用多种教学手段;结合身边的科学现象进行教学;开展丰富多彩的课外活动。