基于能力和素质发展的高职英语课程改革研究

以常州轻工业职业技术学院的高职英语课程改革实践为案例,对高职公共英语课程改革的理论依据、课程目标、总体思路和课程改革的主要内容进行了深入探讨,重构了基于能力和素质发展的的英语课程模块结构和体系,构建了高职英语项目--情景--任务多元化教学模式,利用现代教育技术和网络资源丰富了英语课程教学手段,形成了以能力和素质为本位的...     

基于中高职教育结构一体化的英语课程分析与研究

本文对中高职教育结构一体化的英语课程情况进行分析和研究，通过分析中高职教育结构一体化，阐述中高职教育中英语学习的必要作用，对中高职英语课程进行分析，研究英语课程衔接问题，对英语课程安排提出合理建议。     

基于工作过程分析的“酒店英语”项目化教学

高职英语教学已逐步摆脱传统的教学模式,开展了以工作过程为导向、以能力训练为本位的课程改革。基于典型工作任务分析,酒店英语课程开展了项目化教学。项目化教学能有效彰显实践教学内涵,使学生的知识结构和能力结构更加贴近职业岗位需求。     

电气信息类专业英语课程教学方法的探讨

本文从电气信息类专业英语课程的特点和当前该课程教学的现状入手，根据教学实践情况，从精选教材、采用多种教学形式和手段、丰富教学内容、提高学生学习兴趣和参与性等方面对电气信息类专业英语课程教学方法进行了探讨。     

内容教学法在高职院校综合英语课程教学中的应用

研究从解读内容教学法的内涵入手,分析了内容教学法对高职院校综合英语课程教学的理论指导,探讨了内容教学法在高职院校综合英语课程教学中的教学实践,为高职院校综合英语课程教学改革提供了新的思路。     

大学英语课程设计的网络化方法

探讨了基于现代信息技术的大学英语课程的网络化体系结构及课程教学功能,概括出大学英语课程所能 实现的功能,并通过XML文档结构的设计、课程教学资源库的设计及XML文档显示方法的讨论,研究了基于 XML的大学英语课程设计的网络化方法.     

基于创生取向的高职教育英语课程实施研究

基于创生取向的高职英语课程实施过程是技能导向式英语课程设计与执行的过程,是预设性课程与生成性课程价值比较的过程,是教师与学生共同合作创造出新的教育经验的过程.通过深入分析高职院校创生取向英语课程实施的内涵、显著性特征和运行结构,提出其具体实施路径,以有效提高教学质量.     

法律英语课程考试改革浅析

法律英语是一门集英美法律制度、基本法学知识和较高水平、较高技能的英语知识为一体的综合性课程。就高职高专教育的现状而言,法律英语课程存在着教学效果不理想的问题。本文以高职高专法律英语教学实践为基础,浅析法律英语课程考试改革方案,力求促进教学的有效开展及教学效果的有效提高。     

基于职业发展的建工职场英语课程改革探索

文章结合建工职场英语课程开发的改革实践,认为高等职业教育的英语课程目标定位应从需求分析入手,关注社会职业需要和学生职业生涯发展需要。依据职业岗位群涉外交流的需求,革新课程内容,改革教学方法,突出语言教学的实用性和与学习者未来职业发展的相关性。     

浅析在小学英语教学中渗透德育

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：＂智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。＂《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、     

整合基础英语与专业英语 建构高职高专大学英语课程

高职高专英语课程对提高学生综合素质有着举足轻重的作用。英语课程的设置既要体现高等教育的属性，也要与其职业性相适应，要求整合基础英语与行业英语。这种整合不仅体现了高职高专英语课程的工具性和人文性，也有利于形成促进学生英语学习的心理机制。如何整合基础英语与专业英语，将对高职高专英语课程产生深远影响，并在很大程度上改变教师的教学实践，促进教师的专业发展。     

高职公共英语课程建设与实践

分析了目前高职院校公共基础英语课程教学中存在的问题及学生学习现状。探讨了实施英语课程体系建设与实践的必要性。进行了分层次教学,因材施教,调动了教师教和学生学的两个积极性,培养了学生学习英语兴趣并提高了运用语言的能力。     

试析国家《英语课程标准》的几项新理念

随着中国加入WTO,社会生活的信息化和经济的全球化,我国的英语教育规模不断扩大,但英语教育的现状尚不能完全适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在着较大差距.英语课改革的重点一是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向;二是强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径;三是要发展学生的语言综合运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习的过程.为了达到英语课程改革的目的,国家<英语课程标准>体现了以下几项新的理念:     

合理利用信息技术手段提高英语教学效果

信息技术和英语课程的整合以培养学生创新精神和实践能力为中心,发展学生的综合语言能力只有在实施科学的教学原则、教学策略、教学模式和方法时,才能更好地提高课堂效益。     

高职电子商务英语课程教学改革探索

作为一种国际通用的语言,英语在电子商务活动中起到了非常重要的桥梁作用。为了能够培养出符合社会经济发展要求的既掌握电子商务技能又精通英语知识的复合型人才,高职院校电子商务英语课程的教学就必须做到与时俱进。但是现阶段高职电子商务英语课程在实践教学过程中却存在着一些问题,即：课程设置轻实践、教学模式陈旧和考核评价方式单一。笔者针对这些问题,提出了相应的解决对策,并将其应用到实际教学中,取得了一定的成果。     

关于高职旅游英语第二课堂建设的思考

旅游业的发展为高职院校旅游英语课程的建设提供了契机,旅游英语课程应调整教学结构以适应国内外旅游业发展需求。本文在分析旅游英语教学现状的基础上,提出针对旅游行业英语进行第二课堂建设的必要性。     

基于职业标准的高职英语交互性课程构建研究

为提升高职英语教学的职业针对性，文章分析了高职英语教学现存问题，界定了交互性英语课程的概念、内容、目标，从教学内容岗位化，呈现方式兴趣化，考核引导能力化三个维度探索高职交互性英语课程构建途径，以单元教学实践案例来改变英语教学与职业发展两张皮的状况。     

中职学校英语分层教学的实施与体会

中职校生源结构存在较大差异，采用传统教学方法进行英语课程教学，往往造成能力强的学生“吃不饱”，能力欠佳的学生“吃不消”的现象，教学效果欠佳。为调动学生学习积极性，让参差不齐的学生都得到提高和发展，实施分层教学已成当务之急，分层教学的教学思想和教学模式符合国家的教育方针，能促进学生全面发展的要求。实践也证明，分层教学是适应学生现状的有效方法，经过实践，收到了良好的效果。     

论新课程标准下英语教师的综合素质

随着英语教学的发展,随着新的国家《英语课程标准》的实施,英语教师在知识结构、能力结构、教学思想和教学行为诸方面受到了前所未有的挑战。英语课程标准提出,教师是课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。因此,教师自身的素质具有非常重要的意义。本文从教师心理素质、文化素质和能力素质三方面论述英语教师应具备的综合素质。     

高职院校课程教学校企合作模式研究——以会展英语课程为例

校企合作是大力发展高等职业教育事业的必然要求,是努力提高高等职业教育质量的必要途径。多年以来青岛酒店管理学院一直致力于校企合作模式的探索和实践,例如:与青岛海宸国际会展有限公司合作,成立"海宸订单班",专设"海宸奖学金"等。本文拟结合我院会展英语课程的实际教学情况,从教学内容、实训基地、师资队伍、订单培养四个方面,深入探讨会展英语课程的校企合作模式。