先进测控技术联合实训中心建设探索与实践简

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、计算机技术等学科为一体的宽口径专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的实践能力要求高.为了实现培养应用能力强、适应社会需求的应用型人才目标,文中对先进测控技术联合实训中心建设进行了探索与实践.主要围绕专业实验实践教学需求、专业建设需求及创新平台需求阐述了实训中心建设的目的与意义,围绕实训中心建设总体要求和加强校企共建及建设内容系统地介绍了实训中心的详细建设方案.实训中心建设做到了服务面向专业对象广、涵盖课程范围多、实验项目类型全及解决问题方法与手段宽等特色,经过实际运行取得了一定的经验与成效.     

校企联合培养药物制剂专业应用型人才模式探索

更新思想观念,创新人才培养模式,提高人才培养质量,适应经济社会发展需求,是高等教育改革中亟待解决的核心问题。针对目前药物制剂专业人才培养现状,面向行业企业需求,探索构建校企联合培养应用型人才模式,对其中涉及的校企合作、课程体系建设、实践教学体系建设和师资队伍建设等关键过程作了阐述。     

中韩联合培养国际化高职汽车人才的实践与探索

本文介绍了黑龙江农业工程职业学院汽车检测与维修专业与韩国大丘工业大学实施＂2＋1.5＂联合办学实施情况,总结了联合办学培养国际化人才取得的一些成效,并分析了实施中存在的问题及解决办法。     

测控技术及仪器专业综合课程设计实践

测控技术及仪器专业在我国应用广泛,随着科学技术的不断提高,对技术型,应用型人才的需求量很大,越来越得到国家及社会的高度重视.创新是测控技术及仪器专业的根本原则,在创新中求发展,在社会发展中谋求后备军的发展,培养人才,针对这一问题探讨测控技术及仪器专业的课程设计.     

校企联合培养社会体育专业人才的探索与实践

结合社会体育专业定位与培养应用型人才的特点,结合中州大学高职高专的办学定位,通过采用学校与企业联合培养的模式进行探索与实践,结果发现该模式能高效的培养社会体育专业所要求的态度能力、知识能力和职业能力等7大基本素质,从而开创了社会体育专业人才培养的新型途径。     

高职高专实训中心开放式管理探索与实践

实训室开放是高职高专院校实践教学发展的大势所趋,本文以安徽中医药高专针灸推拿实训中心为例,分析了开放中出现的一些问题并探讨了解决方法。     

“3+1”光电子应用型人才培养模式的探索与实践

针对目前高校传统的人才培养模式存在着重学术型轻应用型人才的问题,本教学团队进行了一些关于人才培养模式改革的探索性工作,提出了一种“3+1”光电子应用型人才培养模式.该文详细总结了它的特色以及需要改进的地方,为高校教学改革提供了一种全新的思路和一些宝贵的实践教学经验.     

机电类应用型人才培养实践教学体系的探索与实践

该文从实践教学存在的问题出发,阐述了机电应用型人才培养的内涵、原则和定位,提出了机电应用型人才实践教学体系建设方案,以及实施该方案的具体措施。     

刍议测控技术与仪器专业综合性人才培养策略

测控技术与仪器专业是电子信息技术科学的一个分支,随着电子信息技术的发展与进步,测控技术与仪器专业也成为这些年的热门专业。测控技术与仪器专业是将机械、光学、计算机、电子等技术集于一体的综合性极强的专业,如今我国的信息技术正处于快速发展的阶段,这也就要求测控技术与仪器专业人才的大量输出。因此,高等院校应该针对测控技术与仪器专业设计适应当今社会发展的人才培养模式,为国家培养出更多更优秀的综合性人才。     

校企联合培养教育管理在高校的实践探索

校企联合人才培养模式是科学技术与高等教育发展到一定程度的必然趋势,具有强大的生命力．当前,在世界范围内掀起了一股校企联合培养人才的热潮．我国校企联合培养在不断的发展过程中,为社会输送了一大批高素质的人才,然而,在校企联合培养教育管理方面,也存在不少问题．针对当前我国校企联合培养在教育管理方面存在的不足。初步探讨了如何加强和改进校企联合培养的教育管理问题．     

高校成人教育校企联合人才培养模式探讨

本文拟就高校成人教育校企联合培养模式的构建进行探讨,评价校企联合培养应用型企业急需技术人才的可行性,从而提出如何更好推动成人教育人才培养模式的改革,并使其对社会、企业发挥作用,提出新形势下成人教育改革中处理问题的对策、建议。     

电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式的探索

结合许昌学院电气工程及其自动化专业的实际情况,从课程体系、内部环境和外部因素,尝试电气工程及其自动化专业应用型人才培养方式的探索.取得了明显的效果.     

测控技术综合实训模式的探索与实践

测控技术综合实训教学的探索与实践充分体现了应用型人才评培养的目标,把学生从被动地接受知识转变为积极主动地思考问题,解决问题.从教学目标,实践内容,实施方法,典型事例等方面阐述了如何实现一种以具有工程背景的课题为主线,教师为主导,学生为主体的综合实训教学模式.实践结果表明,通过本实训,学生解决工程实际问题的综合能力有了很大的提高.     

面向应用型本科的先进制造技术课程建设与教学改革实践与探讨

在深入分析先进制造技术课程建设和教学的发展现状和存在问题的基础上,面向应用型工程技术人才的培养,从大纲要求和教材建设、教学方法和模式、师资队伍建设等角度进行了改革实践和探讨。采用多元化、多模式的教学方式,将理论教学、背景介绍、教学案例、实践教学相结合,将授业式、启发式、互动式、双语教学、教师专业优势互补等教学模式相结合,大大增强了学生的学习兴趣,显著提高了教学质量和效果,锻炼了学生的信息获取和综合、表达、口语、实践和初步科研等方面的综合能力。     

校企联合,提高经贸专科人才素质的探索与实践

深化改革,不断探索教育教学的新途径,努力提高教育质量是高校永恒的主题。本文详细介绍了校企联合、提高专科经贸人才素质新模式的基本内容、实践效果,对市场经济条件下提高专科经贸人才素质具有重要的现实意义。     

测控技术与仪器专业应用型人才培养新模式探索

<正>1测控专业的发展现状测控技术与仪器属于仪器科学与技术一级学科。建国初,我国非常缺乏仪器仪表领域的人才[1]。1952年天津大学和浙江大学率先筹建了精密机械仪器和光学仪器专业;1958年清华大学等众多高校均开设仪器仪表专业。1998年教育部颁布新本科专业目录,把精密仪器等11个仪器仪表类专业合并为测控技术及仪器专业。测控专业近年来发展速度非常快。1996年前,我国设有仪器仪表专业的高校有30多所,1997年有80多所,2004年已达161所。在过去的十年间,该专业办学规模翻了两番,呈现出招生和分配两头热的势头。目前,测控专业主要完成集数据采集、信号传输、信号处理和控制于一体的综合测控过程,并呈现出虚拟化、网络化和微型化的趋势。     

测控技术及仪器专业建设的研究与实践

高校的专业建设,对开展科学研究、提高师资队伍水平、优化人才培养模式起基础性作用。本文以测控技术及仪器专业为例,根据学科专业基础和国民经济发展需要,提出本专业建设指导方针。依托我校通信与电子信息学科平台,以学科建设带动专业建设,加强师资队伍建设,加强校企合作,建立和完善实验、实践基地,加强创新实践人才培养模式建设,大力开展科学研究,为社会经济发展服务。     

独立学院的校企合作与人才培养探索

加强校企合作,是培养应用型人才的有效途径,是理论与实践的最佳结合,是学校和企业双赢的最好选择。独立学院作为新创办的院校,应当最大限度地依托优质教育资源,深化校企合作,大幅度提高学生专业技能,增强就业核心竞争力。本文分析了校企合作对高校人才培养的意义,对校企合作与教学基本建设、校企合作与应用型人才培养两大问题进行了研究,提出了推动校企合作的三条保障措施。     

《模具设计与制造》专业建设的探索与实践--探索校企联合办学的新型高职人才培养途径

校企联合办学使模具专业能够正确确定专业培养目标,正确构建理论及实践教学体系,改革教育教学方法,培养学生职业知识和技能,锻炼提高学生人品与开拓技能,提高学生综合素质,加快双师队伍建设,推进产学研进程。     

应用型人才培养的产学研协同模式探索与实践--以合肥学院为例

创新性应用型人才培养是我国高等教育发展的必然选择。以合肥学院为例,通过分析我国应用型人才培养中存在的问题,提出以产学研协同创新合作为基础,探索建立了应用型人才培养的产学研协同运行模式、产学研协同平台建设模式、产学研协同实践教学模式。实践证明,合肥学院在应用型人才创新能力培养方面,取得了明显效果。