高师通用教材《中学语文教学新论》出版

由本校刘孝学、毛明才两位老师参加编写的《中学语文教学新论》,于1988年底由江西教育出版社正式出版。《中学语文教学新论》是江西省中学语文教学法研究会集体编写的,由袁牧教授等主编。编写目的是为中学语文教学法这门课程提供一种试用教材,为中学语文教师提供一种进修和教学的参考用书。刘孝学老师系全书统稿人之一,并执笔编写了第五章“范文分析研     

中学语文教学低效原因分析

随着我国新课改的不断深入,我国的教学方式与教学理念发生了很大的变化,老师要改变传统的教学模式与教学方法,以提高中学语文教学的有效性。先是对中学语文教学低效的原因进行概述,又详细阐述了中学语文教学低效的解决措施,以对我国中学语文教学有效性的提高有所帮助。     

农村中学语文教学的问题与对策

作为基础教学中的语文教学,在学生的教育过程中有举足轻重的作用。近些年来,随着城乡差距逐渐加大,农村中学语文教学成绩和城市中学语文成绩相差也很大,作为农村语文老师,要转变育人观念和课堂教学观念,立足农村,创新教学方法,建立现代阅读教学观,提升农村中学语文教学质量。     

关于中学语文语感教学策略的探讨

语感，体现着人们对语言文字的理解和感受能力，传统的语文教学已经不能满足学习语言的需要了，因此语感培养是语文教学的一个重要目标和新的思路。中学语文老师应该逐步完善课堂教学策略，让学生更能亲近母语，中学语文老师要用科学的方法培养学生的语感能力，培养学生语感的教学模式要比培养语文知识性的教学模式更好。该文通过对语感概念的介绍，以及对中学语文语感教学所存在问题的分析，从而探索出一些新的培养方法，从而将语文教育带到一个新的层面。     

中学语文创新教育的若干思考

要推进中学语文创新教育的发展,必须认识到中学语文创新教育体现了教育发展的一个趋势,在语文教学中要摒弃传统教学中的禁锢性行为,语文创新教育应重在激发学生的创新性意识,语文老师应该为创新教育而努力营造和谐的教学环境。     

略论中学语文教师的分工

如何适应现代化建设的要求,尽快提高语文教学的质量,开创语文教学的新局面;是中学语文教师急待解决的课题。多年来,广大语文教师皆有志于此,分别作了不同的探索,付出了艰苦的劳动。谁都知道,中学语文老师负担最重,工作最忙,办公时间最长,付出的心血最多,但学生的语文程度却恰恰提高最慢。这说明中学语文教学必须深     

用全新理念打造生命的课堂

传统的中学语文教学模式存在诸多弊端,其中最令人困惑的问题是老师教得累,学生学得烦。究其原因就是教师以本为本,以课堂讲授为主要教学手段,整个教学过程就是老师讲学生听,再通过大量的作业练习强化记忆,达到师生共同完成教学任务的目的。     

关于中学阅读课的思考

从古到令，阅读是学习语文的基本方法和手段。而现今的中学语文课堂只有老师的长篇大论，滔滔不绝的讲授，鲜见学生如饥似渴的阅读场面，中学语文教材选材的功利性令其中的选文枯燥无味，中学生素质的现状令人担忧，在当今信息时代，急需的是迅速捕捉信息的能力,知识面的宽广，知识的交叉纵横，这些是在阅读中得到发展的，中学阅读课值得深思。     

用全新理念打造生命的课堂

传统的中学语文教学模式存在诸多弊端,其中最令人困惑的问题是老师教得累,学生学得烦.究其原因就是教师以本为本,以课堂讲授为主要教学手段,整个教学过程就是老师讲学生听,再通过大量的作业练习强化记忆,达到师生共同完成教学任务的目的.     

浅谈中学语文课外阅读现状及教学指导

当代教育要求以学生的发展为中心,中学语文教育的目的是培养学生具有较高的语文能力。学生语文能力的培养是和阅读分不开的。课堂阅读教学远远不能满足学生素质发展的需要,因此必须依靠丰富的课外阅读将学生带到一个更为广阔、更为多彩的空间。但是,在中考和高考的压力下,现实中的语文教学长期以来都是重＂教＂轻＂读＂,中学语文课外阅读并未真正落在实处。因此,提高中学语文课外阅读的效益成为一个必须思考的问题。该文从我国中学语文课外阅读现状谈起,分析中学语文课外阅读效益缺失问题,并以中学语文教育实践为基础,指出中学语文教师在现有基础上为提高中学语文课外阅读效益所应进行的教学指导方向。     

因地制宜用点拨

近几年来,中学语文课堂教学的模式层出不穷,教法争奇斗艳.最近蔡澄清教老师的点拨教学法又被炒得沸沸扬扬.就蔡老师的点拨法来说,它确实好:一是它着眼于中国汉语言的规律与特点的把握与研究,反对机械的识记,主张从汉字的形、音、义等方面举隅推导,举一反三,力戒传统语文教学那种逐字逐句讲解的模式,十分强调通过反复吟诵来体会范文的意趣、情趣和文气等;二是它立足于中国中学生学习语文的实际,体     

试论中学语文教学中的“语言”与“言语”

有无必要将语言和言语区分开来,语言学界的意见并不一致.本文立足于中学语文教学,认为语言和言语的区分与中学语文教学有着十分密切的联系,把二者区分开来有利于中学语文教学一系列问题的解决.文章从宏观和微观两个不同的角度,结合中学语文教学的实际,对中学语文教学的性质、目的、方法以及词汇、语义、语法教学中的一些具体问题,提出了自己的看法,从一个侧面说明了在语言研究中区分语言和言语的必要性.     

辅导学生演讲比赛之小小心得

《初中语文新课程标准》总目标1：＂培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观＂,正因为如此,演讲做为一种比较容易普及和实施的形式得到推广。作为一名中学语文老师,辅导学生参加各类演讲比赛是一项重要的工作。近几年来,市里几乎每个学期都有演讲比赛,从拿到通知起,选选手,定稿子,训练演讲到最后上台演讲,要花费大量的时间和精力,     

试论中学语文教学改革

目前中学语文教学的弊端日益显现,亟待改革,而改革的关键在于转变教学理念、改进教学方法和完善教材编排,从而更好的完成中学语文教学的任务,不断提高中学语文的教学效率。     

闽西中学语文教育状况调查与思考

为了让新语文课程标准能更顺利地实施,我们有必要对全市中学语文教学作一个较全面的了解,以便找出自己的长处和存在的不足。素质教育的观念已为大多数老师所接受,但在实施过程中还存在有误区。语文教育改革力度应加大。中考改革要转变观念。优秀教师的教学经验要加以整理。要建设开放而有活力的语文课程。加快闽西语文校本课程建设。     

语文教学与现代教育技术整合初探

20世纪末我国教育技术迅速发展,许多教师在教学中尝试运用现代教育媒体辅助教学提高教学效率,取得了较好的效果。掌握和运用现代教育技术已成为社会发展的必然趋势。中学语文老师如何把语文学科与现代教育技术整合,提高教学质量和效益,这是值得探究的新课题。从1999年开始,笔者尝试运用现代教育技术辅助语文教学,探索两者最佳的整合状态,在实践中进行了探究。     

中学语文教育必须澄清的一个重要概念

中学语文课程长期被中学语文教师、中学语文教学大纲编制者、中学语文教育专家甚至教育理论家误作学科，导致了中学语文教育理论研究误入歧途、中学语文教学实践活动效率低下、中学毕业生语文素质不高的严重后果，现在必须从理论上弄清楚中学语文是“课程”而不是“学科”、在实践中正确设计、实施、评价中学语文课程。     

抓住培养能力这一灵魂——中学语文教学法学科体系和教材建设之我见

目前,关于中学语文教学法这一学科的体系和教材建设的问题,说法甚多,主张不一。这里,我仅谈谈自己的一些浅见。一个学科的体系建设得完善、科学与否、取决于它的建设者们是否抓住了这一学科中起指导和决定作用的因素,即这一学科的灵魂。中学语文教学法既是一个阐述中学语文教学规律的理论学科,也是一门培养中学语文教学人才的专业技术课。它的灵魂,是中学语文教学     

浅议现代阅读教学法在中学语文教学中的运用

阅读在中学语文教学中具有重要的地位和作用,传统阅读教学法存在诸多弊端,应予以改革.提倡在中学语文教学中运用现代阅读教学法,培养学生的阅读能力,促进学生语文素养的整体提高,从而推动整个中学语文教学改革.     

素质教育对语文教师自身素质的要求

实施素质教育必须有高素质的教师,中学语文教师只有全面提高自身素质和能力,才能肩负起中学语文教学的重任。