试论教育工作中的以人为本

新世纪的教育是以人为本的教育,要实现教育的可持续发展,必须坚持马克思主义以人为本理念,树立以人为本的教育理念,确立学生的主体地位,实施主体性教育,重视人文精神,并且要从实际出发,协调好个人、社会与教育三者之间的关系。     

母语文化教学与外语教育

外语教育中文化教学不能只着眼于目的语文化,母语文化也是不可缺少的重要组成部分。加强母语文化教学要通过多种途径来实现。     

外语院校图书馆服务中的“以人为本”探究

从“以人为本”服务理念入手,强调了在外语院校图书馆中实施“以人为本”服务的重要性,针对外语院校图书馆的特点,提出了实施“以人为本”服务的措施。     

论外语院校大学生的爱国主义教育

当今社会正处于一个信息高度发达的时代,在新时期如何培养大学生的爱国主义情操,成功地进行爱国主义教育,使很多高校尤其是外语院校面临的挑战;外语院校的大学生,学习外语专业,接触外来文化,必将对于他们自己的人生观世界观产生很大影响,如何在新时期与时俱进地强化外语院校大学生的爱国主义教育成了外语院校思想政治教育的一项重要任务。     

试论外语素质教育

外语素质教育走出以教师为中心的教学误区必须加强思想素质教育， 提高文化意识， 注重语用能力的培养， 改革教材， 实施以学生为主体的教学模式     

试论以人为本与教育创新

以人为本是一种科学哲学观和现代教育理念。实施教育创新 ,全面推进素质教育 ,要正确理解教育创新的科学内涵。本文在探讨坚持以人为本和推进教育创新方面提出了现实思考和应对策略     

立足“一带一路”对接外语教育科学发展

外语人才是"一带一路"建设的语言服务人员,为倡议的顺利实施提供了支撑和保障。当前外语人才的数量和质量与"一带一路"需求存在不匹配的现状,科学规划外语教育新路径显得尤为重要。本文对"一带一路"背景下我国外语教育和外语人才的现状进行了梳理,对外语教育及人才培养面临的问题进行了深入分析,旨在为解决外语人才供给与"一带一路"需求不匹配问题提出可行性参考建议,使语言能更好地服务于国家发展战略。     

关于我国外语教育教学体制改革的几点思考

本文刨析了我国现行外语教育体制面临的挑战和存在的问题,进而探讨了我国外语教学体制改革的思路、目标及措施。     

外语教师教育研究中的概念重构

外语教师教育研究中对教学的本质、教师知识和教师学习的概念认识逐步深化,本文基于广泛文献的基础上对此进行综述.     

论外语教学中的文化教学

外语教学不只是讲授句法结构和学习新词汇,更重要是与一些存在于语言之中的文化元素相结合。本文论述了文化教学融入外语教学中的重要性,阐述了外语教学中的文化教学策略。     

论外语教学中的语言学习策略

本文旨在强调外语教学中语言学习的策略,总结归纳了语言学习策略研究的背景,确定了语言学习策略的概念定义,简单介绍了几位语言研究者关于语言学习策略的分类法,并且指出了教师在学习策略训练中的作用,最后提出了关于语言学习策略进一步研究的问题。     

论语言迁移与外语教学

语言迁移是外语教学中一种很自然的现象。本文提出了语言迁移的概念、类型、本质、规律以及影响因素,并对外语教学中如何采取相应的、灵活多样的教学策略,促进语言迁移,以切实提高教学质量提出了建议。     

Learning Strategy Training in Foreign Language Teaching

A great many recent studies have shown that making good use of learning strategies can contribute much to students' foreign language learning. This paper deals with some important issues about strategy training based on O'Malley and Chamot's theory, including the concept, value and goals of strategy training and approaches to such training.     

跨文化比较在外语教学中的思考和应用

从比较美国和日本两种文化入手,分析了个人主义／集体主义文化对英语和日语语言特征形成的影响。从代词的使用,对清晰／模糊表达的期待,非言语交际的使用三个方面比较了英语和日语在交际行为中的文化制约性。对语言交际行为中的文化冲突作出解释,并提示英语专业的中国学生在学习日语时须注意文化的理解与语境的转换。     

外语教学策略研究

教师在语法、词汇教学,听力、阅读教学,口语、写作教学3个方面的教学设计与实施过程中,可以分别采取以下外语教学策略:完整步骤化教学策略,训练有效记忆策略,整理归类、区别对待策略,比较概括策略;建立、扩展图式策略,训练学生听、读技巧,授人以渔策略,丰富语言输入策略;教学过程交际化策略,练习方式活动化策略,巧妙处理语言错误策略,提高学生外语学习效率。     

本族语与外语教学关系之我见

本文论述了外语教学与本族语之间的关系，得出的结论是二者之间应该是相辅的．解决好这一问题对搞好外语教学是至关重要的     

论外语教学中的情意反馈策略

本文着重从心理学和应用语言学的角度讨论情意反馈的理论基础，并结合自身的教学实践，对教师如何发展学生情意能力，并有效地提供支持性的反馈进行了分析和阐述，提出一些在外语课堂中进行情意反馈的策略。     

学习策略研究与外语教学

学习策略研究是第二语言习得研究的重要方面,能否恰当的选择和使用学习策略将直接影响到语言学习的效果。国内外学者对此进行了大量的研究,通过分析其理论成果,并运用到大学外语教学中,将对教学效果产生积极的影响。