毛泽东误判知识分子阶级属性的原因分析

从民主革命时期到社会主义建设时期,毛泽东对知识分子阶级属性的认识经历了一个从正确到失误的过程,即从民主革命时期把知识分子判定为“小资产阶级知识分子”到社会主义建设时期把知识分子判定为“资产阶级知识分子”。这一失误的产生,既与时代环境有关,也潜藏在毛泽东对社会主义时期阶级斗争的认识和判定知识分子阶级属性的标准之中。     

新时期统战工作中知识分子问题的思考——从苏联共产党的知识分子政策谈起

知识分子是统战工作的重要对象，它关系到党和国家的前途和命运。苏联在知识分子的阶级属性、作用等问题的认识上存在失误，从而引发了知识分子的背离，加速了苏联的解体。我们要汲取苏联的教训，围绕中心工作，充分肯定知识分子的地位和作用，积极做好党外知识分子统战工作，努力培养大批具有共产主义理想和坚实科学知识的知识分子。     

邓小平对毛泽东知识分子思想的完善与发展

毛泽东、邓小平一直都很重视知识分子问题 ,有过许多精辟、深邃的重要论述 .在新的历史时期 ,邓小平完善和发展了毛泽东的知识分子思想 ,集中体现在四个方面 :关于知识分子的阶级属性、关于知识分子的衡量标准、关于知识分子的地位作用及关于知识分子的方针政策     

邓小平对毛泽东知识分子思想的完善与发展

毛泽东、邓小平一直都很重视知识分子问题,有过许多精辟、深邃的重要论述.在新的历史时期,邓小平完善和发展了毛泽东的知识分子思想,集中体现在四个方面:关于知识分子的阶级属性、关于知识分子的衡量标准、关于知识分子的地位作用及关于知识分子的方针政策.     

中国共产党在认识和处理知识分子问题上的历史经验

我党历来对知识分子和知识分子问题非常重视。虽然受各种主客观条件的限制,在知识分子问题上有过曲折,但这种曲折,也使我们党积累了丰富的历史经验。正确认识知识分子的阶级属性,尊重知识,尊重人才,充分发挥知识分子在科教兴国中的作用,营造发挥知识分子聪明才智的...     

三代领导人对我国知识分子的阶级分析

科学分析知识分子的阶级属性,是确立我党知识分子政策的基本理论前提。三代领导人都十分关注和重视对知识分子的阶级分析和认定。他们的认知历程,显示了我党实事求是,与时俱进,继承与超越的伟大精神风貌。     

辛亥革命对中国共产党成立的影响

辛亥革命对中国共产党的成立有重大的影响和贡献。研究中国共产党的历史应该从辛亥革命开始;辛亥革命从思想基础、阶级基础等方面为中国共产党的成立创造了条件,辛亥革命促使中国先进知识分子不断总结辛亥革命的经验教训,从民主主义者转变为共产主义者。辛亥革命与中国共产党的成立、中国共产党领导中国革命和建设的历史是紧紧联系在一起的。     

1956--1966年中我党的知识分子政策及其演变

1956——1966年全面建设社会主义的十年中，党对知识分子的政策走了一条由正确到失误，由失误到调整，然后又由调整复归失误的充满复杂矛盾的曲折的路。主要原因则是对阶级划分的标准不明确，对知识分子的世界观的属性判断不全面。     

毛泽东论知识分子

毛泽东同志关于知识分子的论述,是毛泽东思想宝库中的一个重要组成部分,虽然在卷帙浩繁的毛泽东著作中,有关这方面的篇章并不多,但其光辉思想并不因此而逊色。 毛泽东同志关于知识分子的论述,分以下几个方面概述。 一、重视知识分子在革命和建设中的重要地位和作用 知识永远是社会前进的动力。掌握一定的自然科学或社会科学的知识分子,是随着社会分工的发展,剩余产品的出现和社会划分为阶级而产生的。知识分子不是一个独立阶级,而是分属和依附于不同的阶级。历史上,各个阶级为了巩固自己的统治,都要培养自己的知识分子,并重用他们。随着近代科学技术的发展,知识分子在社会生产和历史进程中所起的作用更加重要。 毛泽东同志站在历史的高度,从我党建立不久,就看到了知识分子的重要性,认为革命和建设都需要吸收知识分子参加,没有知识分子的参加,革命和建设的胜利是不可能的。他认为:     

领军人才、知识宽度与关系强度对突破性创新的影响研究

突破性创新对于我国在新一轮科技革命中打赢关键核心技术攻坚战至关重要，而完成突破性创新的重任终究要落实到研发人员的个体层面。鉴于此，以研发人员为研究对象，探究领军人才、知识宽度与关系强度三重个体属性维度对突破性创新的影响，即基于华为技术有限公司1995—2021年的中国专利数据，利用Logit模型，逐一探究领军人才、知识宽度和关系强度对突破性创新的影响。结果表明，领军人才、知识宽度和关系强度均对突破性创新有正向影响。理论上，从研发人员类型、知识属性特征和网络属性特征等3个维度系统地揭示了研发人员个体属性对突破性创新的影响，有助于增强对突破性创新的理论认识；实践上，研究结论有助于组织管理者从研发人员个体层面采取针对性的创新激励措施，为提高企业突破性创新能力、在新发展格局下更好地发挥创新主体作用提供根本性保障。     

从东莞现代化进程看党的理论创新的引领作用

胡锦涛总书记在"七一"讲话中再次强调了理论创新的重要性,指出理论创新是行动上锐意进取的前提。中国共产党在成立以来90年的历史进程中,不断把马克思主义普遍原理与中国革命和建设的具体实际相结合,实现了两次飞跃,产生了两大理论成果,引领中国在革命、建设和改革中取得巨大成就。本文还以东莞几十年沧桑巨变的典型案例,论证了党的理论创新是引领中国现代化建设的不竭动力。     

论新民主主义革命时期中国共产党学习运动的发展过程

中国共产党的历史,就是一部自身不断学习,不断进步的历史。从建党初期的自发地、个别地学习,到延安时期有组织地、整体地学习,中国共产党把马克思主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合,使全党的理论水平不断地得到了提高,为新民主主义革命的胜利奠定了基础。并且对当今中共中央提倡的建立学习型社会、建设学习型政党也有重要的借鉴意义。     

中国共产党关于教育性质问题的百年探索

教育性质问题是教育的一个基本理论问题,也是教育实践的一个基本问题。中国共产党成立一百年来,高度重视教育性质问题,在不同的历史时期对教育性质有不同的认识,呈现出一种明显的阶段性和历史的继承性。一百年来,党对教育性质的认识不断发展与丰富,构成了党的教育理论的重要组成部分,是对马克思主义经典作家有关教育性质的继承和创新,反映了中国社会革命、建设和改革开放的伟大实践需求,是对马克思主义教育性质理论的中国化和时代化。一百年来,人民性在党的教育性质认识中占据核心位置,从教育要唤醒工农,到教育要向工农开门,再到办人民满意的教育和以人民为中心发展教育,人民性始终构成党的教育事业的价值轴心,坚如磐石。党在不同时期对教育的其他性质的论述,最终是为了充分实现教育的人民性。这是党的教育事业,也是新时代中国特色社会主义教育事业的根本性质。     

论建国以来中国共产党执政兴国的基本历史经验

中国共产党既是一个善于理论思维的党,又是一个善于总结实践经验并善于运用执政兴国历史经验的党。不断探索并及时总结建国以来党执政兴国的基本历史经验,对于贯彻落实科学发展观,改进党的执政方式,提高党的执政能力,完成党的历史使命,实现中华民族的伟大复兴,具有重要而深远的现实意义。     

模糊数学理论在高校学生党员发展中的应用研究

高校学生党员发展是高校党建工作的重要组成部分,全面科学地对入党积极分子进行考核关系到党员发展质量,由于对发展对象考查所涉及的德、能、勤、绩等方面的评价存在一定的模糊性,为避免经验主义和盲目性,采用了二级模糊综合评判决策系统来对党员发展对象进行模糊评价,通过建立模型,并辅以实例证明该方法能给出较为真实客观的评价结果。     

落实科学发展观 推进党的先进性建设

落实科学发展观是保持党的先进性的根本所在、时代要求和现实选择。科学发展观赋予党的先进性建设以人为本、全面发展、协调发展、持续发展的时代内涵和任务。落实科学发展观要树立科学发展的执政理念，抓好发展这个党执政兴国的第一要务，提高党的执政能力，实现人民的根本利益，加强党的自身建设，永远保持党的生机和活力。     

论第三次美学热中美学学科的独立意识

在改革开放初期,人文知识分子为了主体性的复苏与张扬,从人性、人道主义的探讨入手,打破禁区,重新以人的眼光审视和描绘世界,从而发生理论范式的转换：以人性论逐步取代阶级学说,建立起了人文知识分子自己的审美意识形态以引导文化群体。     

对八大前后党探索社会主义建设道路的思考

党的八大前后,党和毛泽东对中国社会主义建设道路进行了初步探索,形成了许多重要的理论成果,这些探索为建设有中国特色社会主义理论的形成做了思想理论准备。但由于党对社会主义建设缺乏充分的思想准备、民主法制不健全以及党对当时客观形势变化的错误估计等原因,这些成果未能坚持下去。当前只有坚持党的基本路线,加强民主法制建设,培养一支高素质的干部队伍,才能使邓小平所开创的建设有中国特色的社会主义事业在中国大地上开花结果。     

马克思主义中国化视野下党的90年理论创新研究

中国共产党90年理论创新的历程,就是推进马克思主义中国化,使马克思主义基本理论在中国革命、建设和改革实践中得到具体的历史的阐发;就是在领导全国人民发展特色社会主义过程中使马克思主义的分析方法、批判理论得到与时俱进的运用;就是在坚持历史唯物主义的基础上不断加强和改进党的建设,保持党的先进性。运用马克思主义中国化的最新成果,深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识,推进经济社会和人的全面发展。