过程装备与控制工程专业毕业设计教学模式改革

毕业设计是过程装备与控制工程专业本科教学计划的重要组成部分.通过毕业设计,使学生掌握过程装备的设计过程和设计方法,检验学生的综合素质,提高学生解决工程实际问题的能力.按照过程装备与控制工程专业毕业设计现有教学模式的实际情况,针对选题、管理制度、教学资源、设计周期、指导形式、实践环节整合、成果检验以及毕业答辩等方面进行了相应的改革.该研究成果对过程装备与控制工程专业毕业设计的指导工作具有一定的参考价值.     

过程装备与控制专业控制类课程教学改革的研究与实践

介绍了过程装备与控制工程专业控制类课程教学改革的指导思想,对课程体系、教学内容、教学方法、教学实践环节等方面的改革进行了探索与实践,为该类课程的建设提出了一个型完整的构架体系。     

材料科学与工程专业实验教学体系的改革

根据材料科学与工程学科发展规律 ,结合本校的办学经验和条件 ,构造了以材料合成与加工和材料性能两大实验体系为特征的材料科学与工程专业实验教学体系 ;提出了实验室发展的近期、中期、远期目标     

材料专业实验教学改革实践效果

本主要阐述了材料学科专业实验教学改革的总体构想、组织保障、实施步骤及专业实验教学对学生创新能力培养的重要性。     

高校实验教学改革的探讨

文章从观念转变、教学内容和方法、实验体制和实验师资队伍的建设等方面论述了当前高校实验教学的基本状况与存在的问题 .提出实验教学改革的方向和对策     

改革机械原理实验教学

本在分析了机械原理实验教学现状基础上，提出了普通高校机械原理实验“由验证性向设计、创新性，单一性向综合性转变”的新模式转变，在此基础上介绍了实验教学改革的具体内容和实施方法。     

环境科学专业实验教学改革与实践

对比了聊城大学2012年和2016年环境科学专业培养方案中实验课程的设置,并分析了2010—2016年专业实验教学的实施情况.发现独立实验课的开设率、实验项目数以及学时数逐年增加,实验教学改革取得了一定的成果.针对存在的问题提出了重新设置实验课体系,提高综合性和研究性实验项目比例以及加强实验教师队伍建设等方面的建议.     

化学工程与工艺实验教学的改革方向

实验是高等工程教育教学的重要组成部分,是树立学生工程意识,培养学生科研和创新能力,提高学生综合素质的重要环节,是本科教学评估的关键指标.就新形势下实验教学的基本任务和改革方向进行了探讨和实践,实验教学改革有助于化工专业培养创新人才。     

高校会计专业实验教学体系改革与创新

根据高校会计专业本科的人才培养目标及会计人才市场导向,就如何改革现有会计实验教学内容与方法,全面推行双重会计实验教学模式问题进行了初步研究。     

《水污染控制工程》课程改革与实践

更新教育理念．优化教学内容，重视教学方法研究。提高教学质量和教学效率；改革学生成绩评价体系是重点课程改革与实践的基本要求。     

人体及动物生理学实验教学的改革

介绍了人体及动物生理学实验教学改革的基础 ,教学内容、教学方法改革的措施及效果     

工科研究生随机过程课程教学改革研究

通过分析以工科研究生为教学对象的随机过程课程的教学现状,探讨了如何将方法论式教学融入随机过程课程的教学思想和教学过程中.提出了引入随机过程的产生背景,激发学生的研究兴趣,结合实例讲清基本概念,巩固学生的数学基础,讲透随机过程的两大研究方法,提高学生的分析能力,将理论应用于实践,培养学生的创新实践能力,增加课程设计,锻炼学生的科研能力等教学改革措施.教学实践表明,这些措施有利于培养工科专业硕士研究生的实践能力和科学创新素质,优化课程教学方法.     

化学工程与工艺专业实践教学体系的改革与思考

化工专业实践教学从培养学生的创新能力出发,提出由实验教学、仿真教学、校内实践和校外实践4个模块组成的实践教学新模式.该教学模式对学生知识、能力、素质的协调发展起到重要作用,毕业生就业方向明显拓宽.     

环境工程专业实验的建设与改革

阐述了环境工程专业实验建设的特点.详细分析了环境工程专业实验教学现状,结合当前实验教学和社会发展,在改善实验环境,改革专业实验教学方法,注重学生创新能力和动手能力培养等方面进行了探讨。     

机械工程控制基础课程教学方法改革

以培养应用型人才为目标,针对机械控制工程基础课程的特点,阐述了教学改革的必要性,提出了新的教学手段和方法.实践表明,教学中引入Matlab,有利于提高学生学习积极性,培养了学生分析问题、解决问题的能力及创新能力,提高了课程的教学质量.     

基因与细胞工程大实验教学体系的建立与实践

对生物技术专业的基因与细胞工程大实验的教学体系进行了改革.构建了新的教学体系,改验证性实验为探索性实验,学生选择实验材料设计实验.实践表明,基因与细胞工程大实验课程的改革有效地提高了实验教学质量,培养了学生的实验能力和创新能力.     

控制工程基础课程教学模式改革

针对控制工程基础课程具有多学科交叉,涉及数学知识较多,工程实用性强,内容复杂难懂且课时少的特点,提出将微课教学融入到理论教学中,使学生有目的性和选择性地利用微课学习数学基础知识,巩固课程的重点和难点内容.利用Matlab软件开展综合性模拟仿真实验,提高学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力.     

化学工程与工艺专业实验教学改革

阐述了在专业实验教学中围绕以学生为主体 ,从培养学生的独立性和创新性等综合素质的角度出发 ,对专业实验教学的方式和内容进行了若干独特的改进 ;同时 ,为充分反映学生的真实能力和对知识的掌握程度 ,对实验考核方法也进行了新颖、有效的探索 .     

深化基因工程双语课程改革促进教学质量提高

提出了以培养学生创新精神、综合素质和实践能力为核心的教学目标.构建了以理论和实践相结合的教学体系,优化了课程教学内容,加强了实践教学环节,运用了现代化多媒体教学手段,改进了基因工程双语教学方法.旨在提高基因工程双语课程教学质量,培养21世纪生物技术的有用人才.