浅论理工科教师的人文素质

素质教育包括专业素质与人文素质的教育。人文素质是素质教育的切入点,也是一个薄弱环节。在人文素质教育中,理工科教师是职责所在,任重道远,但他们——尤其是年轻一代的理工科教师自身的人文素质较差。这是由于长期以来教育指导思想、教育体制、专业发展等方面存在的问题所致。因此,理工科教师必须努力更新观念,提高认识,增加人文知识的积累,培养艺术审美的情趣,逐步提高人文素质。     

物理教师人文素质的分析与思考

我国各级各类教育都在大力倡导和实施素质教育,其中一个重要的内容就是要加大人文教育.本文拟就物理教师的人文素质问题做一思考和分析.     

物理教师人文素质的分析与思考

我国各级各类教育都在大力倡导和实施素质教育,其中一个重要的内容就是要加大人文教育。本文拟就物理教师的人文素质问题做一思考和分析。     

按“三个代表”要求努力提高“两课”教师素质

江泽民总书记发表“三个代表”指示,已成为各项工作的指导方针。笔者通过思想政治工作的重要性及“两课”教学工作面临的挑战,从四方面阐述“两课”教学要富有成效,必须以“三个代表”为指导,从严抓好“两课”教师队伍建设,提高“两课”教师素质以更好地肩负起时代赋予的历史使命。     

中学生物教师人文素质的现状与思考

以中学生物教师人文知识的调查结果为基础,论证了生物教师的人文素养对生物教育教学的促进作用,说明提高生物教师人文素养的迫切性;进而立足现代教育理念,阐明提高中学生物教师人文素养的重要性.认为提高中学生物教师人文素养的关键是观念先行和氛围营造.     

论"两课"教师的特殊品质

“两课”要取得良好的教学效果，教师必须在教学中充分发挥主体作用。“两课”教师要有崇高的理想和坚定的信念，才能成为学生人生道路上的指引者；要有高尚的品质和健全的人格，才能成为学生人生道路上的示范者；要有与时俱进、开拓创新的精神状态，才能成为学生人生道路上的咨询者；要坚持理论联系实际、善于实践的优良作风，才能成为学生人生道路上的知心者。     

新世纪高校的特点与“两课”教师的素质要求

新世纪高校的特点对“两课”教师的素质提出了更高的要求 ,这就是“两课”教师必须具备的政治素质、思想道德素质、科学文化素质、心理素质、法律素质、创新素质和科研素质等     

教师人文素质论

随着社会经济和科技的发展,人文教育显得越来越重要。我们在加强对学生人文素质培养的同时,也应该清醒地看到,教师人文素质的发展是关键因素,也是教师实现职责与自我价值的必然选择。     

高职"两课"教师教学心理初探

高职"两课"教师健康的教学心理是上好"两课"、培养合格的高职人才的重要条件.因此,要针对高职"两课"教师教学心理的新情况,采取新措施,增强"两课"的教学效果,推进高职生思想政治工作.     

"两课"教师要有坚定的马克思主义信仰

阐明了马克思主义信仰的科学本性,着重对当前高校“两课”教师坚定马克思主义信仰的神圣职责和必然要求进行了具体分析,指出勤奋学习、勇于实践是“两课”教师坚定马克思主义信仰的根本途径.     

高职院校"两课"教师基本素质探析

“两课”是高职院校的重要课程之一,而提高“两课”教学质量的关键是教师。高职院校“两课”教师的基本素质应该是:具有先进的教育观念;具有广博厚实的专业知识;具有较丰富的自然和人文科学知识;具有较强的理论联系实际的能力;具有了解学生思想动态的方法和技巧;精通“两课”教育教学理论;具有较强的科学研究能力;具有一定的职业技术能力。     

高校“两课”教师教学中的真善美要求

为使“两课”在培养德才兼备的跨世纪建设人才上不可替代的功能得到充分发挥，“两课”教师必须坚定地信仰、顽强地追求、精心地传播真理；必须具有高尚的职业道德；必须塑造美的形象。教学中教师要追求真善美的统一。     

中学英语教师的人文素养、综合素质及现状

教师人文素养和综合素质的提高对于满足日益发展社会对教师的要求有很重要的价值和意义。本文借鉴了国内外的一些文献资料就高中英语教师的人文素养和综合素质的现状进行了一些分析,从高中教师人文素养及其体现和高中英语教师的综合素质等几个方面进行了阐述,提出了良好的心态的外部体现是提高人文素养和高素质的关键因素等建议。     

教师法律素质刍议

对当前教师的法律素质现状、存在的原因作一些初浅的分析，并就如何增强法制观念，提高教师法律素质作一些探讨。     

漫谈教师素质

教师的素质发展是教育成功和学生素质发展的前提,只有教师的素质提高了,才会有学生的发展和教育事业的成功.教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术.教师要有精湛的学科专业素质.教师要具备科学精神与人文素养的完美统一.     

素质教育下的教师素质刍议

素质教育现正处于“高原期”，如何方能突破这一让人们感到困惑的状态？笔者认为关键在于建立一支具有高素质的师资队伍。而提高教师素质最为重要的又在于改变教师陈旧的教育观念，要使教师成为真正的教育者和教改参与者。     

"大学语文"教学与人文素质培养

人文素质是指由知识、观念、意志等多种因素构成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养等.它是当前高等教育人才培养的重要内容.大学语文课在推进人文科学教育方面有着自身的课程优势,创新思维的培养与运用、情感意志人格的陶冶、社会文化常识的理解与积累,应该成为当前大学语文教学中培养学生人文素质重视的三个方面.     

谈图书馆员的人文素质

本文通过对人文、素质、人文素质概念的分析理解,探讨了图书馆员人文素质缺失现象,提出了图书馆员人文素质培养的方法及策略。     

21世纪音乐师范生人文素质培养刍议

今日的音乐师范生，就是明日基础教育战线上的艺术教育主力军。对音乐师范生的培养，不只是单一的对他们进行技能的训练及培养，而要更注重对他们整体的人文素质加以培养。本文对21世纪音乐师范生的人文素质培养的重要性提出了相关的见解，并进行了分析。     

呼唤人文关怀 重塑人文素质——高师音乐教育专业改革刍议

针对当前高师音乐教育专业中存在的教师、学生人文关怀缺失及人文素质匮乏的现状，我们应以最新出台的“2002音乐课程标准”为依据，从改革专业体系构建理念入手，通过多种方式和手段开展人文素质教育，创设以“自我实现”为基石的人格个性培养模式，以期培养出更多的具有高素质的一专多能型人才。