医学统计学与流行病学教学模式改革对学生课程认知态度的影响

目的 比较新旧医学统计学与流行病学教学模式对学生认知态度的影响.方法 以临床医学专业大专班学生为对象,设立改革班和对照班,改革班采用新教学模式,对照班采取传统教学模式,课程结束后比较不同教学模式对于学生有关医学科研及所学课程认知态度的影响.结果 改革班与对照班学生的认知态度存在明显差异(P＜0.05).结论 新教学模式可以使学生更好地熟悉医学科研全过程,深刻了解医学统计学与流行病学方法在科研中的具体应用,激发学习的自觉性和兴趣.     

医学统计学与流行病学教学模式改革对学生课程认知态度的影响

目的比较新旧医学统计学与流行病学教学模式对学生认知态度的影响。方法以临床医学专业大专班学生为对象,设立改革班和对照班,改革班采用新教学模式,对照班采取传统教学模式,课程结束后比较不同教学模式对于学生有关医学科研及所学课程认知态度的影响。结果改革班与对照班学生的认知态度存在明显差异(P<0.05)。结论新教学模式可以使学生更好地熟悉医学科研全过程,深刻了解医学统计学与流行病学方法在科研中的具体应用,激发学习的自觉性和兴趣。     

心理统计学教学模式的改革尝试

心理统计学是统计学原理与心理学研究相结合的一门学科。传统的教学模式中,理论和实践相脱节,使已毕业的学生反映实际运用时不会用。本着素质教育的理念,本文把统计软件应用与理论知识传授相结合,对传统教学模式进行改革,减轻了学生心理负担,增强了学生的实践能力,一定程度上实现了从以教师为中心取向的教学模式向以学生为中心的教学模式的转换。     

卫生统计学教学模式的改革:基于PBL教学模式

为改革传统教学方法,提高卫生统计学教学效果,尝试将PBL教学模式引入到卫生统计学教学活动中,以理论研究和前期的实践探索为基础,研究在卫生统计学教学过程中成功引入PBL教学模式的关键问题、一般步骤和存在的问题.     

社会统计学课程教学模式的改革与探索

社会统计学是社会工作专业的主干课程之一,从社会统计学的学科性质及现行教学存在的问题分析入手,对现有社会统计学教学进行改革,提出社会统计学PBL教学模式.     

医学统计学教学改革的探索与思考

本文针对问卷调查发现的我校医学统计学教学中存在的问题，从教学方法、教学手段及考核方式方面进行探讨并提出建议。     

从学生就业浅议统计学教学模式改革

本文就学生就业问题展开讨论,以就业为导向,培养社会急需的应用型人才是高校专业学院的主要职能,学科教育必须树立以就业为导向的办学理念。合理调整统计学教学的培养方案,以提高应用能力和创新能力为出发点,以提高岗位竞争能力为目的,加强学生综合素质教育。使学生通过统计学课程的学习,极大地提高就业能力。     

高职院校《统计学》课程教学模式改革探讨

高等职业技术教育培养的是具有实际操作能力的技术性人才,而统计学作为一门方法论工具性学科与其他经济、管理类实质性学科有很多不同点。因此,在教学过程中可实施项目教学法,采用与统计项目相结合、与统计软件相结合"的教学模式。     

论西藏大学医学院医学统计学教学现状和改革策略

医学统计学是医务工作者进行医学科学研究的重要工具,而西藏大学成人临床本科专业的医学统计教学方法存在诸多弊端,使大多数成人学生虽已多次接触过医学统计学,但面对科研数据仍然不知从何下手,其毕业论文中的统计分析结果漏洞百出,严重影响了论文的质量。文章认为,为切实提高西藏各地临床医生的科研及撰写论文的水平,有必要从以下几点进行医学统计学的教学改革:1.修订课程体系和教学大纲;2.将医学统计应用错误的诊断引入课堂;3.改革教学模式,适当引入PBL教学法;4.开设统计软件课程,逐步摆脱计算器的束缚;5.改革考核方式,杜绝蒙混过关现象。     

医学统计学与流行病学方法教学改革效果分析

目的探讨有利于培养医学生在科研创新方面更为切实可行的医学统计学与流行病学方法教学模式。方法在均衡分组的情况下设立改革班和对照班，分别采用新的和传统的教学模式，并评估其教学效果。结果改革班在课题设计书及期末理论考试成绩方面明显优于对照班，差别具有统计学意义。结论新教学模式有利于培养学生的科研思路和创新思维。     

医学统计学与计算机试验

本书是为医学科学研究使用的统计学教材，提供了医学研究常用的统计学方法和工具，由多位富有教学经验和长期从事医学统计研究的教授、学者分工编撰而成。它初版于1995年，2000年再版，均为中文版，被许多知名医学院校使用，颇获好评，并被我国教育部推荐为研究生教材。     

《卫生统计学》教学考试改革与实践

为适应卫生统计学应用性很强的学科特点，通过在本校预防医学专业中进行了卫生统计学考试改革，引入了课堂表现、作业考核、单元测试、上机操作考试、期末考试等方法，改革考核模式，以培养学生统计思维和实际应用能力。     

大数据背景下对统计学课程教学模式的思考

针对“大数据”时代对人才的新需求,总结统计学课程教学中存在的问题,如教学目标单一、针对性不强,教学内容理论性太强、学生学习兴趣不高,忽略对统计软件的教学等问题,针对经济管理类学生的需求和特点,提出“理论教学→案例教学→实验教学→实践教学”多层次,多模块的“理论-实践”相结合的教学体系,切实提高学生的动手能力和创新能力.     

医学统计学与流行病学方法教学改革效果分析

目的 探讨有利于培养医学生在科研创新方面更为切实可行的医学统计学与流行病学方法教学模式.方法 在均衡分组的情况下设立改革班和对照班,分别采用新的和传统的教学模式,并评估其教学效果.结果 改革班在课题设计书及期末理论考试成绩方面明显优于对照班,差别具有统计学意义.结论 新教学模式有利于培养学生的科研思路和创新思维.     

医学统计学与流行病学方法教学改革效果分析

目的探讨有利于培养医学生在科研创新方面更为切实可行的医学统计学与流行病学方法教学模式。方法在均衡分组的情况下设立改革班和对照班,分别采用新的和传统的教学模式,并评估其教学效果。结果改革班在课题设计书及期末理论考试成绩方面明显优于对照班,差别具有统计学意义。结论新教学模式有利于培养学生的科研思路和创新思维。     

改革传统教学模式培养学生创新能力

本文提“十六字课堂教学法”的新教学思想，阐述了如何运用该方法培养学生的创新思维能力，并得出了初步的实验结果。     

PLC课程教学模式改革与实践

深化教学改革的关键,在于能否打破传统的教学模式。传统教学模式以教师为中心,抑制了学生学习的积极性和主动性,束缚了创新性人才的成长。针对这一情况,本文将传统的“以教师为中心”的教学模式和基于建构主义的“以学生为中心”的教学模式的优势结合起来设计一种新型教学模式,此新型教学模式用“两个中心,三个学习空间”来描述。然后在《PLC原理及应用》课程教学过程中实践新型教学模式,并采用课堂环境量表和访谈评价新型教学模式下的教学效果。通过评价分析,新型教学模式取得了好的教学效果。     

中学英语课程教学模式的改革与实践

针对目前中学英语教学费时多、收效微的问题,基于英语教学二主体论、英语教学交际论和社会建构主义理论提出了中学英语课程教学新的教学模式,此教学模式能够激发学生的学习动机,提高学生自主学习能力和学习效果。     

大数据时代对经管专业统计学课程教学的影响

大数据时代,社会对数据分析人才提出了更新、更高的要求,这给高校应用型人才培养带来了挑战。本文阐述了大数据对经管专业统计学课程教学带来的影响,并且从树立大数据思维、更新教学内容、增加实践教学、完善教师知识体系四个方面出发,探索了统计学课程教学改革。     

高师物理专业本科毕业论文教学模式的改革与实践

总结了规范本科毕业论文的教学环节、收集历届毕业认文教学信息、注重学生创新能力培养方面的一些教学改革与实践经验。