高职校本教材建设探析——基于《林木种苗生产技术》教材建设的研究

校本教材是教材体系中不可缺少的部分，搞好高职校本教材建设，是实现高职教育目标和学校培养目标的重要保证。文章在分析林业技术专业高职教育教材使用现状的基础上，结合《林木种苗生产技术》校本教材建设实践，对校本教材建设如何做到突出职业性、体现先进性和形成立体化展开了论述。     

高职校本教材评价中应注意的几个问题

确定高职校本教材质量评价标准，时提高校本教材质量，创优质教材，丰富教学资源具有重要意义。分析了高职教材质量标准的基本要素，从教材的校本性、职业性、科学性和创造性等方面，提出了校本教材评价中须解决的几个问题。     

思品课校本教材建设要重视的几个问题

开发校本教材是新课改的重要举措,校本教材建设要遵循的一般原则、原理、方法很多。本文对思品课校本教材建设要重视的几个问题进行了论述。     

龙岩学院校本教材建设初探

校本教材建设在学校办学特色的创建和培育中具有重要作用。龙岩学院作为一所新建地方本科院校,校本教材建设在规划、经费投入、教材质量等方面仍有不足之处。加强统筹规划、资金投入、系列教材开发、引入生产经营单位人员参与编撰,建立健全评价机制,是促进校本教材健康发展,提升校本教材质量的重要举措。     

浅析普通高等师范院校学生职业能力培养

本文从教师队伍建设的实际问题出发,提出了当前师范类学生职业技能提高的迫切需求;以校本教材研发为载体,有针对性地解决小学教师的职业能力提高的问题;阐述了校本教材体系的建构和实施的具体方法。     

浅议高职院校校本教材开发

目前高职院校使用的教材存在缺陷,而进行校本教材的开发,可增强教材的针对性、适应性和实施性,能更好地满足高职教育教学的要求。为此,本文提出高职院校校本教材开发的原则和思路,以期对校本教材开发建设起到促进作用。     

以工作过程为导向的校本教材开发

分析了以工作过程为导向校本教材开发的背景和开发的原则,并以具体的实践说明开发校本教材中必须解决的几个问题。     

关于开展校本研修的几点思考

校本研修与以前的教研活动也不同，但没有本质的区别；以前的教研活动只研究教材、教法，而校本研修是对学校整体的、全面的教育教学活动中的实际问题研究。     

浅谈职业院校校本教材的编写

本文分析了目前职业教材的现状,提出了校本教材编写的必要性和重要性,并结合《计算机应用技术》校本教材的编写,给出了校本教材在编写过程中的原则和组织流程。     

探究高中数学校本教材落实学生数学核心素养的几点思考

该文对高中数学校本教材落实学生数学核心素养的内涵和意义进行简述,从落实学生数学核心素养存在的主要问题展开较为深入的分析,以此为依据,提出高中数学校本教材可以落实学生数学核心素养的有效策略和方法,最终实现校本教材和学生素质教育的结合,提升学生的数学核心素养,进一步促进教育事业的发展。     

以就业为导向的高职职业指导校本教材的开发

高职职业指导校本教材开发是高职院校发展的必然要求。本文首先分析了高职职业指导校本教材开发的意义,并阐述了高职职业指导校本教材开发中应避免的误区,最后指出高职职业指导校本教材开发的策略。     

高职校本教材教师及管理的实效性对策研究以油气储运技术专业为例

教师作为校本教材管理的主体,从教师素质结构、职前准入制度、职后培训制度、提高教师开发能力的实效性;而管理决定了校本教材的后期发展,通过建立校本教材的申报、教材质量跟踪调查制度、教材检查评估制度提高校本教材管理的实效性。     

中加高中数学教材比较研究——基于“中加班高中数学校本教材的编制与应用”的课题研究

近几年,中外合作办学项目逐步在我国普及,并有力地推动了我国教育事业的发展。为提高中外合作办学教学质量,优化课程设计,该文立足于中加课程项目班的教学实际,以编制校本教材为主要方向,通过对比中国人教A版高中数学教材与加拿大BC省的高中数学教材在课程标准、教材结构、教材内容3个方面的异同之处,得出了编制校本教材的基本启示,以期能够为国内中外合作办学项目实施学校提供参考。     

五年制高职化学校本教材的开发——以区域地质调查及矿产普查专业为例

五年制高职是最近发展起来的一种教育模式,发展趋势日益壮大,但是取得成绩的同时,也存在一些问题。由于五年制高职是在原来中专的基础上发展起来的,有些教学方式还是采用中专的教学方式,而对于教材,虽然采用的是五年制高职的化学教材,但是,不同的专业采用同一本化学教材,体现不出专业特色。本论文主要从学生需求,专业需求和生活需求三个方面讨论校本教材的教学内容,编写了校本教材。     

中职《房地产市场调查》校本教材编写思路及实践研究

《房地产市场调查》校本教材是广州市土地房产管理中等职业学校开发的系列校本教材之一，按照理论实践一体化课程要求编写。由于一体化课程是教学改革的新领域，与原有的教学管理制度体系不接轨，在实践中又产生了新的思想、新的做法、新的结果，所以必须通过规范化的制度来保证其教学质量。     

论医学专科院校体育课程校本特色教材建设

根据《全国普通高校体育课程教学指导纲要》精神,结合目前医学专科院校体育课程改革的整体思路,遵循＂健康第一＂、＂身心合一＂的体育教学理念和＂工学结合＂的职业教育指导思想,提出了＂医体结合＂的医学专科院校体育课程校本特色教材建设思路,结合本校的实践,阐述了＂医体结合＂体育校本特色教材建设的基本理论,及教材的体例,力求通过体育课程教学内容的改革,达到促进学生提升专业技能,丰富专业知识,增强职业能力的目的。     

幼儿师范学校职业生涯教育的初步探索

幼儿师范学校职业生涯教育中存在学生自我生涯规划意识薄弱、能力不足等问题，这与学校职业生涯教育、家庭、学生个体直接相关。幼儿师范学校实施职业生涯发展教育应确立职业生涯规划发展教育理念；构建全程指导的职业生涯教育发展目标；增设生涯发展必修课程，开发校本教材；建设专业的职业生涯教育师资队伍；不断完善生涯规划教育效度评价体系。     

从“教本”走向“校本”——《小学数学教学研究》课程形成性考核反思

针对《小学数学教学研究》课程的形考现状,积极反思了形考以教材为本位,脱离小学教育专业学生自身的校本教研、教材课程理论滞后、辅导教师角色尴尬及网络形考考核落空等问题。基于本课程实践性很强和学生具有得天独厚校本教研优势的特点,提出了将课程形考与校本教研对接、吸纳教研清新空气而不过多拘泥于教材的现成论述、邀请教研员参与形考并引领学生专业发展的改革构想,为电大形考改革引入全新思维。     

"校本"理论举要--兼谈我国引进"校本"理论过程中的几个问题

起源于西方社会的三种“校本”理论形式——校本课程论、校本培训论以及校本管理论，已成为世界性的教育热点。解读这三种理论并剖析我国教育界试行或认识“校本”理论过程中的问题，将有助于人们进一步理解“校本”理念，将有利于“校本”理论与实践的中国化。     

高职校本教材建设实践与探索——以农产品质量检测专业课程《仪器分析》为例

以社会需求和学生就业为导向,以服务为宗旨,以培养职业人才为根本任务,确定教材的学习领域及内容;根据职业人才的工作全过程,以培养学生的专业能力、方法能力和社会能力为教材的编制目标;主要从教材建设理念、市场调研、编制到应用总结等几个方面介绍了作者在《仪器分析》校本教材建设中的实践与探索。