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庞丽华 《大庆师范学院学报》2001,21(2):167-168
<正> 小学数学教材本身蕴含着丰富的创造因素,具有促进人的创造潜能开发的作用。因此在小学数学教学中,教师要努力开发和培养学生的创造能力,使之成为21世纪所需要的创造人才。 一、促进学生主动探索,培养学生的创新意识 相似文献
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创新能力的培养与现代数学教育有着密不可分的联系。数学的教学过程就是培养学生创新思维能力的过程。数学教育能提供创新的智力基础和思维方式。学生创新能力的培养反过来对现代数学教育提出了更高的要求。 相似文献
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创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视。找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文通过教学实例对如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力进行了探讨。 相似文献
4.
师范院校数学专业学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
黎静芳 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(2):13-14
本文以培养中小学数学教师为切入点,探讨了数学专业师范生的数学自学能力、数学创造性思维能力、教师的专业能力、信息技术与数学学科的整合能力等在校期间的培养及途径。 相似文献
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我们一般认为,数学的能力,分为两种水平:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢?无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,以及进行数学创新的基础。也正是基于这一点,我们的传统教学, 相似文献
6.
在初中数学教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。我在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养: 相似文献
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根据当前学校的培养目标和学生的就业情况来看,学校教育中的基础教育,应重视奠定学生继续学习的基础,提高学生的发展后劲。在将来的工作中,职业学校学生会面临转岗、培训等问题,创新能力的提高尤为重要。文章拟就在职业学校学生的数学教学中如何提高学生的创新能力,谈一些尝试。 相似文献
8.
培养学生创新能力,是实施素质教育的核心内容之一。本文阐述了在数学教学中,培养学生创新能力的几点体会。 相似文献
9.
汪先理 《安庆师范学院学报(自然科学版)》2004,10(1):122-123
创新教育已成为现代教育的主要目标之一,也是当前教育改革一个刻不容缓的课题.而数学教学是最适合培养学生创新意识和创新能力的学科之一.因此,培养学生创新意识,创新精神和创新能力,是数学教学的一项重要任务. 相似文献
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阐述了在素质教育中,培养学生的创新思维和创新能力的重要性,并给出了对学生创新能力培养的几点措施和建议。 相似文献
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梁秀芬 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):70-71
数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力、创新能力,使学生具有初步的创新精神和实践能力是数学教学改革的一个重要课题。 相似文献
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本文通过分析数学在创新能力培养中的作用和数学教学中存在的问题 ,探索高校数学教学中创新能力培养的模式 相似文献
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陈子强 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,(Z1):26-27
教学实践中,学生创新能力的培养是多方位的.首先教师要有创新意识.其次,有效的学习来自学生对数学活动的参与,而参与的程度与学生学习时的情感因素密切相关.最后要求教师在教学过程中,注重教学方法,构筑创造氛围,从而培养学生的创新能力. 相似文献
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中学生要养成重要的学习能力即创新能力,在数学学习过程中这种能力的形成尤为重要,提高学生的思想认识能力,充分发挥学习主动性,引导学生自觉寻找学习方法,发挥学习积极性,这是引发学生创新的关键。第二,遵循数学学习规律,是培养学生创新能力的途径。包括三个部分:由浅入深,了解数学学习规律性;掌握数学方法,运用数学学习规律;提炼数学学习方法,完善数学学习思想。 相似文献
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郭继国 《山东师范大学学报(自然科学版)》2010,25(Z1)
创新教育已成为当今教育教学改革一项重要内容.<基础教育改革纲要>(试行)指出:"要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识",在课堂教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在课堂教学中愈来愈显得尤为重要. 相似文献
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随着社会的发展和人才的需求,我们的教育观念和教育模式都需要不断的改革。本文主要针对数学教学谈谈如何培养学生的创造思维和创新能力,让学生在轻松的学习中获得知识。 相似文献
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创新意识是指对创新的态度,是一个人对于创新活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。而数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识,是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。 相似文献