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随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在高等院校普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.本文讨论有关信息技术与学科教学整合的对策. 相似文献
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随着新一论改革和素质教育推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的基本模式等作一些论述。 相似文献
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素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。文章就信息技术与课程整合的理论、认识误区及应对策略进行了探讨。 相似文献
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国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。信息技术与课程整合,简而言之,就是发挥信息技术的优势,使学生的素质得到更好的培养和提高。本文从整合的内涵、困境及实践来论述对信息技术与课程整合的思考。 相似文献
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目前,我国已经进入了全面推进素质教育的改革年代。信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文对信息技术与课程整合的含义、基本特征、基本原则、目标和含义作了思考与探索。 相似文献
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信息社会的到来,对人才提出了更高的要求。传统的教学模式培养的人才已严重滞后于信息社会的需求。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键。 相似文献
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信息技术与课程整合问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术与课程整合是教育技术学科研究的一个前沿领域.本文对信息技术与课程整合的内涵、信息技术与课程整合的原则、信息技术与课程整合的模式、如何实施信息技术与课程整合、信息技术与课程整合要注意的问题等方面进行了深入的讨论. 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,信息技术的普及,信息技术与历史课程的整合问题日益成为历史教育工作者讨论的热点.在实际的教育教学过程当中出现了不同的教学整合模式。本文探讨了新课程改革背景下信息技术与历史课程整合的内涵及其优势,分析了目前信息技术与历史课程整合的模式,为摸索出适合信息技术与历史课程的整合之路提供参考。 相似文献
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信息化是当今基础教育事业发展的大趋势.为了适应这个发展趋势,我国已经陆续在中小学中普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合.本文探索中学美术教学与信息技术整合的个案实践情况与效果,以期为学校美术教学朝着自主、有特色的教学方向发展提供一定的借鉴. 相似文献
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信息技术与课程整合是教育信息化的一个重要组成部分.为了提高教学质量,促进学生学习,加强信息技术与课程整合的研究与应用十分重要.本文基于信息技术与中学物理整合的实践,分析了整合实施的步骤、整合要素、整合内容、整合需要处理的问题,阐述了信息技术与物理课程整合的重要性和迫切性. 相似文献
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信息技术与小学科学课程整合的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪的社会是信息化社会,各种信息呈爆炸性增长,信息化是社会和经济发展的必然趋势,这就要求每个人拥有获取和利用信息的能力。信息技术与课程的整合,已经成为教育现代化的一种趋势,用信息技术,实现学科信息化教学,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其它课程双赢的一种教学模式。 相似文献
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随着多媒体网络技术的日臻完善和普及,我国的信息技术教育应用进入了一个快速发展的时代,教师专业发展逐渐成为当前教育改革的重点之一。目前,我国对教师信息技术与课程整合能力的培养,还处于初步的萌芽阶段和个体研究阶段,缺乏系统性的研究与整合,没有一所高师院校为师范生开设信息技术与学科课程整合这样一个课程,因此,当前高师院校面临的重要问题之一就是如何培养师范生的信息技术与课程整合能力。当前教师应该重视信息技术与学科课程整合这一关键的教学环节。 相似文献
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信息技术与课程整合是教育信息化的一个重要组成部分 为了提高教学质量 ,促进学生学习 ,加强信息技术与课程整合的研究与应用十分重要 .本文基于信息技术与中学物理整合的实践 ,分析了整合实施的步骤、整合要素、整合内容、整合需要处理的问题 ,阐述了信息技术与物理课程整合的重要性和迫切性 . 相似文献
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在经济全球化迅猛发展,尤其是信息技术、互联网的出现与发展进程中,信息技术不仅普及到社会生活、工作的各个环节,还以“迅雷不及掩耳”的速度走进了校园,无声地改变着传统教育教学模式、教学方式和教学手段。为适应当前教育发展趋势,在中小学普及信息技术教育中,要注重加强信息技术与其他课程的整合,使学校教育朝着创新的、有特色的课程教学方向发展。 相似文献
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随着现代信息技术的飞速发展,教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。新的教学模式对教师提出新的要求,为适应新课改的挑战,教师须具备相应的教育技术能力,本文就培养学习者现代教育技术学习能力进行了阐述。 相似文献
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加强教师培训,推进信息技术与课程的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
刘宏 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2003,2(4):80-83
根据我国教育的现状、教育技术的应用情况和信息技术的特点,分析了推进信息技术与课程整合的各个因素,提出立体培训,强调加强教师培训,提出了信息技术与课程的整合应该建立在教育技术与信息技术整合的基础上的观点. 相似文献
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李涛 《北京教育学院学报(自然科学版)》2013,8(1)
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础性、工具性课程.随着信息技术的发展和普及,信息技术的工具性也越发凸显,中小学校开设的信息技术课程也在不断改革.由于中小学信息技术没有国家统一的课程标准,不同地区、学校学生的信息技术环境也有很大的不同.在探讨信息技术培训需求的基础上,提出整合学科课程的信息技术培训课程开发的思路,以期为信息技术学科课程建设提供更多的选择. 相似文献
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信息技术与课程整合强调的是整合和融入。我们可以利用信息技术建构起整合型的信息化课程结构,促进课程整体的变革。正确认识现实中"整合"的误区并尊重教育发展和信息技术的自身规律,才能实现信息技术与课程的有效整合。 相似文献
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基于建构主义先进的教育理论,优化信息技术与物理课程整合.针对当前把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具的整合现状,浅谈实现信息技术与物理课程深层次整合的策略. 相似文献