教育对四川省经济增长贡献分析

在人力资本理论和经济增长理论相关内容的基础上,通过在C-D生产函数基础上建立教育与经济增长的关系模型,运用相关计量经济学方法及软件对四川省教育对其经济增长的贡献进行回归分析.结果显示物质资本要素对经济增长的贡献最大,贡献率为90%,教育要素对经济增长的贡献存在时间滞后性,贡献率为13%.     

中国经济结构变化对经济增长的贡献的计量分析

在总结前人对经济增长要素分析折基础上,提出了一种定量衡量各种经济结构的变化对经济增长的贡献的方法,并结合中国的数据,计算了１９５２－１９９７年产业结构和所有制结构的变化对中国经济增长的贡献。     

煤炭建设项目可持续发展对区域经济的贡献率

从分析煤炭建设项目可持续发展与区域经济增长的关系入手，指出技术进步型煤炭建设项目对区域经济增长的贡献没有考虑环境因素的缺陷，以此为基础建立了煤炭建设项目可持续发展对区域经济增长的贡献方程，最后说明了贡献率的计算方法。     

对外贸易对经济增长的贡献分析——以山东省为例

对外贸易是拉动一国经济增长的主要因素之一。改革开放以来，山东省经济持续高速增长，而对外贸易则以高于GDP的速度增长。从对外贸易对经济增长的贡献角度入手，提出一个较为合理的对外贸易对经济增长贡献的测度方法，并以山东省1995—2006年的统计数据为依据，对山东1995—2006年期间的对外贸易贡献加以测算，分析其变化趋势。     

山东省产业结构对经济增长贡献的地域差异研究

合理的产业结构是经济持续增长的前提．采用Shift-Share模型对山东省各地区的经济增长进行分析，计算出三大经济地带及各地级市产业结构对经济增长的贡献情况，并以此为依据就不同地区产业结构对经济增长贡献的差异加以分析．提出相应对策建议。     

教育发展、工业化与经济增长 ——基于湖南省的实证研究

基于改进的C—D生产函数,利用主成分分析与协整分析相结合的计量分析方法,建立两个模型,比较分析了包含工业化程度和不包含工业化程度的条件下高等教育、中等专业教育、普通中学教育对经济增长的影响。研究结果表明：普通中学教育对湖南省经济增长的促进作用最为明显,其次为中等专业教育和高等教育;劳动力对经济增长的贡献份额远远大于资本;工业化程度不仅影响三个层次教育对经济增长的贡献,而直直接促进经济增长。     

教育对经济增长影响的实证分析

本文采用丹尼森系数法、复杂劳动简化法和修正的劳动简化法分别计算了我国1982—2000年间教育对经济增长的贡献。并主要针对劳动简化法存在的某些缺陷，特别是简化系数确定上的不足，提出改进建议，并用改进后的方法进一步估算。根据这些结果可以验证丹尼森系数法不适合我国的当前情况，同时估计我国1982—2000年间教育对经济增长的贡献率在20％～35％之间。     

教育对经济增长影响的方法研究

随着教育在国民经济中发挥的作用越来越重要，如何量化教育对经济增长的贡献，已成为国内外学者致力于研究和思考的一个课题。本文通过丹尼森系数法、复杂劳动简化法和修正的劳动简化法等方法的比较研究。分析了不同方法所存在的缺陷和原因，为进一步研究我国教育对经济的影响提供了参考依据。     

加拿大自然科学与工程研究理事会计划的经济影响评估

本文基于已有文献,介绍加拿大自然科学与工程研究理事会合作与开发计划的经济影响评估。它采用自上而下的方法,通过分解一个经济体的多要素生产率增长的因素,从而估算大学教育和研究活动对GDP增长的贡献。文章的最后简要总结经济影响评估的优势和局限性。     

山东省产业结构对经济增长贡献的域差异研究

合理的产业结构是经济持续增长的前提,采用Shift-Share模型对山东省各地区的经济增长进行分析,计算出三大经济地带及各地级市产业结构对经济增长的贡献情况,并以此为依据就不同地区产业结构对经济增长贡献的差异加以分析,提出相应对策建议.     

人文精神教育的思考

＂人文精神教育＂是＂做人教育＂,重在培养＂情感态度与价值观＂,是精神教育;掌握科学（自然科学）知识不等于具有人文精神,掌握人文知识也不等于具有人文精神;完整的教育应同时包括＂知识教育＂和＂精神教育＂,这其实就是我们通常所说的＂学校教育既要教书也要育人＂。＂知识教育＂包括＂科学技术知识教育＂和＂人文社会知识教育＂,精神教育主要是培养学生人文精神、提高人文素养的教育。＂人文精神教育＂的实施过程是人生实践的体验和感悟过程,是广博知识（包括科学知识和人文知识）的滋养过程,是传统优秀文化的陶冶过程,是多元高雅文化的熏染过程;是一个知行统一的过程,而不是行而不知或者知而不行的过程。     

对高等教育“产业”性若干问题的辩证思考

高等教育如何主动适应社会主义市场经济的要求，是当前高等教育界研讨的热点课题。经过讨论，在一些问题上，比如关于市场经济对高等教育正负两方面的影响等，已取得了共识，但是，在诸如怎样认识教育的“产业”性、教育能否“商品化”、学校能否“企业化”及教育市场问题，各方则意风纷呈，莫衰一是。本文主要对高等教育的“产业”性问题、“商品”性问题和市场问题，通过理论上的辩证思考及对改革实践中出现的一些误区分析，阐明了     

网络舆情引导对高校学生工作的现实价值

网络舆情引导作为新时期学生工作的重要方法,是现代心理学、教育学、社会学、运筹学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物;是学生工作者向大学生传播信息、沟通意见的基本方法;是学生工作以人为本的具体体现;是构建和谐校园的重要途径。网络舆情引导对高校学生工作具有导向价值、调节价值和凝聚价值。     

现代大学体育规律的研究

大学体育是一个复杂的动态系统，由多个子系统组成，这些子系统既具有相对独立性，又相互渗透，相互影响，它们虽然错缩复杂，但存在一定的规律，本文试图通过深入研究，揭示其规律，向主管部门，有关领导和同行们提供具有较高的价值的参考资料，进而优化配置大学体育资源，科学管理大学体育，提高大学体育的效率和效益。     

谈计算机课堂中交互式教学模式

计算机教育已经成为我国各类学校教育中的重要内容。其教学的主要目标是培养知识与技能相结合应用型人才。由于计算机是一种信息处理工具,其人机之间交互性很强,我们把人机交互环节为主要知识点的教学模式,称为交互式教学模式。根据计算机课程的特点,使用多种教学媒体、教学手段,探索与之相应的交互式教学模式,对深化教育技术改革,优化教学过程,提高计算机教学质量和效果都具有十分重要意义。     

师范院校数学教育的现状分析及改革措施

对师范院校数学教育的现状作了恰如其分的分析，中肯地指出存在的问题，提出了一些改革措施。     

西藏高校德育工作研究新视角

本就西藏高校学生的思想行为特点，提出了加强和改进西藏高校德育工作要把坚定正确的政治方向放在首位，确立主体性德育思想，树立师生德育协调发展的观念，优秀传统化的诠释要与德育工作相适应，在德育工作中还要营造良好的环境，使学生循善趋德，在针对性和实效性方面下功夫。     

数学史在数学教育中价值的哲学阐释及应用

产生于20世纪80年代的数学教育哲学对数学教育有着重要的影响，而不同的数学观下对数学史的价值也有其不同的认识。随着由绝对主义认识观向可误主义认识观的转变，数学史在数学教育中的价值得到了越来越多的认可。在数学教育中，数学中的应用通过教科书和课堂教学得以表现。     

运用数学方法 加强体育管理

本文分析了数学方法的特征及其运用于体育管理工作的必要性,指出了运用数学方法加强体育管理势在必行,并提出了在体育管理中运用数学方法的对策。     

以科学发展观为指导增强师德教育实效性

当前增强师德教育实效性的关键是用科学的发展观纠正教师和教育管理者在思想认识上的四大错位,帮助教师树立正确的育人观、科学的教育发展观、全面的教育管理观和先进的教育评价观。