关于中央民族大学成人教育工作的几点思考

中央民族大学成人教育已走过了50多年的历程，从早期培养少数民族政治干部为主的办学方针发展到现在涵盖经济，政治，教育，文学，艺术，理学，工学，管理学等综合性的学科专业体系，为国家培养了包括国家领导人在内的各类人才。在新的形势下，将逐步完善多形式，多层次，多规格，多专业的格局，面向少数民族和民族地区，办成规模最大，质量优良，资源配置优化，办学效益突出的成人教育基地。     

庆祝东莞理工学院建校二十周年

东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。学校始终坚持“植根东莞，服务地方”的办学宗旨，践行“学而知不足”的校训。学校现有两个校区——松山湖校区占地1500亩，莞城校区占地330多亩。学校校园环境优美，办学设施完善；建立了以工学、管理学为重点，文学、理学、经济学、法学、教育学等多学科协调发展的学科体系，设有14个院（系、部）、38个本专科专业；现有普通全日制学生12217人，成人教育学生9982人；创办了按新机制运作的本科独立学院——东莞理工学院城市学院，目前在校生10662人。     

试论高校与地方行业主管部门的联合办学

本文论述了高等学校与行业主管部门联合办学的重要性和必要性指出联合办学是当前高等学校走内涵发展为主的道路、提高教育质量和办学效益的最有效的途径，对如何搞好联合办学提出了自己的观点和看法；对在联合办学过程中如何调动人的积极性进行了探讨。     

常州技术师范学院东方分院简介

常州技术师范学院东方分院是在江苏省积极发展高等教育事业，积极推进公办学校办学体制改革，积极探索适应社会主义市场经济体制的新办学模式的形势下，经江苏省教委批准，由常州技术师范学院和常州第二建筑工程公司共同举办的公有性质，引入民办机制的二级学院。东方分院设在常州技术师范学院内。东方分院设置工学、经济学、管理学和文学等学科门类，根据江苏省，尤其是常州市经济建设和社会发展的急需，设置相应的专业及专业方向。培养学生以本科层次为主，实行学分制。学生学业期满、成绩合格，发给由国家教育部统一印制的毕业证书，符合…     

互师、互友,共同收获--谈做成人班班主任的感受

随着经济的发展，我所在的成人学校的办学事业也有了长足进步。它由原来的以全日制中专为主，变成以成人大专、本科为主，成人中专、各类业余培训为辅的办学格局。于是，我的班主任工作也从全日制学生转向了成人学员。几年下来，也颇有了些感悟。     

昆明理工大学学校简介

昆明理工大学创建于1954年，是一所以IT为主，理工结合，经济、管理、文学（含艺术）等多学科协调发展的多科性大学，是云南省规模最大、办学层次和类别较为齐全的重点大学。学校分为莲华、新迎、白龙和呈贡四个校区，占地面积5000亩。     

地方高校开展中外合作办学模式和策略研究

开展中外合作办学是提升高校办学实力和教育国际化的重要手段,省属区域性地方高校由于优势相对薄弱,合作办学应当通过合理制定发展规范,寻找优质合作伙伴,选择双校园、双文凭以学历教育为主的合作模式,不断扩大高校办学影响力和提升学校品牌。     

西南科技大学共建与联合办学体制的发展与特色效应

以大量史实和文献资料，从西南科技大学共建与联合办学体制的产生和创新点、西南科技大学共建与联合办学体制的办学特色和改革目标、共建与联合办学体制的发展和办学质量、共建与联合办学体制的教育质量效应与长效机制讨论等四个方面，对西南科技大学办学体制改革及其产生的办学特色和质量效应进行了系统论证。     

面对教师教育的几点思考

教师教育是以一种全新的教育理念来改变师范院校的办学指导思想、办学思路、办学策略，将使师范院校的办学模式发生革命性的变革，地方师范院校要解放思想，毫不动摇地改革传统的教育模式，探索适应时代发展的新机制、新模式。     

知识经济时代社会力量办学招生工作初析

党的十五大的胜利召开，标志着我国以知识为资本的经济时代的来临，同时随着世界科技的迅猛发展，对社会和经济将产生深远的影响。在这样的形势下，我国的继续教育工作将面临机遇和挑战，社会力量办学也是如此。因此认真研究社会需求和继续教育、社会力量办学中的规律，搞好招生工作，提高办学质量是非常重要的。１　信息革命的兴起对继续教育和社会力量办学的影响新石器时代的农业革命，使人类从依靠狩猎和采集食物的游牧生活转变为以有规律的食物生产为主的定居生活。从此，人们习惯于以农业为本，历时数千年之久。席卷全世界的工业革命历…     

立足行业特色 建设现代大学

未来10－15年华北科技学院的奋斗目标是：将华北科技学院建设成以工为主，以安全科技为特色，兼有文、理、经、管等学科的现代大学，成为为国家经济建设特别是安全生产领域培养高级专门人才和解决关键科技问题的一流培训基地。办学的总体思路是：“现代理念、质量第一、安全特色、跨越发展”。为实现奋斗目标，与办学总体思想相适应的工作措施可表述为“一个深入开展，两个深化改革，实施五大工程”。     

山东科技大学：促进产学研合作 走服务地方与科技创新和谐发展之路

山东科技大学是由原山东矿业学院与山东煤炭教育学院合并组建而成,期间山东省财政学校并入,2004年办学主体搬迁至青岛校区,经过多年的建设和发展,已由一所原部属（煤炭部）院校发展成为一所以工为主,矿业见长,工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、教育学等多学科相互渗透、协调发展、特色鲜明的省属重点大学。     

质量立校，特色办学，山西大同大学锁定了发展的主方向

山西大同大学是一所多科性大学,占地面积2400亩,建筑面积80万平方米,中外文藏书200多万册,教学科研仪器设备总值近1.5亿元。教职工2400人,全日制在校学生23800人,成人教育学生10400人。设有14个二级学院,42个本科专业（含专业方向）,54个专科专业,涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等9大学科门类,其办学历史可追溯到1950年,几与共和国同龄。     

我院参加高职高专人才培养工作水平评估得到充分肯定

2007年10月20日至24日，由国家教育部评估专家组副组长杨应崧教授带队的一行8人，对我院进行了高职高专人才培养工作水平评估。专家组对我院办学指导思想、办学定位、办学理念等方面给予了充分肯定，认为学院领导班子锐意进取，全院教职工艰苦创业，人才培养工作成效突出，以评促建效果显著。主要体现在七个方面：1、学院党政班子呕心沥血，     

不断强化创新创业人才培养功能 促进大学科技园可持续发展

燕山大学在办学初期就形成了以教学为主。教学、科研、生产相结合的特殊办学模式。这为形成燕山大学“学研产互动”的办学特色奠定了基础。并逐渐演变成一种办学传统。     

山东农业大学：产学研结合 为发展现代农业和新农村建设提供科技支撑

山东农业大学是一所具有一百多年办学历史，以农业科学为优势、生命科学为特色．融农学．理学、工学、管理学、经济学、文学、法学、医学、教育学等学科门类于一体的多科性大学。多年来．学校始终坚持科研与生产实践相结合，积极实施“科教兴国”、“科教兴鲁”战略，立足于农业增效、农村发展和农民增收的要求．组织科研人员发挥自身优势，走产学研相结合的道路，结合农业生产实践积极开展科学研究和成果转化工作，     

天津工程师范学院

天津工程师范学院是一所以工学和教育学为主，兼有理学、文学、管理学、经济学的多科性大学，具有硕士学位授予权。主要为全国高等、中等职业技术教育培养师资和应用型高级专门人才，毕业生当年就业率一直保持在93％以上。[第一段]     

推进产学研合作办学 创新学校办学体制

本文通过对西南科技大学十年来的产学研合作办学的成功实践探索和效果研究，提出了学较进一步推进开放式办学和深化产学研合作办学的新途径、方法和思路。     

凸现师专在西部地区全面建设小康社会中的功能--文山师专办学定位探析

以区域经济社会发展的客观需求为出发点，结合学校的历史积淀、区位特点和发展的可能性空间，充分挖掘自身在西部地区全面建设小康社会中特有的价值。今后5年内，文山师专的办学定位为：以教师教育为基础，以实用型人才培养为主，本科教育初步确立，主动服务周边省份，积极辐射东南亚，推动地方经济社会发展的民族性、生物多样性突出的多科性国门大学。     

大学如何形成办学特色

大学要在竞争中生存发展，必须有自己的办学特色。在厘清办学特色概念的前提下，通过案例分析概括出大学办学特色形成的路径，最后归纳出大学办学特色形成的经验，希望给其他探寻办学特色的高校以启示。