知识的应用与迁移

在学习的过程中，各种学科与各种技能之间，或同种学科和技能的各个不同部分之间，存在着某种程度的彼此影响，称之为“学习的迁移”。知识的应用，是指利用已掌握的旧知识学习新知识或解决生产、生活中各种问题的能力。而已获得的知识技能，甚至方法和态度对新知识、新技能等应用的影响可能是积极的，它对学习起促进作用，有利于新知识的掌握称之为正迁移;影响也可能是消极的，它对新知识的学习起阻碍作用，使新知识的学习发生困难，称之为负迁移。     

初中化学教学中学生能力的培养

在教学过程中，掌握知识技能与发展能力是相互依存，相互促进的。能力是在学习知识的过程中逐渐形成的，而能力的发展又促进知识的学习和积累。所以，教学中要注意在传授知识的同时着力发展学生智力，培养其学习的能力。     

谈高师体育系教学中能力的培养

能力,从名词来理解主要指的是才能。也可以说是人用自己的智力在掌握知识,形成技能的过程中通过实践而获取分析、解决问题的本领,或者是人能胜任某项任务或工作的主观条件。一个人的教学工作能力不是天生的,而是通过一定条件、一定时间的学习、观察、实践和主观的努力,在掌握一定知识的基础上形成和发展起来的。     

“迁移”规律对数学教学的影响

人的认识规律,总是凭借他们已有的知识和技能来学习和掌握新的知识和技能,从而不断地发展自己的智力,提高自己的素质。这一心理活动现象,在心理学中叫做“迁移”。这种迁移心理,有积极的和消极的两种可能。若用一种知识和技能的掌握促进另一种知识和技能的掌握,就是积极的,称为“正迁移”;而一种知识和技能的掌握干扰另一种知识和技能的掌握,就是消极的,称为“负迁移”。教学过程是一个循序渐进的过程,特别在数学教学中,应该注意用迁移规律,使学生由知其然而知其所以然,主动积极地接受知识,培养能力,发展智力。提高总体的素质。     

知识的应用与迁移

在学习的过程中 ,各种学科与各种技能之间 ,或同种学科和技能的各个不同部分之间 ,存在着某种程度的彼此影响 ,称之为“学习的迁移”。知识的应用 ,是指利用已掌握的旧知识学习新知识或解决生产、生活中各种问题的能力。而已获得的知识技能 ,甚至方法和态度对新知识、新技能等应用的影响可能是积极的 ,它对学习起促进作用 ,有利于新知识的掌握称之为正迁移 ;影响也可能是消极的 ,它对新知识的学习起阻碍作用 ,使新知识的学习发生困难 ,称之为负迁移     

论如何培养学生英语的听说读写能力

教育的本质不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的能力。在学习英语的过程中，听说读写能力是学生必须掌握的技能，这一点在初中英语课程标准中也有明显的体现和要求。因此，在教学过程中，英语教师要利用各种手段不断培养学生的听说读写能力。     

“能本管理”及其对现代企业薪酬体制设计的启示

随着社会主义市场经济、知识经济、信息经济的快速发展，现代企业的管理工作已从实行以人为本的管理过程，逐步走向对人的知识、智力、技能和实践创新等能力的综合管理。由此。在“以人为本”的管理过程中，正在逐步形成一种崭新的管理思想和管理思路．这就是以人的知识理论水平、智力、技术技能、逻辑思维能力和实践创新能力为核心内容的“能本管理”。     

浅析如何学好电子焊接技能

电子焊接是是职业院校电子类专业学生必须具备的基本技能。只有知道电子焊接的工具材料选择，掌握基本的理论和实践知识、焊接技巧,选用从简到难的电子小制作动手实践，并在此过程中不断总结成功和失败之处，才能真正的掌握电子焊接技能、设计出好的制作。     

高职《电机及电气控制》课程教学改革效果分析

“五段式”的教学模式在教学内容上将理论知识与实践知识相结合,教学方法采用理实一体化教学,教学过程中坚持教育与生产劳动相结合,注重实践教育,强化技能训练。这样,学生在动手实践的过程中,不仅掌握实践知识和实际技能,而且还巩固提高了理论知识,达到了事半功倍的效果。     

汽车底盘构造与维修一体化教学的探索与实践

汽车底盘是汽车的重要组成部分，汽车安全问题与它密切相关，而有关它的知识繁复、零碎，涉及面广。很多学生都学得比较困难，对技能掌握程度较低，本文根据自己的实际教学经验，探索与实践出分模块与分部位的一体化教学模式。对学生掌握知识和技能有很好的帮助。     

例谈初三数学课程的自主探索

课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”教师应“帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学法动经验。”由此可见，教师不能仅仅传授知识，更应引导学生自主获得知识、技能、思想和方法，以提高能力，也就是“授人以鱼，不如授人以渔”。我对指导初三学生进行自主探索，进行了一些思考、实践和整理，有一些体会，具体如下：     

对高师体育系学生职业能力培养的探讨

一、高师体育系学生应具备的能力结构能力是一个人顺利完成某种活动所必需的活动方式及必要的心理特征．能力有一般能力和特殊能力之分，它们相互促进，密不可分．能力的形成和智力、知识、技能有关。专家认为能力是指人用自己的智力，在掌握知识、形成技能的过程中，通过实践获得分析问题、解决问题的本领，所以说，能力是智力、知识、技能的整体效应．同时，能力又不是某种单一的心理特征，而是具有复杂结构的多种心理特征的总和〔图一）＿波万种能力也具构成直名综合能力的因素，它们之间是方相制约、彼此促进的。教师是教育发展的基础，…     

发掘教材智力因素 加强学生能力培养——在《原子物理学》教学中的尝试

学生的各种能力,是在长期的积累知识的过程中,逐步形成和发展的。没有掌握知识的活动,能力无从形成,亦无从体现,更谈不到发展。而掌握知识的速度,深度和广度,又依赖于能力的发展水平。这就是掌握知识和培养能力的辩证关系。因此,我们只有在传授知识的过程中,有意识地加强能力的培养,将二者有机地结合起来,才能切实提高教学质量。     

论社会主义市场经济条件下高校体育教育的特性

社会主义市场经济的建立和发展,是我国经济领域里的一场巨大而深刻的革命。它对社会各领域都产生了重大的影响,这场变革要求我们对社会生活各个方面、各种事物重新加以评估和审视,高校体育教育也是如此。在当前的新形势下,体育教育工作者应当以全新的视角深究市场经济对高校体育的影响。运用高校体育自身的特性,更好地为社会主义市场经济服务。长期以来,我国一直推行计划经济体制,市场经济发育不健全,人们缺少竞争意识。社会主义经济体制的转变,改变了原有的教育观念,体育教育不再片面的强调知识,技能,技术的掌握,而更注重培养…     

知识与技能互动式教学方法在EDA技术课程中的实践

通过EDA技术课程的教学实践，探讨了教学过程中知识和技能教学的一种思路，描述了一种在教学过程中可用的知识讲解与技能操练相互融通一体的教学方法，在这种教学方法中，知识和技能是互动演进，相互衬托，最后实现更好的教学效果。     

SMT课程理实一体化教学模式探讨

SMT课程的实践教学难度较大,探讨一种理实一体化教学模式,通过教学实践效果显著。它能够给学生提供更直观更便捷的学习途径,使学生在真实的工作环境和实践环节中掌握SMT知识和技能。     

新课程标准下物理教学中的练习设计

练习是教学过程中学生自我学习的主要形式,技能是学生在学习过程中在掌握一定知识的基础上,经过大量的练习而逐渐形成和发展起来的。本文主要论述在新课程标准下物理教学中练习设计应该注意的问题和原则。     

试谈体育教学与训练

体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等；而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而已。     

英语听力“难”剖析

英语听力课是高校英语专业的一门主课。但听力教学多年来一直是英语教学中的一个薄弱环节。学生普遍感到或抱怨听力“难”。那么,听力究竟“难”在何处?又怎样解决呢?本文拟从浯言知识因素和非语言因素对此作一简析。 一、语言基础知识不扎实 听力是听和理解的总和,也是各种能力的综合。听能的过程是人们运用各种知识和技能的过程。听力的提高依赖于各种知识和技巧的掌握以及语言知识的学习。在听的过程中,学生已获得的语音、语义和句法知识对理解起着重要作用。教学实践证明,学生的语言基础知识掌握得越好,相对来说,听力就越强。在高校英语专业,绝大多数听力不好的学生,他们的综合英语、阅读、语法等专业课的成绩一般也不     

提高钳工实训教学质量的探索

钳工实训课是一门培养学生掌握钳工基本操作技能、技巧的课程，它的内容包括了划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削，以及常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、机械部件的装配等。在机械零件和设备的生产、装配和维修过程中承担着极其重大的作用。钳工实训教学是中职校机械类各专业教学计划中重要的实践教学环节，是学生掌握钳工知识和技能的有效途径，