“小液流法”测定植物组织水势实验教学的改进

"小液流法"测定植物组织水势实验是植物生理学中的基础实验之一,实验的取材、蔗糖溶液的浓度、甲烯蓝的加入量及液滴释放的测定操作等方面都会对实验结果造成影响。针对这些方面进行了分析与改进,取得了良好的教学效果。     

吉兰泰与乌梁素海两地盐土植物水势的测定及探讨

测定了吉兰泰和乌梁素海两地盐土植物的水势,结果表明,吉兰泰地区盐土植物的水势高于乌梁素海地区。两地耐盐碱强的植物以早生和中生为主,在重度盐碱条件下,植物的抗盐碱性与植物的抗旱性有相关性。群落中耐盐碱强的植物。有许多种类的叶片变态成鳞叶或肉质化,更适合在盐碱条件下生存,共抗盐碱机理与抗旱机理具有趋同适应的趋势。     

高校植物生理学实验教学改进探讨

综合多年来植物生理实验教学改革的实践和探索，结合目前社会对人才的要求，提出了植物生理实验教材及实验教学中的问题，总结了解决这些问题的方法及改进措施，旨在为培养适应市场需求的、具有综合能力和创新能力的高素质人才提供参考。     

植物水势系数及其应用实例

本文提出了植物水势系数的概念与计测公式，即植物水势系数是植物水势占大气水势和土壤水势对植物水势产生直接影响力那部分水势之和的比值。并对在塔克拉玛干沙漠生长的沙生柽柳进行了应用实例的验证。结果表明，在自然状态下，植物水势系数可作为衡量植物对环境胁迫反应强弱的一个指标。     

植物生理中水势的物化原理

本文试图通过物理化学中热力学的基本知识来系统、扼要地阐明植物水分代谢中重要概念之一“水势”的历史引入及其意义,从而对从事这方面教学和研究的人提供一较全面的理论知识。     

植物生理学设计性实验教学的改进与实践

介绍了植物生理学设计性实验"逆境条件下植物生理生化研究"的教学改进,包括实验材料从植物幼苗扩展到校园植物、关注实验结果的准确性、注重设计性实验论文的科学性、组织设计性实验论文答辩以及考核方式改进等。实践表明,该设计性实验教学的改进提高了实验的可行性,提升了学生的科研基本技能和论文质量,提高了学生的综合能力和实验积极性。     

植物组织中游离脯氨酸的比色测定

本文对R.Paquin等测定植物中游离脯氨酸的方法提出了改进意见,并对甲醇—氯仿—水和乙醇提取游离氨基酸的效率、茚三酮试剂的用量、显色反应的加热时间和有色溶液的稳定度等进行了讨论。     

《植物生理学》实验教学存在的问题与改进

植物生理学是农业的基础,是生命科学的重要组成部分。本文针对植物生理学实验教学中存在的问题,对教学内容、教学方法以及实验考核等方面进行了改革和探索,旨在提高学生观察、思考、分析、解决问题的综合能力,培养学生勤奋、严谨的学风和良好的实验习惯,为学好专业课创造良好条件。     

植物水分生理中水势概念与植物水分代谢关系新探

利用物理化学原理解释了植物水分代谢的基本原理并首次提出植物导管水势的概念：ψs=ψs ψc ψg。     

二甲酚橙法用于测定植物组织中的过氧化氢

文章介绍了二甲酚橙法用于测定植物组织中的H2O2，确定了适宜的测定波长、显色反应时间，以及工作试剂中适宜的Fe^2＋、二甲酚橙、山梨醇浓度和pH值等参数。与其它方法相比，此方法表现出较高的灵敏度、较好的重复性、准确性和可比性。     

光谱法测定植物组织中甜菜碱含量方法的改良

甜菜碱的积累水平与植物抗逆性密切相关,因此准确分析植物组织中甜菜碱含量可了解植物的抗逆能力.在总结前人研究的技术基础上,对传统的光谱法测定甜菜碱含量方法进行了一些改良,用少量乙醇溶解雷氏盐,调整雷氏盐与甜菜碱反应时间为6h.多次试验表明,该改良的光谱法能准确测定出植物组织中的甜菜碱含量.     

植物生理学实验教学初探

针对植物生理学实验教学的现状及存在的问题,对照实验教学的要求和培养目标,结合农业院校教学实际情况,提出了植物生理学实验教学改革探索措施。通过编制实验报告册、运用多媒体教学、完善实验室管理和改变实验课程考核评估方法等教学方法,以优化实验内容,调动学生的学习积极性的同时,提高植物生理学实验教学的教学效率和教学水平,培养学生的综合素质。     

单片机实验教学的改进

本文分析了目前单片机实验教学中存在的问题,并且给出了一些应采取的措施.     

改进实验教学装置提高实验教学效果

电子技术是工科院校各专业的技术基础课,其实践教学是整个课程教学中的重要环节,面向应用型本科教育,不断改进电子技术综合实验装置并用于电类、非电类等学生的电子实验及课程设计,收到了良好实践的教学效果,为微机原理等后续课程的进行打下扎实基础.     

植物分类学实验教学改革的探索

在更新实验教材、改革实验内容和教学方式、完善考核评分标准、注重学生综合能力培养等方面对植物分类学实验教学进行了有益探索,旨在提高植物分类学实验课教学质量和教学效果。     

植物细胞工程实验教学改革初探

实验教学是高校教学体系的重要组成部分,实验教学改革是教学改革的重要方面。植物细胞工程实验教学改革中,从实验教学内容、教学模式、考核办法等几个方面进行了尝试,收到了较好的教学效果,提高了学生的综合素质和科学实验能力。     

植物分类学实验教学改革探索

针对目前植物分类学实验教学中存在的教学内容涉及面窄,实验创新水平低,实验素材单一,考核体制不健全问题,本文以学生顺利掌握和鉴别植物种类为着眼点,提出了修订实验指导手册,更新实验内容,提升师生实验能力水准,实行考核科学量化评估等植物分类学实验教学改革方案,旨在促进实验教学改革和提升大学生的综合素质.     

水势概念的引入

利用对扩散现象的分析,导入了化学势的概念,并得出：物质是由化学势高向化学势低的区域运动;进而通过对渗透作用的阐述,引入水势的概念。     

浅谈植物生物学实验教学改革

本文根据植物生物学教学改革的需要,对实验教学的改革也进行了探索,并提出了一些可行性的建议,旨在提高植物生物学实验教学的质量和教学效果。