巧用多媒体,让语文课堂活起来

小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对有些课文所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远。在教学中讲得怎么详细、具体,学生还是不能很好地理解。这时在教学中巧用电教媒体,会起到意想不到的效果。一、设境激趣电教媒体包括录音、投影、电影、录像、计算机等。而电教投影图像清晰,色彩逼真,操作简便。在教学中巧妙运用电教媒体化静为动,变无声为有声,通过绚丽的画面,鲜艳的色彩,悦耳的音乐让学生看到真切的画面,听到有声有色的示范,就会产生身临其境的感觉,从而激发起学习兴趣。如我在教《饮湖上初晴后雨》时,首先利用多媒体在屏幕上显示出“西湖游览”介绍短片;然后指着各个景点逐一向学生介绍西湖的秀美风光;最后,我把“西湖全景”来了个特写,声情并茂地向学生介绍道:“西湖是一首诗,一幅天然图画。不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。阳春三月,莺飞草长。苏白两堤,桃柳夹岸。两边是水波潋滟,游船点点,远处是山色空蒙,青黛含翠。此时走在堤上,你会被眼前的景色所惊叹,甚至心醉神驰,怀疑自己是否进入了世外仙境。而西湖的美景不仅春天独有,夏日里碧叶接天的荷花,秋夜中浸透月光的三潭,冬雪后疏影横斜的红梅,更...     

多媒体让高中数学课堂活起来

随着科技的迅速发展，多媒体从投影仪到电子白板，再到如今的电子白板与实物投影仪连接，更新越来越快，多媒体对高中数学的影响越来越深，作用越来越大。本文就结合教学实践，对多媒体在高中数学课堂的应用提出一些看法。     

让数学课堂活起来

一、教学形式要“活” “活”的教学组织形式，就是在教学中根据实际，结合学习内容，运用多种教学形式。     

让数学课堂活起来

一、教学形式要"活" "活"的教学组织形式,就是在教学中根据实际,结合学习内容,运用多种教学形式.     

巧用多媒体课件 让语文课绚起来

多年来的实践证明，在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面，传统的语文教学的确起到了决定性作用。但“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的传统语文教学也有其弊端，如：缺少生动形象的直观性，学生感到枯燥单调、不感兴趣。而多媒体技术恰恰能够弥补这一不足，它集声、文．图、形于一身，具有直观形象、活泼生动．时代感强，信息量大．交互简便等特点。     

学生动起来,课堂活起来

《语文新课程标准》指出:学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。在教学实践中,     

让高职公共英语课堂活起来

本文针对高职部分学生在英语课堂上萎靡不振,课堂气氛沉闷,英语课堂缺乏活力,课堂教学效率大打折扣等问题,如何让高职公共英语课堂活起来,本人结合教学实践,谈几点体会。     

项目教学，让课堂活起来

“项目教学法”主张先练后讲，先学后教，以“尝试”贯穿教学过程，在中学美术教学实践中大有用武之地，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生美术自学能力、创新能力的培养．     

让数学课堂“活”起来

基础教育领域的新课程改革正在大力推进,到底什么是好课,大家都在探索,笔者认为,效能高,过程优,师生共同参与才是我们追求的好课。好课应突出学生的主体性,即学生在课堂上处于积极思维的状态,同时也要彰显教师的高超的教学艺术,让师生共同成长,共同发展。     

浅谈数学课堂如何真正活起来

面对新课改的挑战,我们只有一切以学生的发展为本,倡导新的学习方式,让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习,才能让数学课堂真正活起来,使学生的自主创新精神和实践能力得到充分发挥。     

让体育课堂"活"起来

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素.兴趣学习的教学模式是以素质教育为理念,以民主合作的教学关系为基础,以导学的教学程序为主线,充分激发学生对自己感兴趣的体育项目的求知欲,实现学生的自主体育能力和整体素质的协调发展.     

如何让小学数学课堂活起来

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

如何让音乐课堂“活”起来

在教学中以音乐为教学主线,充分发挥学生的主体作用,启发、诱导并真正调动起学生的兴趣,让他们参与课堂设计,提供多样的音乐实践机会,使学生感到,他们是课堂的主人。在课堂上,学生会积极地参与活动,主动吸纳音乐知识与技能。本文从三个方面阐述了音乐教学的重要性。     

宽松,让我们的课堂活起来

在新课程教学改革下,教育部已经提出了三维课程教学的目标,之所以做出这样的决定,教育部是希望老师彻底的放弃传统教学理念。新课改要求老师将教学理念的重点放在学生的发展上,重视学生的自主学习能力。强调老师在课堂上的“主导作用”,在课堂上老师要还给学生的“主体地位”,让学生主动的学习,而不是被动的学习知识。注重培养学生收集信息和处理信息的能力,发现问题和解决问题的能力,激发学生们在课堂上的激情,提高学生的学习兴趣。那么如何才能让语文课堂活跃起来,下面对此进行了探究分析。     

信息技术让数学课堂“活”起来

以计算机为核心的多媒体教学已走进课堂．它对数学学习内容和方式产生了重大的影响。运用多媒体教学可以让学生感受到数学的美,可以培养学生的问题意识,也可以帮助我们用活教材,突破教学重点、难点,优化课堂评价。运用多媒体教学,化静为动,让教学内容、教学手段、教学机制、学生思维等方面都“活”起来,让数学课堂活起来,使学生在“活”的氛围中获得发展是优化课堂教学的重要途径和有力措施。     

让学生在课堂上"活"起来

学生是学习的主体,主动参与是学习的关键.学生的主动参与需要教师创设相应的条件.教师要精心组织课堂教学,激发学生积极思维、驰骋想象,敢于标新立异、让课堂活起来.     

妙用情感因素,使数学课堂活起来

教师合理操控自己的情绪,利用自己的情绪去感染学生,用肢体语言使知识“动”起来,让知识走“近”学生,使数学语言显“倩”扮“靓”,合理的运用自己的口头语言使学生从心灵深处靠近你,是本主题研究的内容.     

让数学课堂“活”起来的探索

在中职数学教学活动中,课堂角色的转变有助于缓解教学矛盾,提高教学教学成果。通过在数学教学活动中构建和谐、宽松的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性,使学生由原来的被动接受转变成主动探索新知识,成为课堂教学的主体,而主体作用发挥的好坏决定课堂的成败。     

“三点一线”让阅读复习课堂活起来

一、教学形式有趣一点复习课是对学过的内容的再复习,学生没有新鲜感,学习兴趣和效率都比较低,而传统的复习课以教师讲为主,整节课老师满堂灌,学生容易疲劳而使得听课效率低下。刚教毕业班时,我自己都不喜欢阅读复习课那种公式化的＂做题-校对-讲解＂,在不断反思中,我认为改变教学组织形式是关键。任何一种单一的教学组织形式的应用都不能满足如今具有丰富性、多样性的差异的学生的发展。在多年的教学实践中,我认为分层小组教学形式比较实用有效。它的核心是面向全体学生,