问题化教学在初中物理教学中的运用

问题化教学设计在教学当中的应用是教学理念的一次尝试,是教学方法的一次转变。问题化教学法应用到初中物理教学当中,能提高教师的教学设计水平,帮助学生加深理论知识的学习,有利于提高学生学习质量。     

初中物理教学存在的问题和对策

随着社会的不断发展,对于人才的要求也在不断的提高,为了更好的适应将来社会的需要,初中在进行物理教学的时候使必须不断的改变教学中存在的一系列问题,采取方式进行解决。该文主要对初中物理教学过程中存在的问题进行了分析,并找到了一些措施,希望能够改善初中物理教学的现状,提高教学效率,为学生的发展奠定良好的基础。     

浅谈初中物理教学中的有效提问

如何针对初中学生的特点，设计处理好课堂上引导学生时提出的问题，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在物理教学设计中，特别要重视挖掘教材与生活的联系、与学生已有知识经验的联系以及教材前后知识间的联系，精心设计问题。     

初中物理中图像问题浅析

近年来，初中物理的练习题中有关图像问题逐渐增多，图像问题不仅涉及到数学知识，同时还涉及到物理知识，如何解决有关问题，以下举些实例进行分析讨论。     

初中物理实验教学中存在的问题及对策研究

物理是自然科学中的一门基础性学科,与其他学科相比有着很强的实践性,物理实验教学是物理教学的一个重要组成部分。本文针对中学物理实验教学中存在的问题进行分析、思考,围绕转变观念、走进生活、注重创新等方面提出几点改进策略,构建有效的物理实验课堂,以激发学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力。     

浅析如何将物理问题转化为数学模型

将物理问题提炼成数学模型是物理学研究中应用数学方法最关键也是最困难的一步。这一步不完成，数学所提供的方法就无法进入物理研究的实践中去。本文从实例入手，探讨了物理问题转化为数学模型的方法，过程和步骤。     

初中物理实验教学中存在的问题及应对策略

实验和观察是物理学的基础，尤其是实验教学，广大物理教师在教学的过程中要引起高度重视。通过实验教学不仅能够使学生的思维能力得到锻炼，还能够很好的训练学生的动手能力，使学生把理论与实际结合起来。在初中阶段，物理实验还存在很多问题，本文针对出现的问题及相应的应对措施进行阐述。     

浅谈初中物理概念教学

概念和规律是物理知识的核心内容。学生只有理解了概念和规律，才能解释物理现象和解决物理问题，单纯的机械记忆是不行的，要注意阐述它们的物理意义。概念是反映对象的本质属性的思维形式。人们通过实践，从对象的许多属性中，撇开非本质属性，抽出本质属性概括而成。在概念形成阶段，人的认识已从感性认识上升到理性认识，把握了事物的本质。笔者结合自己的教学实践，仅就初中物理概念教学，谈点粗浅体会。     

探析初中物理教学情境创设的问题及对策

初中物理是中学生学习理科性的关键科目。新课改要求物理学习中学生在创新意识和创新能力方面都得到很好地发展，这就需要物理教学中情境创设的合理性。但是，在初中物理实践教学中，物理教师教学存在一些问题，情境创设运用不合理，严重阻碍了物理教学效果的发挥，不利于学生学到更多有用的物理知识。针对这种情况，我们需要提出完善的措施进行优化。     

浅析初中物理生活化教学

当前新课标对物理教学提出了一系列的新要求：教学内容要以有利于学生终身学习的基础知识和基本技能为主，使学生能够灵活地将物理课堂中的知识运用到现实生活中。物理教学中融入生活化元素不仅能增强学生对物理的学习兴趣，提高物理的教学质量，更重要的是学生可以将物理知识运用到现实生活中，能终身受益。     

初中物理教学中的创新教育简论

当前的初中物理新课程要求教师在教学过程中要注重学生素质的有效提升，创新就是素质教育的一个重要体现。因此，在日常的初中物理教学中，采取必要的措施，进一步实施创新教育在物理教学中的运用就显得至关重要。     

浅谈初中物理教学中的作业优化设计

初中物理教学中的作业优化设计包括精简性、层次性与选择性、形式多样化、条件和答案的发散性和不确定性、趣味性与实践性、学科之间的渗透性和时代性。     

浅谈初中物理教学中的作业优化设计

初中物理教学中的作业优化设计包括精简性、层次性与选择性、形式多样化、条件和答案的发散性和不确定性、趣味性与实践性、学科之间的渗透性和时代性.     

讨论初中物理教学中的合作学习

新课改以来，初中物理教学明确要求培养学生的合作能力。要想培养初中生的合作能力，不仅要注重知识的传授，还要注重师生间的沟通与交流。物理教学应注重学生的兴趣、生活经验与认知水平等。倡导学生体验、实践、参与、合作学习等，让学生感受到合作学习中的快乐。     

浅析如何将物理问题转化为数学模型

将物理问题提炼成数学模型是物理学研究中应用数学方法最关键也是最困难的一步。这一步不完成,数学所提供的方法就无法进入物理研究的实践中去。本文从实例入手,探讨了物理问题转化为数学模型的方法,过程和步骤。     

初中物理探究式教学初探

探究式教学法符合学生的认识规律，从形象思维到逻辑思维，从感性认识到理性认识，它更强调了学习的过程，通过学生的切身体验来掌握概念和规律。在物理教学中，教师采用探究式教学应注意创设问题，营造探究氛围，循序渐进，在活动中应从教学内容实际和学生的认知水平实际出发，让学生从探究过程中学会学习，学会思考，学会合作，学会探究。     

围绕问题教学,提高物理教学效果

在初中物理教学中创设良好的教育环境,指导学生发现问题,有效地表述问题,能够促进学生创新思维的发展,提高教学效果.     

简析初中物理课堂教学中存在的问题及应对措施

物理课堂教学是否有效，直接影响到学生的物理学习。针对目前初中物理课堂教学中存在的问题必须引起高度重视，并及时的采取有效措施加以应对，这样才能进一步提高课堂教学的有效性。     

谈初中物理探究式教学策略及问题

在新课程标准的要求下,追求教学高效率,或者说有效教学已经成了所有教学工作者追求的事情。在初中物理教学中,探究式教学有着明显的优点,应当引起教师的注意。本文就探究式教学提出了一些建议,并对需要注意的问题进行了分析。