2008年北京奥运会中国男排防守技术运用特征研究

采用文献资料、数理统计、比较分析等方法对2008年北京奥运会男排比赛进行对比研究.从防守技术方面分析了我国男排防守技术运用特征以及与世界强队在防守方面存在的差距,提出我国男排防守技术的发展策略,为提高我国男排防守技术水平提供理论参考.     

浅析我国男排队伍防守后排进攻的差距及改进对策

当今后排进攻战术运用越来越多,各国排球专家的研究多集中在如何挖掘后排进攻的潜力上,而对如何加强提高防后排进攻能力方面研究较少．作者通过对我国男排后排进攻扣球的威力和球落点规律的分析探讨,找出我国男排后攻防守的差距,以期提高排球同仁对防后排攻的重视．     

浙江省大学生男子排球赛进攻战术的研究分析

对浙江省大学生男子排球赛进攻战术的运用进行了统计分析。结合近年来我国排球专家关于进攻战术的评述等相关资料,对我省男排组成战术攻的运用与存在问题进行了对比和研究,为全面了解浙江省高校男排技、战术特点和今后的男排训练提供参考.     

''03-''04赛季CBA主客场比赛技术运用的比较研究

本文通过对2002-2003赛季CBA常规赛14支球队的26轮比赛的主客场技术统计研究发现:CBA各队在进攻技术和防守技术等方面在主客场比赛中表现出不同的现象。极强的球队在主场比赛中进攻技术的发挥较之客场没有突出的优势,防守技术运用较之客场上不存在主场优势;极弱的球队主场进攻和防守技术发挥主场不优势明显;中间档次的球队主场进攻和防守技术的发挥上有着很明显的主场优势。     

从2004雅典奥运会排球比赛看世界男排技战术的发展变化

通过统计分析和查阅文献等方法,对世界男排的五项主要技术(发球、接发球、进攻、拦网、垫球)进行比较研究,观察执行新规则以来发生的变化。认为当今世界男排技、战术的主要变化特征是:(1)优秀男排队伍一个普遍趋势是通过减少拦网、垫球失误提高防守;(2)由于发球攻击力的提高,接发球的失误率增加;(3)获得雅典奥运会冠军的巴西队还显示:造就出众的接发球效力然后重组出色的进攻,使之作为排球竞赛中最重要的技术。     

我国甲A男排自由防守队员实力现状研究

以参加 1999年漳州冬训的 11支甲 A男排的 11名自由防守队员为研究对象，对我国甲 A男排自由防守队员的基本情况、体能状况以及接发球效果和现状等进行了分析讨论。结果显示：⑴我国男排在自由防守队员造材和训练上存在随意性；⑵我国男排自由防守队员未能发挥充分作用；⑶我国男排自由防守队员同国外优秀自由防守队员相比，有较大差距。     

男女排进攻战术打法运用差异分析——兼析女排进攻战术打法发展趋势

为了世界高水平男女排在比赛中能合理选择和运用进攻战术打法以及预测女排进攻战术打法发展趋势,对男女排进攻战术打法差异性进行研究;通过技战术统计法,对第三十一届里约奥运会男排和女排的最后8场比赛进行技战术统计分析,结果显示:男排和女排运用的进攻战术各不相同,女排强攻和快攻的运用明显高于男排,男排在立体攻的运用明显高于女排;各种进攻战术运用的主要进攻打法也不完全一致;男女排进攻区域结构不一致,男排在3号区和1号区进攻的概率明显大于女排,而女排在2号区和4号区进攻的概率明显大于男排;世界女排进攻战术打法应增加强攻进攻点,拓宽快攻与平快掩护攻运用机会,增强组织立体攻的战术意识。     

我国甲A男排自由防守队员实力现状研究

以参加1999年漳州冬训的11支甲A男排的11名自由防守队员为研究对象，对我国甲A男排自由防守队员的基本情况、体能状况以及接发球效果和现状等进行了分析讨论。结果显示：（1）我国男排在自由防守队员造材和训练上存在随意性；（2）我国男排自由防守队员未能发挥充分作用；（3）我国男排自由防守队员同国外优秀自由防守队员相比，有较大差距。     

2009～2010年安踏全国男子排球联赛河南男排技战术效果分析

通过对2009～2010年安踏全国男子排球联赛河南天冠男排18轮次的比赛进行技术统计,分析河南天冠男排在发球、进攻、拦网等3项得分技战术的运用效果,以及这些技术对比赛胜负的影响,指出目前河南天冠男排在3项得分技战术上存在的问题,并提出参考建议.     

第16届亚运会中国女手与赛队攻防能力的比较研究

以第16届亚运会中国女手与赛队的技术统计数据为依据,采用文献资料、数理统计和比较分析等方法,从进攻与防守两个方面对双方的攻防能力进行比较研究.结果表明,中国女手首次夺冠的主要因素有4点:射门技术过硬;进攻效率高;防守效果较好;形态特征优势明显.存在问题:攻防转换速度较慢,快攻得分低;守门员的防守能力不强.椐此,提出4点合理的建议.     

浙江师范大学发展软式排球运动的可行性研究

软式排球是一项很有发展潜力的体育锻炼和娱乐健身运动项目,对促进学生个性的全面发展、提高学生的身心健康有很大的帮助.2000年教育部正式批准将软式排球列入九年制义务教育<体育与健康教学大纲>中.针对浙江师范大学有半数左右的学生还不了解软式排球这项新兴体育运动项目的现状,建议该校必须加大对软式排球运动的宣传、推广力度,让更多的学生了解并参与这项运动.学习软式排球可以为室内排球打下良好的技术基础,能提高排球运动的基本技、战术水平.     

浙江师范大学校园居室氡浓度及其影响因素

校园是人口密集的场所,居室内空气中氡的浓度过高会对师生的健康造成危害.在浙江师范大学校园中选取了部分学生宿舍、教工宿舍和教学主楼中的部分室内空间进行了氡浓度的测量.结果表明:居室内氡浓度的变化范围为8.4～182.4 Bq·5m-3,低于Ⅰ类民用建筑工程≤200 Bq·5m-3的国家标准.室内氡的浓度主要取决于通风条件,通风不良的居室氡浓度最高时可接近200 Bq·5m-3;不同的建筑装修材料、楼层、气候条件、地面的孔隙和裂隙的发育程度也会影响氡的浓度.氡浓度的日变化特征为22:00至次日10:00浓度较高,10:00-22:00相对较低.建议师生注意室内的空气流通;在已建或在建的建筑物中,采取相应的降氡、防氡措施,以确保师生免遭氡的危害.     

浙江大学与抗日战争胜利后台湾大学的接收和建设

抗日战争胜利后,教育部主持了对台湾高校的接收,把日本统治时期台湾唯一一所高等学府台北帝国大学改制为国立台湾大学.浙江大学派员参加了这项工作,并发挥了重要作用.对这一湮没半个多世纪的史实作钩沉探究,有助于浙江大学校史和中国近现代教育史的研究.     

浙江万里学院2008级新生心理健康调查分析

采用心理健康测查表PHI对浙江万里学院2008级新生5091人进行调查分析。调查结果表明：学生心理健康状况相对良好,心理健康水平高于常模水平;不同性别学生的心理特点也有显著的差异,女生更容易产生“神经症性”问题,而男生相对而言更易出现“精神病理性”问题。     

以能力发展为核心培养适合社会需求的高素质人才——浙江万里学院合作性学习课程教学改革的思考与探索

定位于应用型人才培养规格的普通本科院校人才的创新能力培养,不仅要建立课外实践平台,更重要的是需要改革课程教学方式。文章通过对浙江万里学院大班理论授课与小组讨论、自主学习与合作性学习相结合的合作性学习课程教学改革的思考、探索与实践,提出在课程教学中培养学生的能力是主要的,知识学习是载体,学生通过知识学习,学会自我获取知识的能力、批判性思维的能力和创新知识的能力,这是教育的本质之所在。重视在教学过程中学生创新能力的培养和综合素质的提高的新型教学方式,其在教学目标、教学内容、师生关系、教学评价等方面与传统课堂教学有着显著的差异,需要转变师生的观念,以科学的能力评价机制引导学生重视自我能力的发展。     

浙江理工大学图书馆学生馆员制度初探

介绍了浙江理工大学图书馆学生馆员制度的建设,探讨了图书馆如何更好地实现学生馆员制度的问题。