案例教学法在剑桥商务英语写作教学中的应用

案例教学法在商务英语教学中的应用还处于探索尝试阶段.本文结合教学实际把案例教学法应用剑桥商务英语写作课程中,详细地分析了案例教学法四个基本环节的实施过程,论述了案例教学法在商务英语教学中的可行性.     

兴趣教学法在商务英语口语中的应用

兴趣对教学具有重要的作用。兴趣教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,充分发挥学习者的主观能动性,使之积极主动地学习。由于商务英语所涉及信息资源的海量性和学科的综合性,传统的教学模式枯燥乏味,学习的内容和商务英语现实应用的语境产生脱节和滞后。因此,在课堂教学中,重视学生学习兴趣的培养是激发学生自主学习的关键,兴趣教学法能帮助学生在兴趣中自主、自发地学习商务英语口语。     

谈教师教学口语应遵循的原则

教学口语是教师的专业用语 ,它负载着“传道、授业、解惑”的重要使命 ,所以应该遵循一定的原则。     

谈教师教学口语应遵循的原则

教学口语是教师的专业用语,它负载着"传道、授业、解惑"的重要使命,所以应该遵循一定的原则.     

SPOC环境下的商务英语翻转课堂任务型教学模式探析

小规模限制性在线课程SPOC实现了MOOC与校园教学的有机融合,正在改变现有的高等教育模式.文章简要分析了MOOC的优势和弊端,剖析了SPOC的优势,提出了SPOC平台上的的商务英语翻转课堂任务型教学模式:通过对传统教学流程的翻转,将SPOC平台教学变成知识获取环节,课堂则变成任务实践场所,从而实现知识输入输出的良性循环.     

翻转课堂在贫困地区高校教学中的应用

翻转课堂是指将传统的学习过程翻转过来的一种高效教学模式。目前,在贫困地区高校中并不是每一位学生都有计算机,部分学生的家里也不具备上网条件,再加上大部分学生不愿意花钱和时间去学校网吧进行网络在线学习。针对这种特殊情况,文章指出高校一线教师应该如何采用翻转课堂教学法进行教学,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习和创新探究的能力,最终获得较佳的教学效果。     

语用原则在商务英语写作中的应用

本文将语用原则引入商务英语写作领域中,以合作和礼貌原则为例,阐述了把握语用原则应用时的分寸感对于商务英语写作的重要性。     

浅谈素质教育评价中应遵循的基本原则

素质教育评价是判断教育成果的重要手段,评价素质教育应遵循方向性、科学性与可行性相结合、客观性、全面性、单项评价与整体评价相结合、定性评价与定量评价相结合和形成性评价与终结性评价相结合的原则。     

多媒体课件设计应遵循的基本原则

随着信息技术的迅速发展,多媒体课件在各级各类教学活动中的应用越来越普遍,受到人们的广泛重视。尤其是大学教育,多媒体教学已经成为一种不可或缺的教学方法和教学手段。本文对多媒体课件设计应遵循的基本原则进行了探讨。     

编制矿区水土保持规划应遵循的基本原则

概述了矿区建设、开发中水土保持规划应遵循的五项基本原则。     

英语翻转课堂面临的问题及对策

英语翻转课堂教学模式的出现为英语教育改革时期处于焦灼状态的英语教育工作者带来了希望。但由于翻转课堂自身的局限性以及英语学科的特殊性,英语翻转课堂教学模式的实施遇到了师资、学习者和教学资源三方面的问题。针对这些问题,应加强英语师资队伍建设,分专业、分层走班教学,利用"输出驱动"提高学生学习动机,加大学校的支持力度,以确保英语翻转课堂教学模式能顺利实施。     

礼貌原则在外贸英语函电中的应用

外贸英语函电是国际贸易和运输洽谈的重要途径,但一篇好的函电离不开礼貌。本文探讨了如何遵守礼貌原则及礼貌原则如何应用在外贸英语函电中。     

“支架”教学模式在大学英语口语教学中的实践

皮亚杰的构建主义学习观和维果斯基的"最近发展区"理论是支架教学模式的理论基础。支架教学模式由搭脚手架、进入情境、独立探索协作学习、效果评价等5个环节组成。在语言教学领域中运用支架教学模式,为学生搭建英语口语学习的支架,促进口语知识与技能的自我构建,从根本上提升大学英语口语教学效果。     

语用原则在大学英语课堂教学中的应用

语用学的核心是语用原则。人们在会话中遵守语用原则,可使谈话得以顺利进行,使谈话目标得以实现。合作原则和礼貌原则是两条重要的语用原则。合作原则在会话中起着调节交际双方说话内容的作用;而礼貌原则实际上具有更大的约束力,通过语言来表达礼貌是最常用的手段。两者相辅相成,不可分割。教师应尽力将合作原则与礼貌原则中的相关理论贯穿到实际英语教学中,以增强学生的语言表达及交际能力。     

后视觉中心主义理论之于英语口语教学的意义

本文梳理了后视觉中心主义理论，分析了视频文化与德里迭的“在场”和海德格尔的“补充在场”理论的关系，阐明了视觉隐喻对于可视化知识的传播的积极意义，探讨了旅游英语口语可视化知识的传播途径以及后视觉中心主义在英语语口语教学中的作用。     

启用翻转课堂教学 塑造英语听说人才

翻转课堂是一种颠覆知识传递与内化顺序、把传统的先教后学教学流程翻转成先学后教的全新模式。翻转课堂之于教师,不再是教师自说自话传递信息的场所,而是指导学生互动交流,听、说英语的练兵场;翻转课堂之于学生,不再是用以获取知识,而是促进知识应用、吸收内化及能力生成的课堂。翻转式听说教学激发了大学生英语学习热情,培养了讲英语的自信心,提升了自主学习能力和听说表达能力。     

任务型教学法在商务英语口语教学中的运用

教师通过在商务英语口语教学中使用任务型教学法给学生提供一系列的任务,可以激发学生的学习热情,增强学生学习英语的动力;同时使学生将所学的语言知识运用于真实的交际环境,在完成任务的过程中达到培养口语能力的目标.     

任务型教学法运用于中学生英语口语训练的教学实践初探

本文针对目前中学生英语口语方面存在的问题,结合任务型教学法的特点,将任务型教学法运用于中学生英语口语课堂训练,初步探讨了其操作过程中在任务设计、任务执行和任务完成方面的内容,并通过实践表明学生在对待口语的态度以及在口语流利性方面都有改善。