论人格发展的整合系统及其建构

从众多心理咨询个案中发现,青少年在社会化进程中必然自主建构一种评价、选择与整合外部世界的价值体系,即人格形成的内在的整合与调节系统,它是人格发展的基础和核心,不同功能性质的整合与调节系统制约决定个体人格发展的不同方向.因此,努力构建一种有效的整合和调节系统,对于促进青少年人格健康发展具有十分重要意义.     

企业人力资源的内部开发机制

知识经济的时代，知识与创新在企业成长中存在着决定性的作用，而知识的载体是受过良好教育和培训的人，没有人力资源对知识的掌握和运用，知识本身是不能创造任何价值的。     

构建合并高校内部机制 保障整体良性运行

随着高校管理体制改革的不断深入，合并高校内部运行机制将会出现新情况和新问题。本文在分析这些问题的同时，试从构建合并高校运行机制的角度来促进合并高校的内部融合。     

建构人格发展中的健康价值体系的心理学途径

建构一个健康的价值体系乃是心理健康教育的核心问题,因为心理问题,说到底就是错构了的价值体系与个体生存的环境失衡的问题。关系论模式使主体的价值建构有一个社会化定向;恰当的主观期望值使主体在社会生活中有一个客观的定位;排除强烈的内心冲突即是排除各种诱惑,而达到价值体系的协调整合。建构健康的价值体系,离不开定向、定位和排除“噪音”干扰这三个心理学要素。     

建立风险投资机制 促进高新产业发展

风险投资 ,在西方国家又称创业投资 ,其内含是指将资金投入正处于研制开发期的高新技术产业或产品领域 ,以促使高新技术成果尽快商品化、市场化的一种投资活动。一、建立健全我省风险投资机制的必要性民建中央《关于尽快发展我国风险投资事业的提案》作为１９９９年“一号提案”提出后 ,在全国经济界引起了很大的反响。一些风险投资事业起步较早的省区 ,加快了风险投资业发展的步伐 ,有力地促进科技的进步与生产力的发展。我省的风险投资事业仍处于酝酿阶段 ,尚未实现“零的突破” ,因此 ,建立健全我省的风险投资机制 ,是一项紧迫的任务。首…     

个体思想道德素质形成发展过程新论

个体思想道德素质形成发展的过程问题是思想道德素质教育中必须首先弄清的一个重大问题。个体思想道德素质形成发展是一个非常复杂的动态过程，是外部制约和内部转化的有机统一过程，而且在不断循环往复地进行。具体来说，这一过程分为外部影响刺激、主体反映平衡、内部矛盾运动、个体实践修正四个阶段。     

河南商城玉庄滑坡形成机制和稳定性分析

河南商城玉庄滑坡位于河南省东南部,大别山北麓,鄂豫皖三省交界处,是河南省东南部滑坡的典型代表。本文结合地形地貌特点,分析了滑坡的形成机制,采用了宏观分析和定量计算相结合的方法对滑坡稳定性进行了评价,对研究同类型的滑坡有一定的借鉴意义。     

论中西文化背景下的人格差异及其整合意义

文化与人格相互作用理论认为人格发展必然会受到文化模式的影响。中国传统文化的核心理念是“仁”。而西方文化则是以“自我”为棱心。中西方文化的不同影射在人格上,形成不同的人格特质。从不同的文化渊源、文化理念等方面的分析可观察到中西方人格差异及其表现,而中西方文化相互渗透和相互融合对于实现人格整合及塑造现代化人格具有重要意义。     

略论大学生健康人格的构建

大学生是一个特殊的群体,他们正处于人格迅速发展的关键阶段,但由于受到外界许多不良因素的影响以及当前高校缺乏有效的大学生健康人格教育,大学生存在不同程度的人格障碍。为此,在新形势下积极探讨大学生健康人格的构建策略具有重要意义。其中,提高大学生的自我教育,加强大学生道德教育,注重大学生心理健康教育,发挥课堂教学的主渠道作用和加强社会实践环节等是当前高校培养和塑造大学生健康人格的重要途径和方法。     

地方高校毕业生坚韧人格和生涯适应力的调查与分析

运用大学生坚韧人格量表和生涯适应力问卷对地方高校毕业生进行调查,结果发现地方高校毕业生坚韧人格与生涯适应力总体状况良好,坚韧人格在性别和专业上均无显著性差异,生涯适应力在性别上无显著差异,但在专业上存在显著差异,总体上坚韧人格和生涯适应力有着显著的正相关。     

流动初中生的自立人格与依恋的关系研究

目的研究流动初中生自立人格现状及其与依恋的关系。方法采用青少年自立人格量表和青少年父母同伴依恋量表对393名初中生进行调查。结果①流动初中女生在个人开放维度得分显著高于男生,而男生在个人灵活维度的得分显著高于女生;②流动初中生在人际主动、人际灵活维度、人际自立分量和自立人格总分显著低于非流动初中生;③流动初中生的自立人格、人际自立、个人自立与三种依恋均存在显著相关;④同伴依恋对流动初中生自立人格、人际自立和个人自立有显著影响。结论流动经历对于初中生的自立人格可能存在影响,尤其在人际自立方面;同伴依恋对流动初中生自立人格的形成有重要作用。     

重刑犯人格类型的聚类分析

目的：探讨重刑犯人格类型的划分模型.方法：以福建省四所监狱的678名重刑犯的COPA的测验数据为基础,在12个临床分量表的水平上对重刑犯进行分层聚类.结果：通过对重刑犯人格特征的聚类分析得到独立---怯懦,冲动---激惹,可控---稳定和依赖---退缩四种基本人格类型,四种人格类型的重刑犯在 COPA 各临床分量表上得分除聪敏分量表外,在其它11个临床分量表上均存在显著差异（p〈0.05）.结论：重刑犯人格类型分为独立---怯懦型,冲动---激惹型,可控---稳定型和依赖---退缩型四种,监管人员可根据这一分类模型,针对不同类型的重刑犯进行分类矫治.     

论教师人格对教育的影响

教师人格对学生人格具有多方面的重要影响。教师应具备的人格特征包括开阔的心胸、渊博的学识、善良、慈爱、信任和宽容等。教师健康人格的养成是——正确认识自我；不断学习并超越自我。     

论潘岳的人生道路与人格精神

关于西晋太康时代“三张二陆两潘一左“之人品与文品,历来褒贬纷纭,令人莫衷一是.为避免偏执一端而不及其余,笔者广泛清理原始文献,将“潘陆张左“以及傅玄、张华、挚虞等作为一个较大的文人群落加以综合研究,同时从政治斗争、文化思潮、士人交游等多方面作立体性的考察,于复杂的社会背景与人际关系中认识一个作家的人生,并评价其人格.遵循这一思路,本文专论潘岳.     

基于DIKW图谱的虚拟社区用户性格分类与转换方法

随着社交网络的发展,网络虚拟社区的成员数量快速增长.在虚拟社区中,用户会偏向选择浏览自己喜欢的内容,同时倾向与具有相近或相关兴趣爱好或目的的人进行内容交流与处理合作.在虚拟社区中,用户之间的交互内容以数据、信息和知识的形态存在.虚拟社区上大量的数据、信息与知识形态的网络类型化资源中保留了许多网络用户使用"痕迹".这些痕迹是真实用户的数字化存在代表.为了实现对虚拟社群用户生成内容按照偏好和兴趣进行量化调控,采用数据信息知识及智慧(data information knowledge wisdom, DIKW)图谱对这些类型资源进行建模.根据用户DIKW图谱结合自我构建理论将用户按性格指数进行进一步的归类,并根据DIKW图谱结合自我决定理论将用户的心理需求分类.根据性格指数和心理需求设计了针对不同用户的不同的性格转换方法,模拟了用户生成内容的产生.     

宋江的悲剧文化人格探微

宋江一脚踩忠、义两境界的人格取向和伦理关怀,是其特定时代、特定历史条件决定的。他在人生构设和行为操作的选择上,常常陷于矛盾的境地,最后,只能以死来化解和超越二者的矛盾。     

小学生个性特征、心理健康状况及其对学习成绩的影响

为了了解小学生个性特征、心理健康状况,并揭示个性特征、心理健康状况对学习成绩的预测作用,采用艾森克人格问卷少年式（EPQ）、心理健康诊断测验（MHT）分层随机抽取漳州市476名小学生进行调查.结果表明：（1）男生在个性特征中的情绪稳定性、精神质,心理健康状况中的对人焦虑倾向、孤独倾向、身体症状和冲动倾向上显著高于女生;（2）四年级在心理健康状况中过敏倾向和冲动倾向上显著高于三年级;（3）成绩仅与冲动倾向没有显著相关;（4）心理健康、内外向、精神质和情绪稳定性能够显著地预测成绩.     

设计管理的价值体系构建研究

设计管理不仅仅是关注设计造物的活动，而是放眼人类福祉的大事件。优化社会形态、美化社会生活、节约社会资源、促进社会发展，是设计管理价值体系最主要的构成部类；从造物到思想、从行为到制度，是设计管理价值构建的内在逻辑。     

论辛弃疾的人格特征——稼轩词别解

辛弃疾为人刚烈，执念唯一，处事果断，这种鲜明的人格特征，在他的词作中若隐若现。稼轩之词是其理想追求与现实困境之间矛盾冲突的产物。其抒情特点是潜气内转，沉郁顿挫，其语言风格是风舒云卷，分外动人。读其词，论其世，乃知其志。