开發利用昆虫資源

大搞昆虫资源以支援工农業建設,是当前的急务之一。开发利用昆虫資源应該兩条腿走路。增加虫产产量是直接增加国家財富的道路,而利用天敌消灭农林害虫則是间接的方法。以虫治虫的生物防除法,从变更生物羣落关系出发,能够根本消灭虫害,但是需要較長的时間。在这方面,目前国內的試驗多未利用引种的天敌昆虫,而經驗証明,外来的虫种效果较快较大。因此,去年在布拉格召开了首次会议商討天敌的国际交換問題,今年还將继续召开。虫产利用問題有生产和銷路兩个方面,因而研究工作也必須采取綜合的方式。以紫膠工作为例,研究膠虫的生物学特性和天然敌害,并摸清寄主植物的生理狀况和栽培技术,是为人工放养科学化找出基础;测定膠虫生長泌膠最适宜的气候条件,不仅便利产量     

米丘林生物学对于我國馬鈴薯退化問题的啓示

一引言 馬鈴薯的生產远不是穩定的。影响我國馬鈴薯產量的最有害因素是晚疫病和退化。晚疫病是多雨年份的毁滅性病害,受害較重的主要是北部早已建立起來的馬鈴薯產区。馬鈴薯退化現象则是南部地区的經常威脅。正是种薯的退化一向限制着我國大多数省份     

蘇聯植物保護專家來我國考察

為了加强中蘇兩国植物保護事業的合作,蘇聯政府派遣了B.H.奥波連斯基、貝-比恩科、H.C.巴赫謝尼烏斯、M.B.高爾連柯、H.H.蘇托娃、弗拉德金娜等植物保護專家六人,來我國進行科学考察工作。1954年8月3     

我國目前鳥学研究的動向

从前在反動政权統治之下,鳥学研究僅僅局限於單純的分類学範圍之內。國內从事此項工作的人很少,而且研究工作大都脫离实际,与生産嚴重地脫節。解放以後,生產不断提高,科学工作日益開展,鳥学研究也不例外。近年來我國鳥     

論科學研究機構在資源利用方面的工作

社會主義經濟制度,在科學與技術的發展上,較资本主義經濟制度,具有巨大的優越性。 資本主義生產方式存在着不可調和的矛盾,這决定了資本主義科學與技術發展的局限性和矛盾性。在資本主義制度下,並不是全部能够節省和减輕人類勞動的技術,都能被採用,而僅僅是當它能給資本家們保證獲得更多的利潤時,才能被採用。在資本主義制度下,科學與技術的發展是無計劃的、盲目的,它們被用來為资本家服務,     

祁連山現代冰川資源及其利用問題

对河西走廊与柴达木盆地等干旱的逕流消失区来说,祁连山是比較潮湿的逕流形成区,从祁連山流出的河川水源,相当重要的一部分依賴高山冰川与积雪融水补給,大河河源都与冰川溝通。因此,充分利用高山冰川资源,人工調节祁连山冰雪融化的时間与速度,在改造河西与柴达木干旱面貌上,有重大意义。     

我國歷史上的新星紀錄與射電源的關係

1931年杨斯基在研究波长14.7米的大气无线电障碍时,发现整个银河系都在辐射着无线电波。后来又发现有些地方特别强。现在我们知道,银河系里的无线电辐射是由于星际电离气体和宇宙线中的电子在星际磁场中减速而产生的。通过对于这种电波的研究,得到了关于星际物质的许多新知识,同时也给了我们研究银河构造的一个新方法,所得结果与用其它方法所得者也很一致。在银河系普遍无线电辐射的背景上,那些特别强的幅射又是从何而来?为了回答这个问题,1962年以前有人认为在这些电波幅射特别强的地方存在着一种特殊的天体——射电星,它虽强     

植物是如何利用太阳光的?

可以毫不夸张地说,绿色植物和其他具有光合作用的生物有机体,正是地球上生命的基础。植物通过光合作用,可以把太阳能转变成生命运动的资本——碳水化合物。由于光合作用而产生的碳水化合物,其数量大得惊人。在全世界的钢铁厂平均每年生产5亿吨钢的同时,绿色植物能产生2000亿吨的碳水化合物。     

希望建築學家編纂有關我國“民族形式”建築物的參考資料

我國現階段的建築科學的研究工作水平還很低,所創造出來的建築藝術往往不能很好地掌握“民族的形式,社會主義的內容”這一指導原则。因此,我們建議用出題目,徵求答案的方式推動此項工作。即先提出一個設計題目,在全國徵求圖樣,然後開展覽會,歡迎大家來加以批判,集思廣益,定會得出正確的結論。如此可使建築藝術水平逐步提高。 發展“民族形式”的建築,一定要使設計人員更清楚地認識民族形式的建築,因此就需要有很好的參考資     

地球物理方法勘探地下資源工作全面學習蘇聯以後的新方向

在中國,大規模使用地球物理方法來尋找與勘探地下礦產資源,開始於全國解放之後。這四五年內的工作,是一段迂迴曲折的嘗試過程。今天回想起來,我們可以看到如果沒有蘇聯的先進經驗作爲指導,就不知道將要再走多少年的彎路。當初,我們在英美資本主義國家留過學的人,     

如何教我学物理:传统并非总是好的

<正>物理学是我能想象到的最激动人心的一门学科,这就是我想成为一名物理学家,并加入到理查德·费曼(Richard Feynman)所说的"人类思想诞生以来最伟大的冒险事业"中的原因。目前,在伦敦大学学院(UCL)天体物理学二年级学习之后,我想对我在接受物理学教育时所经历的一些变化进行评论。前两年的基础课程是令我失望的,因为这些课程并没有让我真正有机会参与到