浅谈清洁化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是化学这门学科不可缺少的组成部分。如理论的验证、知识的理解、操作技能的训练、后续知识的学习以及科学研究,都离不开实验。同时在化学实验过程中有可能引进或产生对人体和环境有毒、有害的物质。这就意味着我们尽量不使用或少用有毒有害的化学试剂、在实验过程中尽量不对外排放有毒有害物质、实验结束时对废物或废液尽量变废为宝。确实做好做到化学实验与环境保护两不误的原则。     

绿色化学大有可为

化学工业为人类发展作出了重要贡献,但同时产生的污染也危及人类生存。在21世纪到来之时,绿色化学也将大有可为。绿色化学,是利用化学原理从根本上减少或消除化学工业对环境的污染。其内容包括采用高选择性的化学反应以减少废物的产生,甚至完全不产生废物,实现“零污染”。     

土壤的 CEC、AEC、pH_(ZPC) 测定与应用

本文在实验测定黄土电化学性质指标的基础上，认为黄土是处置放射性废物或其它化学毒物的良好主岩，并提出了处置场的环保措施。     

浅谈化学实验教学中学生环保意识的形成

化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学中通过规范实验操作、创新常规实验、学会正确处理废物等是培养学生环保意识,渗透环保教育的常规教学方法,因此化学教师要在化学实验中起潜移默化的作用。     

发展绿色化学实验 增强环保意识

环境是人类社会普遍关心的重大问题,在化学实验中会产生大量的废气、废物等污染物,对我们赖以生存的环境造成严重的污染.在实验教学中注意环境保护,采取相应措施是非常重要     

食品加工业污染预防技术

食品加工业操作过程包括物理操作以及化学操作,生产过程中耗用能量、水以及原材料,产生的废物主要包括悬浮物、油脂、有机、无机废物、颗粒物以及气味。本文分析了食品加工业中各部门的废物产生环节,食品加工业的新技术,力在找出该行业的绿色发展前景。     

放射性废物处置中的地质学问题及研究现状

放射性废物地质处置是一个涉及放射性化学、原子物理、水文地质学、水文地球化学、构造地质学、土木工程学多学科的复杂的系统工程，其中由于处置库建设的主体工程是地质工程，因此地质工作在放射性废物地质处置中占有重要的地位。在分析国内外有关资料基础上，结合放射性废物地质处置工作中的经验，指出了低中放射性废物和高放射性废物地质处置工程中地质工作的研究内容、研究范围及国内外研究现状，并强调了地质构造、水文地质、水文地球化学、地球物理、矿物岩石、岩土工程和地质灾害等地质工作在放射性废物地质处置中的作用。     

浅谈化学教学中的绿色化学教育

绿色化学又称为环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。其理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。从化学科学观点来看，绿色化学是化学科学基础内容的更新；从环境观点来看，它强调从源头上消除污染；从经济观点来看，它提倡合理利用资源和能源，降低生产成本，这是符合可持续发展要求的。所以，对学生进行绿色化学教育不仅是大势所趋，也是迎合新课标素质教育的要求。     

构建低碳绿色基础化学实验室的实践与探索

为了适应环境保护和可持续发展的要求,高校化学实验室管理应全面贯彻低碳绿色化学的概念。探讨了武汉轻工大学从师生思想、实验准备、实验设计、实验操作、废物处理等方面进行低碳绿色基础化学实验室建设的实践。     

绿色化工技术与绿色化工设计相关问题研究

绿色化学又名环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。在其基础上发展起来的技术称为环境友好技术、绿色技术或洁净技术。绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生。绿色化学的理想在于不再使用有毒有害的物质,不再生产废物,不再处理废物。它是一门从源头上阻止污染的化学。     

德国化学品安全管理的做法值得借鉴

随着化工行业的迅猛发展，各种化学品产量和品种大幅度增加，化学品在被充分利用的同时，也产生了大量的化学废物，包括一些有毒、有害物质。由于毫无控制的随意排放和经由其他途径的泄漏，有毒、有害化学废物使人类共同的生存环境遭受严重污染，人民群众的生命财产安全也受到极大的伤害。如何严格规范化学品的管理、经营和运输，加强对有害化学品的安全治理，是当前各国专业人士研究的重要课题。作为化学工业最先进的国家之一，德国在有害化学品安全管理方面积累了许多成功的经验。     

制造系统废物流及其分类研究

绿色制造的追求目标是消除制造系统中废物流。基于绿色制造哲理，阐述了制造系统中废物流的内涵从制造系统的主要运行环节分析废物流的产生，并对制造系统中的废物流进行分类描述。以切削加工为例对废物流产生机理及分类进行了具体分析。     

加强有机化学实验中的环保意识

在强调保护环境的今天，加强有机化学实验中的环保意识也成为一个迫在眉睫的问题．实验教学中应从加强药品和试剂的管理、利用废物变废为宝、精心安排教学、加强绿色化学教育几个方面对学生加强环保意识的教育．     

核电厂放射性固体废物处理

核电厂在运行和换料大修时,会产生一些废物.这些废物中有非放射性的(废气、废热、化学产物),也有放射性的(气体、液体、固体),为了保护周围环境免受放射性污染,防止对工作人员和居民过量的放射性辐照,所有放射性废物在排放到环境和最终处理前,必须经收集和处理.本文介绍了核电站放射性三废的来源、分类以及对不同种类废物的不同处理方式.     

超量排泄废物的产生及其对策研究

在列举产生超量排泄废物的事实之后，探讨了产生超量排泄废物的基本原因，是人口和经济同时高速增长；其次，从超量排泄废物的来源和人类社会活动功能两个方面，全面系统地分析了超量排泄废物产生的具体原因：第三，有针对性地提出了减少超量排泄废物的9项对策，即控制排泄源，绿化造林，调整产业结构，发展清洁生产，实行绿色经营，依靠技术进步，合理利用环境的自净能力，引导乡镇企业健康发展，控制人口过快增长。     

绿色化学与化学实验教学

化学是以实验为基础的学科 ,在人类社会发展中起着十分重要而积极的作用 ,人们从生产应用到高科技成果无一不涉及到化学化工成品。在人类物质生活不断提高和工业化高度发展的同时 ,大量排放的工业和生活污染物使人类的生存环境迅速恶化 ,而在对工业“三废”、土壤和森林的破坏、水资源的污染治理和整治的同时 ,高校化学实验室里产生的各种“废物”同样对人类健康和环境产生危害 ,所以 ,如何在发展化学科学的同时减少对环境的污染 ,即进行绿色化学教学 ,是化学教育工作者的职责。绿色化学指用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康或环…     

某核电站废物初选处置场水文地球化学特征及与放射性元素迁移的关系

文章讨论了某核电站低中放废物初选处置场区基本组分和特殊组分水文地球化学特征及水质动态特征，划分了两个水文地球化学带，分析了水质与放射性元素迁移的相关性，并认为风化壳表层强淋滤带对处置场不利，而深部水化学具阻滞性，适宜处置废物。     

有机化学实验室废物处置探究

阐述了高等院校化学类实验室废弃物处置不当的危害,从有机化学实验项目源头分析归类,并统计了实验过程中可能产生的危险废液,将理论量和实际量进行了对比,对于偏差给出了合理的解释;结合实际工作内容,总结归纳并提出基础有机化学实验室废物3R+1D处理经验(拒绝不安全行为、减少有毒有害物质、循环反复利用以及合理分类处置),对每个措施进行了阐述,并扩充了内涵。     

化学实验中如何进行绿色化学教育初探

本文简要介绍了绿色化学的产生及其含义，并结合教学实践，对化学实验中如何实现绿色化学教育的具体措施提出探讨。     

中职化学实验废弃物的绿色无害处理

化学教学过程中,为了更好地体现化学知识,必然会通过化学实验向学生展示相关知识内容,但化学实验所产生的垃圾以及废气、废液会对试验周围环境产生一定的影响,因此在中职化学教学过程中要倡导绿色化学实验思想,有意识、有目的地对实验环境及其实验产生的垃圾进行绿色无害处理,达到化学课程教学的最终目的。该文结合实际对化学实验产生影响和如何绿色处理进行探讨和分析。