运用角色扮演法培养学生职业能力——以高职旅游英语实践教学为例

角色扮演法是一种重要的行动导向教学法。完整的角色扮演法包括设计情境、设定角色、明确角色定位、演出角色、评估与总结五个教学步骤。角色扮演法运用到培养高职学生职业能力的教学实践中，不仅能够丰富教学方法，而且能够有效地培养学生的社会能力和交际能力，增强他们的职业能力和职业适应性。     

浅谈交际法与商务英语教学

为应对近年来中国对外贸易高速发展所带来对商务英语人才的渴求,近几年来国内高职院校纷纷开设商务英语专业。本文试图通过分析高职商务英语的教学,结合交际教学法的核心观点与教学原则,从学生的实际能力和高职院校的培养目标出发,探索交际法在商务英语教学中的实践和运用。     

案例法教学在高职数学教学改革中的应用

当前,中国高等职业教育已从规模扩张阶段转入内涵发展阶段,高职人才培养目标的定位更加准确。在这一过程中,作为公共基础课的高职数学教育,进行案例法教学改革是适应高职人才培养目标的必然选择。案例法教学改革是培养学生创新思维、形成团队合作精神、提高解决实际问题能力的有效手段和载体。     

政治课教学应用“联系法”举隅

政治是一门理论性很强的学科，政治教学的最终目的是使学生能够运用所学的理论知识分析、解答社会实际问题。学生的成长过程、生活环境及其知识结构影响着学生对政治知识的掌握与理解。在提倡素质教育的今天，学生要想把知识学得灵活，学得扎实，就必须联系社会实际，可以说“联系法”在政治教学中起着举足轻重的作用。     

加强高职大学生就业指导工作的几点思考

在针对于高职学生就业指导的过程中，教师应该根据高职学生的实际特点，结合学生的就业方向以及就业理想，为学生提出合理的指导性的建议，这样才能够实现学生的良好就业，促进学生的长远发展。     

微项目学习法在高职院校《计算机基础》课程中的应用研究

微项目学习法是一种以学生自学和实践为主的教学模式,能给学生创造一个体验式的学习过程与机会,旨在培养学生独立思考和解决实际问题的能力.首先对在高职院校《计算机基础》课程中应用微项目学习法的可行性进行分析,然后阐述微项目学习法的实施过程及应注意的问题,最后通过对比实验进一步验证微项目学习法的效果.实验结果证明,运用微项目学习法这种全新的教学模式,能够取得比传统教学方式更好的学习效果.     

新课堂教学法在高职计算机基础课程中的应用

高职计算机基础课程主要培养学生的计算机实际应用能力,而这种能力的培养又主要依靠课堂教学.因此主要介绍分类施教教学法、激发兴趣教学法、案例分析教学法等七种新课堂教学法在高职计机基础课程中的应用.     

行动导向法在课程《WinCC技术》教学中的运用

我国对现代高职教育的要求是:人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化。而基于工作过程的行动导向法,正是体现改革的重要方法。文章介绍了行动导向法在课程《WinCC技术》教学改革的意义、内容及方法,为其它高职课程改革提供了思考。     

基于CBI理念的高职英语教材出版改革探讨

新课程背景下,结合高职学生的实际学习能力和未来发展,进行高职英语教材的创新和改革变得尤为重要。基于CBI理念的高职英语教材出版改革,有利于提升学生的英语学习热情,使高职英语教学的内容能够与学生的实际生活相连接。该篇文章主要对CBI理念的内涵和基于CBI理念的高职英语教材出版改革策略进行分析,旨在更好地指导高职学生学习英语,提升高职学生的英语知识掌握能力,展现高职英语教学的价值和意义。     

导学法在高职生理学教学中的应用

作者分析了来自中专生的高职班在生理教学中存在的一些矛盾，提出问题导学、课件导学、比较导学、出卷导学、病历导学等导学法，并与一般讲授法作比较，认为导学法可解决高职生理教学中普遍存在的课时与内容的矛盾，学生学习能力与教材难度的矛盾，从而提高教学质量。     

高职院校单纯性肥胖学生协作性干预模式研究

采用实验对照法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对高等职业教育院校学生就单纯性肥胖进行协作性干预研究。实验结果表明，采用协作性干预模式，能够使学生达到身心健康，干预效果显著；成立肥胖学生俱乐部，能够增强干预的稳定性和长效性；协作性干预应从健康教育入手，形成稳定的自我干预能力和行为。对高职院校学生就单纯性肥胖进行协作性干预研究对于学生的身心健康促进具有非常重要的现实意义。     

高等职业艺术设计教育教学方法的探讨

本着高职艺术设计专业教学目的、教学目标,介绍了高职学生的实际情况,针对高职学生特点,提出了高职艺术设计教育的设想及方法,以期在3年高职教育中能够实现或接近实现教学目的和目标。     

直接法和交际法在英语教学中的综合应用

本文对中国现阶段英语教学中如何培养交际能力这一问题进行了初步的探讨。笔者认为，英语教学的根本目的在于培养学生的实际交际能力。在英语教学过程中，应把强调英语用法（usage）的直接法与强调英语使用（use）的交际法结合起来，综合应用，既强调扎实的语法基础，又强调学用结合，培养实际交际能力，进一步提高英语教学质量与学生的英语水平。     

社会工作理念对三年制高职学生管理工作的介入探讨

高职教育教学体系当中，学生管理工作的开展可以说是重中之重。特别是对于三年制的高职学生而言，学生管理工作更是直接关系着三年制高职与教育目标的实现。而社会工作理念作为一门充分融合理念与实践的专业，能够借助于对各种社会性知识、技巧的综合应用，实现助人的服务活动。在新时期的社会工作理念当中，蕴含着大量可供学生管理借鉴的理论与精神内涵。故而，本文以三年制高职学生管理工作的开展作为研究对象，在学生管理工作的开展中进行对社会工作理念的介入，明确了学生管理工作中融合社会工作理念的基本思路与方法，希望能够引起各方工作人员的特别关注与重视。     

阅读模块教学，提高学生阅读中获取信息的能力

高职教育的定位是培养能够适应职业岗位和岗位群工作需要的高素质技能型人才。这其中明确强调高职学生知识和工作实际操作相结合的能力。目前高职英语教学没有达到我们理想的要求，因此学生实际的能力也没有达到企业“毕业即上岗成为熟练员工”的要求。特别是英语综合能力不尽人意。其中既有学生生源质量即英语基础的原因，也有学校实际教学手段和设施设置的原因。这就给我们当前的英语教学提出了一系列问题，尤其是学生听说能力和信息获得能力的培养。实际工作中，虽然口头交际占有相当大比例，但是具体到理科的学生来说，大多数是从事基本的行业设备操作，因此书面的认读能力特别是要求看懂简单的与专业相关的英文资料，并获取有用的信息，这样才能顺利完成相关的设备操作和工作任务。     

高职导游专业实践教学的有效途径探索

高职导游专业实践教学是专业理论与实践相结合的重要组成部分。通过导游专业实践教学的有效实施,能够为学生参加实际工作打下良好的实践基础。本文分析了高职导游专业实践教学存在的问题,从教师、学生等方面提出了解决对策。     

如何将小组合作学习法运用于初中数学课堂教学中

小组合作学习法是一种能够有效提升学生的数学学习效率的方法，在近年的课堂教学中受到了广泛的重视。本文就将小组合作学习法运用于课堂教学的重要性，在实际应用中容易出现的问题及有效的解决方法展开论述。     

高职英语教学导入法初探

作为整个课堂教学一个十分重要的环节,成功的导入能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。在高职英语教学中,可以采取温故导入法、设疑导入法、情景导入法、背景知识导入法、游戏导入法等方法。     

高职院校学生党建工作创新刍议

高职院校学生党建工作应该适应改革开放的新要求．针对高职学生的特点并联系学校自身发展实际有效进行，由此决定了高职学生党建工作较强的实践性、创新性。高职院校通过自身党建组织工作的改善与加强，及早发现考察学生入党积极分子，着力促进学生党员的系统培养、持续的先进性教育、毕业党员反馈等一系列有效途径和相关制度的形成创新，大大推进了高职院校学生党建工作的深层次发展。     

试论高职公共英语教学向职业英语教学的转变

高职公共英语教学要向职业英语教学转变，与学生未来的职业有效结合，以满足不同工作岗位对学生英语应用能力的实际需求，真正体现高职公共英语教学的职业性、实践性和实用性。